數位學習英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

計算機概論：電腦必學基礎(三版)

為了解決數位學習英文的問題，作者李官陵,羅壽之,彭勝龍 這樣論述：

　　因應資訊科技與半導體技術的快速發展，使得人工智慧科技再次被大眾們重視，小從網際網路的電子商務預測，進而到能因應立即多變路況的電腦自駕車應用，在在顯示計算機科技的重要與代表性。   　　本書編撰以內容淺顯易懂為原則，避免生硬的科技專有名詞，以循序漸進的方式，帶領讀者進入非凡的資訊世界。   　　本書包含十三個章節，從基礎的認識電腦、數字系統與資料處理方式，到應用的網路技術、程式設計與資料庫系統，輔以理論基礎的資料結構、演算法與計算理論及人工智慧。每個章節包含隨堂練習與範例解說，文末提供重點整理與習題問題，讓學習的成效得以顯著。   　　電腦資訊化的處理，就像一位雕刻師傅將不起眼的石頭變成

美麗的藝術品，需要適當的工具與處理的程序。工具是實質的物體，而程序是抽象的觀念。在讚嘆電腦如此厲害的同時，研讀此書就可以了解電腦的過去、現在與未來。

數位學習英文進入發燒排行的影片

以網路字典為基礎之英文測驗自動出題系統

為了解決數位學習英文的問題，作者朱宏文 這樣論述：

全球化地球村已經來臨了，而言語的溝通在這中間扮演非常重要的角色，英語的重要性更是不可言喻。英語學習者若只是一直閱讀文章，而不理解關鍵字彙、片語對閱讀文章整體的重要性，將影響對文章內容的理解，更導致測驗答題正確性降低。本研究提出並開發一套運用網際網路線上字典為基礎的英文測驗自動出題系統，結合剖析器的語法分析英文句子結構和字彙的詞性標註，再加上本研究提出的三個英文試題自動出題模組，自動產生英文測試題目，不僅有助於老師節省大量時間和精力去命名出題，更有助於學生複習時的成效，增強學生的英文能力。透過實作驗證，更確認本系統產生的測驗題目具有可行性和可用性。

致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)

為了解決數位學習英文的問題，作者張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠 這樣論述：

閱讀歷史，讓我們理解過去，定義自己是誰，史料則是通往歷史真相的道路   現今在尋找自我認同的路上，台灣史寫作再次進入繁盛時期。貓頭鷹《跨越世紀的信號》系列，計畫以一冊一史料，如書信、照片、地圖、公牘文書等，延攬新生代史家共同詮釋島嶼的新歷史。本系列已出版第一冊以書信為題的《跨越世紀的信號：書信裡的臺灣史》。第二冊以「日記」為主，從荷蘭時代到戰後時期，重新詮釋九個歷史片段。日記通常會反映記主當日的所記所聞，因此常可見一些特殊經歷和奇聞軼事，大至國際局勢，小到人際關係，各色各樣的豐富材料，為重新認識臺灣歷史提供不同的視角。   【跨越世紀的信號：書信裡的台灣史（17-20世紀）】   以「書信

」為題，從荷蘭時代到戰後時期，重新詮釋八個歷史片段。「書信」是過去人與人之間往來的重要媒介，既承載事件、記述當時局勢，更埋藏個人情感、認知與思想。舉例來說，從荷蘭長官的書信，我們得以回到近代初期北臺灣的族群活動，一探冰冷大王的神祕領域與淡水地區的禁忌之山。葉榮鐘寫給妻子的溫暖家書，反映日本時代追求民主之路是如何地艱辛曲折。兩張寄自菲律賓的戰時明信片，講述這些「為了國家」前往南方的台籍日本兵的戰時經驗，最後這些明信片也成了他們給家人的遺言。柯旗化是臺灣50年來最暢銷文法書《新英文文法》的作者，身處獄中，僅能收到孩子用注音符號寫來的家書，正是記錄白色恐怖時期拆散無數家庭的例證。   本書的八段歷史

