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真確了解股市：頂尖避險基金經理告訴你，成為超級散戶的8個進場智慧

為了解決數學學習動機量表的問題，作者土屋敦子 這樣論述：

權威資產管理雜誌《亞洲投資人》(Asian investor) 認證最佳投資經理人 無私分享導正交易迷思、遠離財務陷阱的致富普通常識 　　由於網路交易便利、線圖與新聞隨手可得， 　　所以近來增加不少從事短線買賣的散戶。 　　然而如果只是將投資重點放在買賣時機上， 　　等於不知道真正從股市中，穩健獲利的精髓。 　　為了從股市獲得豐厚報酬，確實搞懂股市的結構， 　　以及掌握投資成長股的方法，是不可或缺的基本功。 　　本書作者土屋敦子曾歷任多家外商證券公司與資產管理公司分析師職務， 　　也曾在美國知名避險基金公司「城堡投資集團」，負責操盤數千億日圓資金。 　　目前以避險基金經理身分活躍於資產

管理業界，其操盤成績有目共睹， 　　更獲得權威資產管理雜誌《亞洲投資人》頒布的最佳經理人殊榮肯定。 　　因有感於很多人一窩蜂地投入股市殺進殺出， 　　卻往往慘賠出場影響日後生涯規畫， 　　所以特地從避險基金經理視角，深入淺出地分享最實際的投資心法， 　　為普通散戶制定一張看懂股市的路線圖， 　　希望能幫助更多人了解股票相關大小事，與學習專家的進場智慧── 　　．股票市場的功能？金融市場與股票市場有何不同？ 　　．股價到底是如何決定的？促使股價漲跌的因素又是什麼？ 　　．如何運用與計算常見的財務指標？ 　　．景氣、利率、匯率……哪個對股價影響最大？ 　　．如何面對景氣循環與股災？ 　　．市場上

有哪些參與者，可以撼動股價？ 　　．避險基金經理都怎麼管理資金與布局？ 　　．投資專家的五個交易心法是…… 　　想在市場取得勝果，就必須先知道如何不敗。 　　以養成正確的知識與心態為前提，搭配避險基金經理的獨門資產倍增法則， 　　不管你是投資新苗還是交易老手，在真確了解股市的前提下， 　　都能成為超級散戶，穩健獲利。 各界推薦 　　【專文審訂】 　　上流哥│「上流哥投資粉絲團」版主 　　【好評推薦】（按首字筆畫排序） 　　十    方｜富媽媽 　　張琨琳│《零股獲利術》作者 　　華    倫│《養對股票賺千萬》作者 　　馮震凌｜「William Feng的操盤筆記」版主 　　楊忠憲｜K

線捕手 　　愛瑞克∣《內在原力》作者、TMBA共同創辦人 　　蕾    咪｜知名理財YouTuber 　　本書因為從股市的基本寫起，內容難易度算是非常基礎的程度，所以我相信投資新苗應該可以放心入手，畢竟股市新手如果想慢慢看懂財金相關文章，還是得先從提升基本知識開始做起。──上流哥，「上流哥投資粉絲團」版主 　　在摸索投資一段時間後，相信各位會慢慢體會到，對投資來說其實最重要的就是「真確了解股市」這件事，因為唯有完整了解要參與的市場，最終才能策畫出完善的投資計畫。──張琨琳，《零股獲利術》作者 　　對初入市場的股市新手來說，這是一本很適合入門的書，章節的編排由淺入深，沒有過度艱澀的語彙，從

股票市場是什麼、如何運作；股市參與者有哪些；股票下單的機制、規則與方式，再到各種影響股價變化的因素、買股票要留意的重點、投資專家的交易心法等層面，做了完整且詳細的介紹。──馮震凌，「William Feng的操盤筆記」版主 　　投資人在股市能否長久生存，心法比技法更重要。此書所談論之內容，就是每一位股市新手進入市場之前的必備心法！──愛瑞克，《內在原力》作者、TMBA共同創辦人 　　讀者好評 　　「既全面又廣博，有志成為長期投資者的人，必讀！」──日本樂天書城網友書評 　　「因為一窩蜂而開始投資股票時，免不了被各種消息和流言給迷惑，到頭來應該很多人落於賠錢出場的窘境，但讀完這本書之後，感

覺眼前的迷霧一下子就散了。無論您是剛開始投入股市的菜雞還是已經進出股海多年的投資人，本書都可幫您縱橫股海。」——takezou，亞馬遜讀者 　　「我認為這是一本在投資前，先讀過一遍的好書。雖然作者的文筆已經很客觀，但感覺得到筆鋒之間作者想向讀者傳達的想法與觀念。本書是對股市的整體鳥瞰，文字也特地寫得較通俗易懂，所以很容易理解。我認為這是一本我會一直想保留的書。」——pisuke，亞馬遜讀者 　　「藉由本書，讓我有機會了解避險基金經理的投資方法和思維。由於股市總會因主力進場投資而有所變動，因此學習他們的方法與思維我覺得很受用。本書涵蓋股市結構、散戶投資人、保險、銀行、日本央行、題材股等廣泛領

域之介紹，我想這對我日後的交易心態養成，將產生非常大的幫助。」——hibikiai，亞馬遜讀者

名師這樣教 物理秒懂(三萬名讀者肯定紀念版)：國中沒聽懂、高中變天書，圖解基礎觀念，一次救回來

為了解決數學學習動機量表的問題，作者左卷健男,浮田裕等8位教師 這樣論述：

　　三萬名讀者肯定，每到學測前就大賣之長銷紀念版 　　◎國小的有趣自然科，到了國中變身物理課，都聽不懂。 　　◎念高中還是躲不掉物理──學測啥都考，避不開自然科，很慘。 　　◎物理就是套原理、套公式，用死背應付吧！（所以學得好痛苦） 　　◎出社會，就可以不必懂物理了吧？錯！ 　　不只讀書，就業、理財、甚至就醫，你都得懂些物理原理，才能占到先機。 　　國中沒聽懂、高中變天書，念大學等著被當，出社會無緣當科技新貴……， 　　你的人生不該是這樣的。如果你很苦惱物理學課程，這本書一定能幫到你。      　　物理就是物體的原理，基本法則貫通在身邊各種現象中。 　　例如，用滑輪抬東西為什麼至少省力

