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數獨困難的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦蘆向明 藍天 編著寫的 非常數獨︰一本書玩夠76種花式數獨 可以從中找到所需的評價。

元培醫事科技大學 企業管理系碩士班 林淑芳所指導 黃映雅的 疫情下「線上教學」的自我效能與即時通訊軟體LINE對學習成效的影響 (2021),提出數獨困難關鍵因素是什麼,來自於疫情下、線上教學、自我效能、即時通訊軟體LINE、學習成效。

而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系早期療育碩士在職專班 林巾凱所指導 吳燕惠的 視力不佳兒童視知覺影響因素之研究 (2021),提出因為有 視力不佳、視知覺、視動整合、動作協調的重點而找出了 數獨困難的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了數獨困難,大家也想知道這些:

非常數獨︰一本書玩夠76種花式數獨

為了解決數獨困難的問題,作者蘆向明 藍天 編著 這樣論述:

數獨,雖然規則簡單但卻變化萬千,是一種風靡全球的數字游戲,已成為備受人們追捧的益智休閑方式。隨著越來越多的人認識數獨愛上數獨,數獨本身也產生了更多奇妙地變化,越來越多的花樣數獨映入眼簾,讓數獨愛好者們為之瘋狂。 本書精選了時下最好玩的數獨游戲,包含標準數獨以及變形數獨,除了深入淺出地介紹具體解題技巧外,還配以構思巧妙的練習題,讓我們在盡享游戲樂趣的同時游戲技巧全面升級。另外還有國內頂尖數獨高手傾情解密自己的數獨心得,所有知道數獨和不知道數獨的人都不要錯過哦! 一級分類:大眾生活 二級分類:娛樂休閑 三級分類:娛樂休閑 第一章 數獨

簡介 一、數獨是什麼? 二、數獨名稱的由來 三、數獨起源與發展 四、數獨的分類 第二章 標準數獨 第一節 九字標準數獨的元素 一、九字標準數獨基本元素示意圖 二、九字標準數獨坐標圖 第二節 九字標準數獨基本解法 一、排除法 二、唯余法 三、數對、數組輔助法 第三節 非九字標準數獨 一、四字標準數獨 二、六字標準數獨 三、八字標準數獨 四、十二字標準數獨 五、十六字標準數獨 六、二十五字標準數獨 第三章 變形數獨 第一節 無宮“數獨” 第二節 非數字數獨 第三節 連體數獨 一、普通連體數獨 二、花形五連體數獨 三、對弈數獨 第四節 對角線類數獨 一、主對角線數獨 二、其他對角線數獨 三、斜線數獨

四、ISO(愛索)數獨 第五節 額外區域數獨 一、額外區域數獨 二、單額外區域數獨 三、窗口數獨 四、金字塔數獨 第六節 鋸齒數獨 一、鋸齒數獨 二、連通鋸齒數獨 第七節 奇偶數獨 一、全標奇偶數獨 二、奇數數獨 第八節 計算類數獨 一、殺手數獨 二、邊框和數獨 三、乘積數獨 四、箭頭數獨 第九節 限制相同數字位置的數獨 一、無緣數獨 二、無馬數獨 第十節 相鄰格數字大小關系的數獨 一、不等號數獨(宮內全標) 二、不等號數獨(部分標) 三、堡壘數獨 第十一節 限制相鄰兩格數字關系的數獨 一、不連續數獨 二、連續數獨 三、VX數獨 四、黑白點數獨 第十二節 其他變形數獨 一、缺一門數獨 二、骰

子數獨 三、奇偶大小數獨 四、五環十數數獨 五、立體三階數獨 六、六角數獨 七、立方體數獨 第四章 數獨Q&A 第五章 數獨精英匯 一、國際明星——陳岑 二、常勝將軍——田健 三、殺手霸主——林貴新 四、少年英才——金策 五、未來之星——馬夢蕾 六、獨道英豪——休息 七、網壇俊杰——Randy 八、創意大師——應長豐 九、謎題智囊——謝金伯 第六章 數獨練習題答案 世界數獨錦標賽已經舉辦了五屆,我有幸做過歷屆所有的賽題。平均算來世錦賽中標準數獨僅佔總題量的30%,而各種規則不盡相同的變形題目卻佔了更大的篇幅。一方面因為變形題目是在標準數獨的基礎上衍生的,要想解決這些

變形題目,首先必須牢固掌握標準數獨的規則和解法;另一方面變形數獨的邏輯和解法更加多樣,新穎的題目更考驗選手臨場應變能力。 現在我國市場上的數獨書籍,大多以標準數獨題目為主,涉及變形題目的書籍少之又少。由于標準數獨的規則簡單,容易被大眾理解,推廣和普及工作也已到位,很多人都知道數獨是怎麼一回事。另外,變形數獨在很多人看來,是只有“世界級”的選手才能夠解決的難題。其實不然,在規則上只要是有標準數獨基礎的選手,都可以輕松理解變形數獨的附加條件。因為每行、每列和每宮數字不重復的條件是所有數獨的必備條件,而這些變形數獨只是規則和玩法上豐富了內容,至于難度完全取決于已知條件的多少,很多題目的解法