，是個人的小歷史，也是描繪大時代的吉光片羽。這些留給後人的史料，不僅傳遞各時代的「信號」，更是一段段生動且充滿人味的「台灣故事」。因此，我們希望更正視史料的價值，以史料為憑，重新解讀臺灣史。書末特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元，介紹各時代重要或遺珠史料，以及分析如何運用史料撰寫歷史，供歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。     【跨越世紀的信號2：日記裡的臺灣史（17-20世紀）】   本書九篇日記出自不同背景的人物所有：   荷蘭人與原住民的黃金貿易：荷蘭東印度公司員工日記揭開神祕的東海岸原住民部落，傳說中的產金之地真的有大量黃金嗎？宛如格列佛遊記般大開眼界的經歷，背後又是由哪些商業利益驅

動？   林爽文事件中的利益盤算：轟動全台的林爽文事件，對某些人來說卻是翻身契機，原本從事走私貿易的鹿港林家如何藉此轉型為叱吒兩岸商界的知名商號？   清帝國統治下的歸化與圖謀：來自中國的清帝國官員，為何能識破「歸順天朝」的番人背後真正的目的，帝國的理番政策又能否順天應民？   馬偕眼中的清代臺灣：身為一名清代旅人，在旅店裡要和黑豬一起住，路上則有各種交通不便與危險。從馬偕博士的日記，一窺清代傳教狀況、部落生活，以及如何平安抵達目的地。   文武雙全的胡適之父：胡傳是清帝國治臺的末代官員，他的日記又記載了哪些官員日常、為官之道、仕途險惡，以及透露了哪些甲午戰前的政情？   反殖民運動裡的風暴：

一場因薪水不公而起的社內風暴，讓反殖民運動的指標媒體《臺灣民報》，即將面臨奪權風暴，甚至預告了臺灣民眾黨的內部分裂。   仕紳之妻不平凡的日常：林獻堂之妻楊水心，是日本時代的仕紳之妻代表，她的旅行與公益活動得以讓我們一窺當時上層社會婦女的生活。   卑南族青年Kelasay的戰地見聞：在帝國的號召下到了南方戰場，與反攻的美軍展開游擊戰，他的戰地見聞記錄了二戰最激烈的時刻。   戰後外省移民的落地生根：他們初來乍到，在臺灣經歷前所未有的新奇體驗，也感受到家鄉與此地的差異，他們的思鄉之情，以及身處異鄉所面臨的困境，都得依賴同鄉互助，才能在這塊新土地生存下去。   本書的九段歷史，描繪了個人歷史，也

傳達了時代的脈絡。書末還特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元，介紹各時代重要或遺珠史料，以及分析如何運用史料撰寫歷史，供教學或歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。

音樂劇輔助英文文法教學的多媒體數位學習系統—以音樂劇「貓」為例

為了解決數位學習英文的問題，作者林界綺 這樣論述：

英文是全球共通的語言。近年來政府大力提倡學習英文，英文教育也向下延伸到國小三年級，各大專院校更是把英文能力訂定為畢業門檻的條件之一。在英文如此受到重視的環境下，如何幫助學生克服英文的學習障礙、提昇英文學習成效就成為了一門重要的課題。資訊科技的發展日新月異。隨著家戶電腦擁有率以及上網普及率的提升，運用資訊與網路來輔助教學也成為現代教師必備的能力，因此「數位學習」大量而廣泛的被運用在各種教學活動上。本研究建立在「精熟學習理論」上，藉著音樂劇來輔助英文數位學習系統(E-Learning System)，提供學生不同於傳統教學的學習管道，並分析檢討此數位學習系統的教學成效。以「貓」劇為例，可以運用於

輔助英文教學的範圍包含聽說讀寫，其內容亦包羅萬象，本研究僅就「英文文法」作為實驗範疇。本數位學習系統運用多媒體教材，可以提升學生的學習動機及專注力，且能依據學生個別能力的差異，給予適性化學習，以達到精熟課程內容的目的。傳統教師的教學往往礙於教學進度以及時間和人力，無法對於學生給以個別適性化的輔導，導致少數的學生總是學習成效不彰。如今有了數位學習系統，利用非同步的遠距教學，讓學生在課餘時間利用網路系統進行數位學習。如此一來不但可以節省教師的時間和精神的損耗並且可以因應學生個別差異，給予不同的時間學習，讓學生不再因為課堂上跟不上進度而放棄學習。本研究應用精熟學習理論，建置了英文文法數位學習系統。利

用音樂劇貓的高知名度，以及對於學習者視聽感官的刺激輔助英文文法教學，提升學生的學習動機及專注力。經實驗證實，以數位學習的方式確實比一般傳統的口述教學獲得較良好的學習成效。