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另外網站新北市政府教育局也說明：2021 -12-20新北市政府教育局出版品訂購注意事項及清單 · 2022-02-18110學年度第2學期新北市原住民獎學金申請書暨領據公告 · 2022-02-18新北市111學年度各公立國民小學學區 ...

高苑科技大學 資訊科技應用研究所 陳月香所指導 魏立婷的 運用科技接受模式探討LINE親師溝通接受意願與滿意度之研究─以高雄巿某幼兒園為例 （2021），提出新北市國小入學通知2021關鍵因素是什麼，來自於親師溝通、LINE、科技接受模式、滿意度、統計分析。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 林進材所指導 馬小芳的 中國大陸學前教育本科生專業素養指標建構與檢證 （2021），提出因為有 中國大陸、學前教育本科生、專業素養、指標建構、模糊德菲法、模糊層級分析法的重點而找出了 新北市國小入學通知2021的解答。

最後網站國立高雄師範大學- 首頁則補充：外籍學生、陸生(含交換生)國泰人壽健康團體保險投保通知 ... 教育部111年國民小學師資類科學科知能評量測驗 ... 新北市政府文化局辦理112年度美術展覽申請作業.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新北市國小入學通知2021，大家也想知道這些：

運用科技接受模式探討LINE親師溝通接受意願與滿意度之研究─以高雄巿某幼兒園為例

為了解決新北市國小入學通知2021的問題，作者魏立婷 這樣論述：

摘要 本研究旨在運用科技接受模式探討LINE親師溝通接受意願與滿意度，以高雄市某幼兒園教保服務人員和家長為研究對象，進行問卷發放，共回收有效問卷120份，有效回收率為96.77%，並利用IBM SPSS 22.0 套裝軟體進行統計分析、主要分析工具為描述性統計、卡方檢定、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析，皮爾森積差相關。本研究結果歸納如下：一、不同性別對於「使用LINE進行親師溝通」之「頻率」、「方式」、「事項」及「知覺有用性」有顯著差異。二、不同職業對於「知覺有用性」有顯著差異。三、不同年齡及每日使用LINE時間對於「使用LINE進行親師溝通」、「知覺有用性」、「知覺易用性」均無顯

著差異。四、「資訊分享」、「即時互動」對「知覺有用性」、「知覺易用性」有顯著相關。五、「知覺易用性」對「知覺有用性」有顯著相關。六、「接受意願」對「滿意度」有高度相關。最後，期望本研究能成為改善親師溝通及提供進一步研究之具體參考。關鍵字：親師溝通、LINE、科技接受模式、滿意度、統計分析

中國大陸學前教育本科生專業素養指標建構與檢證

為了解決新北市國小入學通知2021的問題，作者馬小芳 這樣論述：

本研究旨在建構適用於大陸的學前教育本科生專業素養指標與權重體系，作為評鑑學前教育專業人才培養品質的參考。首先透過文獻探討建立初步指標向度，經十位專家進行內容效度審定後，編制成學前教育本科生專業素養指標模糊德菲法專家問卷，進而通過收集二十位模糊德菲法專家的意見，並進行統計分析後，形成學前教育本科生專業素養指標；接續運用模糊層級分析法，將建構的指標編制成指標權重調查問卷，並邀請以上專家進行指標權重評定；最後採用訪談法對建構的學前教育本科生專業素養指標及權重進行檢證。本研究結果歸納如下：1.在指標架構方面，學前教育本科生專業素養指標包含四層面、十個項目和三十六項細目指標；2.在指標權重方面，本研究

建構了學前教育本科生專業素養指標各層面、項目和細目指標的同級權重和綜合權重，並進行了排序；3.在指標檢證方面，八位利害關係人對指標及權重提出了寶貴建議，整體認為，學前教育本科生專業素養指標及權重具有良好的應用價值；研究方法具有科學性，所建構的指標比較符合幼兒園教育實務；學前教育本科生專業素養指標內容比較全面、具體和細緻。同時，不同人員對某些指標權重有不同的觀點。本研究除針對上述研究結果加以討論併提出建議外，還提出針對未來研究的建議。

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