可能還沒有標準數獨困難。 把標準數獨做上幾千遍,恐怕連專業訓練的選手都會覺得枯燥。但變形數獨玩法多樣,永遠都會有新鮮感和挑戰。我見過的變形規則可能有上百種了,但是還會遇到沒見過的新鮮題目,設計者的創意是無限的。而本書中涵蓋了大多數主流的題目,這些規則的題目在每屆數獨世錦賽中都能踫到,而在這里可以由淺入深地訓練這些變形題目,也許有一天在這本書的讀者里,也會出現世界級數獨大師。 我必須要說,標準數獨才是基礎。變形數獨由于規則變化都有一些特定的解法,但是標準數獨的基本解法是所有變形數獨題目都需要的。如果在解一道很復雜的變形題目時,卻卡在了簡單的排除法上,那會產生很大的挫敗感。普通

的愛好者,玩膩了標準數獨當然可以換換口味、玩玩新鮮的變形數獨,但要想提高解題速度,讓自己成為真正的數獨牛人,基本功是必須重視的。雖然參加世錦賽多數是變形題目,但是我現在每天都要練標準數獨。 本書所涉及的解法是最基礎的,也是解任何數獨題都必備的。從理解到熟練掌握,需要練很多的題目,不過標準解法基礎不安的,一定要先多做一些標準題目。然後你也可以進入變形數獨的殿堂,去接觸更多好玩的、剌激的、新鮮的、愉悅的數獨游戲,祝您玩得愉快!

疫情下「線上教學」的自我效能與即時通訊軟體LINE對學習成效的影響

為了解決數獨困難的問題,作者黃映雅 這樣論述:

疫情下,校園授課方式由實體教學進入線上教學模式,新的教學模式對各大學及學生都帶來新的學習體驗。無疑地, COVID-19 加快了線上教學的進程,同時也造成許多人在面對使用科技做學習媒介的挑戰,尤其是在學習成效上產生許多不確定的因素。本研究旨在探討疫情下線上教學的自我效能與即時通訊軟體 LINE 對學習成效的影響。本研究採用Bandura (1977)自我效能理論為架構,自我效能是影響行為的重要因素,對於個體行動的過程、努力的程度、面對困難的堅持等信念與感受。自我效能也證實與人際互動相關。本研究以紙本問卷實體發放,進行便利抽樣資料收集,對象為北部某大專院校年滿 20 歲〜 45 歲,三、四年級

的學生。發放360份問卷,回收後的問卷採量化分析,以IBM SPSS 21統計軟體做敘述性統計、T檢定、單因子變異數分析、相關分析、迴歸分析等。預期本研究將分析自我效能對線上學習成效影響的差異,以及了解即時通訊軟體LINE 是否扮演自我效能與學習成效的媒介。本研究結果可以提供給教師及教學單位在進行教學策略擬定的參考。關鍵詞:疫情下、線上教學、自我效能、即時通訊軟體LINE、學習成效

視力不佳兒童視知覺影響因素之研究

為了解決數獨困難的問題,作者吳燕惠 這樣論述:

視力不佳兒童視知覺影響因素之研究中文摘要研究背景:視力不佳兒童的視知覺能力通常不佳。然而視力不佳兒童的視知覺、視動整合及動作協調能力關係較少被探討。若視知覺能力不佳,將影響其日常生活、學校、精細動作、識字、書寫及學習等能力,本研究欲探討視力不佳兒童視知覺及視動能力的相關性。研究方法:研究個案以中部地區學前視力不佳幼兒為主,選取南投及彰化兩個縣市,本人之前所在巡迴輔導學校為主,經家長同意之後再進行施測。徵求條件是弱視、視力不佳、具醫生診斷證明書或相關就診紀錄者,接受「VMI紙本測驗(視覺-動作統整發展測驗暨視知覺)工具」之評估。並將所得數據進行獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關法

進行統計分析。研究結果:一、 視力不佳兒童在幾何圖形表現中,視知覺能力以普通者所佔比例最高。在視動整合能力之表現以視動整合能力甚優者所佔比例最高,動作協調能力之表現,以動作協調能力甚優者所佔比例最高。二、 視力不佳兒童在視知覺、視動整合、動作協調能力的相關性呈現中度相關。三、 不同性別、不同類別的視力不佳兒童在幾何圖形的視知覺、視動整合、動作協調能力無顯著差異,而視力不佳兒童的不同年齡在幾何圖形的視知覺能力和動作協調能力無顯著差異,但在視動整合的能力達顯著相關。研究結論: 視力不佳兒童在視知覺、視動整合及動作協調能力表現皆於普通以上,三者達中度相關,在不同性別及類別無顯著差異,僅在

年齡的視動整合能力上達顯著差異,結果可以供現場教師及相關人員參考。關鍵字:視力不佳、視知覺、視動整合、動作協調