一半？ 　　電暖器的紅光會把我晒黑嗎？馬達，有的變頻能省電、有的變頻會燒壞，何故？ 　　巨蛋體育場屋頂該蓋幾公尺高才夠？ 　　海嘯時躲在堤防後面為何沒用？有些地震上下跳、有些地震左右搖，何故？ 　　迴旋加速器跟我體檢和看醫生為什麼大有關係？超導體為什麼對我很有用？ 　　拍照何時該用偏光鏡？哪種電動車才是大勢所趨？手機怎麼收不到訊號？ 　　國外帶回來的電器，變壓整流之後為什麼還是不能用？……… 　　物理其實比你想像中有用。而本書的寫法，保證超乎你想像的有趣。 　　本書由 8 位日本現職高中、大學教師共同編寫，用圖解方式 　　將力學、功與能、熱力學、電學、電磁學、波動等 6 大基礎物理。 　　用

生活中的各種應用加以解說， 　　幫你把以前沒聽懂的物理概念，一次救回來！        　　◎力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動 　　‧搭捷運最有感覺的力——慣性力與離心力。 　　列車起動和煞車時，沒抓好就會摔跤，就是因為慣性。     　　‧萬物之間都有引力，誰離不開誰？ 　　其實人與人之間也有引力，只是重力的引力更大，所以雙腳會站在地球上， 　　人和人之間卻不會吸在一起。 　　◎物理的「功」與「能」，有什麼功能？ 　　．為什麼明明搬了重物移動，卻說作功是零。 　　如果施力方向與物體移動方向相反，則是作負功。所以搬起行李往前走，搬行李的力對移動行李的作功為零。 　　．用「功」的原理來設計

機器，想要省力，臂就得拉長一點。 　　利用「槓桿」、「滑輪」等簡單機械，可以改變施力的方向及大小，讓你更省力。 　　　 　　◎熱力學——「熱」會移動，但溫度不會 　　．溫度指的是物體、液體、氣體的冷熱程度，就是溫度計上顯示的數值。 　　熱則是指物體內的原子和分子運動時帶有的能量，轉移到其他物體的過程。 　　．熱力學定律有三種，其實你天天都在操作，像是把冰水加熱，讓熱茶變冷， 　　還有摩擦就會生熱。誰說物理很難學？ 　　◎電學——發電與儲電，都是顯學 　　．發現電：靜電讓人討厭，卻不可或缺！ 　　如果沒有靜電，影印機就沒辦法讓黑色粉末（碳粉）附著在紙上。 　　．電動車受重視，不只是因為環保

！ 　　因為一般燃燒汽油行走的汽車，能量轉換效率差，最後利用的能量大約只有原本的三分之一。 　　　 　　其他像是　 　　．車子開進隧道時，收音機為什麼會收不到訊號？其實是電場作用。 　　．墊板摩擦以後，為什麼會把頭髮或小紙片吸起來？這是靜電。 　　．世上萬物幾乎都與波有關—波，如水波、音波、光波、電磁波、地震波，       都是常見的波。   　   　　誰說物理很難又很枯燥， 　　本書保證讓你讀起來像看故事書一樣有趣。 推薦者     　　北一女中物理教師／簡麗賢 　　國立自然科學博物館前館長／孫維新 　　物理教學影片YouTuber／吳旭明  

小組積分競賽合作學習融入面積單元對五年級學童學習成就影響之研究

為了解決數學學習動機量表的問題，作者蔡依瑾 這樣論述：

本研究目的在探討以小組積分競賽合作學習教學法與傳統講述式教學法對國小五年級學童在面積學習成就、學習動機的影響，並進一步了解學童的學習感受。本研究採質量混合設計，以自編的測驗蒐集量化資料，以半結構式晤談蒐集質性資料，隨機選取臺南市新化區某國小兩班共47位學童為樣本，其中男生21位、女生26位。研究者以不等組前後測設計，一班為實驗組接受以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學；另一班為對照組接受傳統講述教學法教學。教學前，實驗組學童接受「數學學習動機量表」前測；教學後，兩組學童皆接受「面積成就測驗」，實驗組須再接受「數學學習動機量表」後測。研究分析以SPSS 21.0 為統計工具，進行描述性統計

、單因子共變數分析等方法分析量化資料，並對實驗班學童進行半結構式晤談蒐集質性資料，研究結果如下：一、國小五年級學童在面積單元各向度的數學解題表現不同：實驗組在「平行四邊形的面積」及「三角形的面積」表現最佳；對照組在「三角形的面積」及「梯形的面積」表現最佳，實驗組與對照組皆在「複合圖形的面積」表現最差。而各題型的答對率實驗組皆高於對照組，實驗組的標準差亦皆低於對照組。二、以小組積分競賽合作學習教學法與傳統講述教學法進行比較，實驗組學童在「面積成就測驗」的表現顯著優於對照組。三、實驗組接受以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學後，其在「數學學習動機量表」的前、後測沒有顯著差異。四、從質性的晤談中

，學童皆認為以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學，讓 課堂更為活潑有趣，進行積分競賽不僅能夠提高學習的動機，也更能專注於課堂 學習，而合作學習也會讓每個人更有參與感。