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另外網站【投書】春嬌與志明的都更夢：談台北市獨有的「自劃更新單元 ...也說明：怎知，一覺醒來，同時有建商看上他們的房子，想進行都更。志明收到北市建商「自劃更新單元說明會」的通知書，而春嬌收到新北建商「事業概要公 ...
這兩本書分別來自瑞蘭國際 和策馬天下所出版 。
中國文化大學 建築及都市設計學系 楊松齡所指導 陳佳聰的 都市更新永續性績效評估指標之建立與應用 （2021），提出新北市都更說明會關鍵因素是什麼，來自於永續都市更新。
而第二篇論文中原大學 建築研究所 林曉薇所指導 劉千如的 以參與式設計建立桃園市觀音區廣福社區地方性意識之應用規劃研究 （2021），提出因為有 參與式設計、地方性意識、社區營造、青年返鄉的重點而找出了 新北市都更說明會的解答。
最後網站新北市政府成立住都中心僅8個月就繳出漂亮成績單 - 理財周刊則補充：今年初由新北市政府成立的新北市住宅及都市更新中心為「半官半民」的行政 ... 的全新家園，九月十日將舉辦公告招商說明會，向潛在出資人介紹本案。 新 ...
越南語商務會話(隨書附作者親錄標準越南語朗讀音檔QR Code)
為了解決新北市都更說明會 的問題，作者陳凰鳳 這樣論述：
越南語名師陳凰鳳為了商務人士的需求， 打造最實用的商務越南語教材！ 只要會基礎越南語發音，就能銜接學習這本《越南語商務會話》， 越南經商‧旅遊‧生活，都不是難事！ 近年來由於政府推動新南向政策，許多大小企業紛紛前往越南發展，因此，與工作相關的越南語學習需求也日漸增高。為了呼應市場的需求，學習越南語也要符合時代的趨勢。 有鑒於此，陳凰鳳老師決定推出《越南語商務會話》，除了提供越南語學習者工作上常用到的一般越南語專有詞彙外，和每天生活元素相關的越南語也能讓商務人士在越南生活無障礙！ ★8課主題，囊括商務人士工作與生活上的各種需求！ 全書8課主題，包含工作與生活上的各
種單字、句型與會話，只要學習過基礎越南語發音，就能立即銜接學習這本書運用在工作上，不用再學習其他的初級越南語教材。8課主題如下： Bài 1 Em là nhân viên mới vào làm 第1課 我是新進人員 Bài 2 Đây là điện thoại liên lạc của tôi 第2課 這是我的聯絡電話 Bài 3 Buổi trưa chúng ta sẽ ăn gì? 第3課 中午我們要吃什麼？ Bài 4 Công ty chúng ta thành lập bao lâu rồi? 第4課 我們公司成
立多久了？ Bài 5 Anh có thể nói rõ về nghiệp vụ mà em sẽ phụ trách không? 第5課 你可以說明我將要負責的業務嗎？ Bài 6 Em đi thăm khách hàng 第6課 我去拜訪客戶 Bài 7 Em đang cố làm xong báo cáo ngày mai 第7課 我在趕明天的報告 Bài 8 Em muốn xin nghỉ phép 第8課 我想請假 ★5大架構的扎實內容，讓您完全掌握該課主題，全面活用越南語！ 架構1：會話
每課一開始皆有針對該課主題的情境會話，不但有自我介紹、與同事討論負責的業務、拜訪客戶事宜等等，同時也包含了日常生活中的實用句子，內容生動活潑，幫助您建立越南語的生活、商務會話能力！ 例：Bài 1 Em là nhân viên mới vào làm 第1課 我是新進人員 Thu: Giới thiệu với em, đây là Lan, nhân viên mới của Bộ phận Nhân sự. 秋：跟你介紹一下，這是蘭，人事部門的新進人員。 Lan: Em chào anh ạ! Em tên là Nguyễn Thị Mai Lan
. 蘭：哥哥你好！我名叫阮氏梅蘭。 Thắng: Chào Lan! Em vào làm bao lâu rồi? 勝：蘭，妳好！妳進公司工作多久了？ Lan: Vâng, em vào làm được 1 tháng rồi ạ. 蘭：是，我進公司工作已經有1個月了。 架構2：生詞 補充說明會話裡的相關生詞，建立可以運用在會話中的單字量。 例： nhân viên 職員 bộ phận Nhân sự 人事部門 tên 名字 vào làm 進公司上班 bao lâu 多久 được 達 / 獲 / 得 / 被
tháng 月 架構3：語法 用淺顯易懂的方式說明會話裡出現的語法，配合例句，讓您輕鬆記憶，學習語法不再是負擔。 例： 句型：... có ... không? 相當於中文的「……有……嗎？」，在có後方可能是名詞、行動的動詞、心理活動的動詞、形容詞。 ★ 如果có後方是名詞或行動的動詞，簡單的答覆是以có或không có來回答： 例如：1. Anh có thời gian rảnh không? 你有空嗎？（你有時間嗎？） 答：Dạ, có. 是，有。 （完整的回答：Dạ, tôi có thời gia
n.） Dạ, không có. 是，沒有。 （完整的回答：Dạ, tôi không có thời gian rảnh.） 架構4：練習 每課都有各種練習，包含改寫句子、聽力問答、填空等，複習語法內容，加深生詞印象，扎穩您的越南語根基。 例： 請用「... đã + 動詞 + ... chưa?」的結構，把下列的句子改為疑問句： 例如：Tôi chưa ăn cơm. → Chị đã ăn cơm chưa? (1.1) Tôi chưa quen với công việc mới. 架構5：課文 針對
該課主題與會話內容，延伸學習長篇文章，提升越南語的閱讀能力。而在文章之後，還提供了「參考生詞」的說明以及「讀後要求」，測驗對文章的理解程度，讓您確實把握文章內容。 例： Mai Lan là một nhân viên mới vào làm ở công ty. Em ấy được chị Thu giới thiệu làm quen với đồng nghiệp trong công ty. Đồng nghiệp của Lan đều là những người làm việc lâu năm ở công ty nhưng họ đều rất niềm nở
và thân thiện nên Lan cảm thấy rất vui. Tuy Lan cảm thấy vẫn chưa quen với công việc mới, nhưng tất cả các đồng nghiệp đều giúp đỡ Lan, vì vậy chẳng bao lâu sau em ấy đã có thể tự mình xử lý mọi việc. 商務越南語，感覺很難、不好學習嗎？試試這本《越南語商務會話》吧，就算是初學者也能馬上掌握工作上所需的越南語商務會話能力！ 本書特色 1. 以實用、活潑、生活化的會話為主軸，內容
輕鬆易學。 2. 運用「生詞」和「語法說明」，搭配「會話」、「課文」，打好基礎越南語的根基。 3. 透過多元的課後學習，以及隨書所附的音檔，厚植越南語聽、說、讀、寫之能力。
新北市都更說明會進入發燒排行的影片
【智翔的議會質詢-公務局（4/1）】
＃大有梯田公園停車位不足
大有梯田公園落成後，獲得許多好評，也吸引許多民眾前來朝聖，甚至是外縣市的市民也會帶小孩來遊憩。
但公園外道路狹小，目前公園現地的停車位僅16格汽車格與121席機車格，在人潮眾多之下，停車前不足的問題日趨嚴重，導致許多汽機車違停在劃設紅線處，造成違停亂象不斷。
對此智翔建議，第一為徵收鄰近的私有地，開闢聯外8米計劃道路，徵收費用經估算約為2000萬，是否請工務局評估此方案的可行性？
其次，目前公園外道路為雙向通車，也可考慮改成單向通行，行進方向可再討論，如此將可在公園周邊規劃更多汽機車停車格，應該可以符合更多市民的停車需求。
工務局今天也表示將對智翔的建議進行評估，未來待工務局初步規劃後再來進行後續的討論。
＃現地公告原則
接著是現地公告原則的老題目，根據現行法規，公園新闢或更新工程案的現地原則，在規劃設計階段寫道：「如」有辦理公開說明會......（中略），應於會議預計召開日期日前辦理之」。
這段文字代表許多工程將可依照規定跳過設計階段前，居民的意見表達及參與，或是可以直接來到施工前階段的才來做公告。
過去因現地公告的缺乏，造成的政府與民眾間的衝突不勝枚舉，相信智翔也不用多做舉例，建議工務局應修法，將文字修正為「設計階段前」應做現地公告，提供充足時間蒐集民眾意見，避免資訊混淆不清，也可以讓後續施工更加順利。
以最近例子來看，向陽公園便有舉辦紙飛機工作坊來搜集附近居民的使用習慣與偏好，雖然養工處表示居民意見非常分歧，但智翔認為這才是好的現象，意見多元分歧是正常的，儘早來收攏意見凝聚共識，才能有足夠的時間反映出真正使用者的需求。
如果每個公園都有如此規範可以依循，施工上省時也更有效率，為現地公告建立完善的法規刻不容緩，希望工務局繼續往好的方向前進。
＃公園路燈及道路維管單位權責
桃園市內的公園、路燈、道路依照不同劃分方式，由工務局與區公所來進行維護管理，時常造成設施壞了卻無人處理，市民也不知道設施有損壞時該找哪個單位。
所以也建議工務局養工處、各區區公所，建立明確的維管分工，更明確的劃分管轄範圍，讓設施維修更即時，市民通報更便利。
工務局則表示，已有研擬處理原則，也請市長拍板定案，區公所也會照此原則處理，那就再請工務局會後再提供資料供智翔來檢視。
另外，桃園市尚有3萬盞黑牌路燈，納管情況與進度也希望工務局能提出報告說明。
＃建立公園資料庫
台北市的公園資料庫中，將所有公園分行政區、編號、用地屬性、面積、位置、里別等，進行詳盡的歸類整理，這是桃園目前可以參考的。
智翔建議，桃園市的公園也可建立資料庫，假如要做，也要把區公所轄下的區館公園也一起納入，如此可以更全盤的掌握公園開闢的進度，也能幫助共融式遊戲場的旗艦型、衛星型、社區型等公園分級做分類。
而桃園市從古至今也開闢了許多公園，公園也會隨著社區的興起與發展，有所謂的生命週期，人口的遷入或移出，年齡層與使用族群的變動，都會導致不同的使用需求。
所以資料庫的另外一項功能，則是可以逐年檢視公園內設施的使用狀況，依各公園現況作為更新整建的評估標準，並以需要更新的急迫性來排列順序，以公園更新的方式，將老舊公園更新為符合民眾期待的「二代公園」。
＃忠義公園活化再利用
延續上題，以大有梯田公園旁的忠義公園為例，就是一個適合做公園更新的好地點，忠義公園開闢約22年，樹木生長茂盛，但受到大有梯田公園的興建影響，人潮也被吸引至梯田公園。
由於這兩個公園十分臨近，親子族群在使用上更偏好大有梯田公園，所以是否也請工務局重新檢視忠義公園的使用族群與需求，將忠義公園活化利用，為「二代公園」與公園更新立下典範，甚至是大有梯田公園的停車問題的解決方案，也可通盤來考量？
工務局也表示可以來評估，公園的整頓工務局正在進行中，待大有梯田公園與其社福設施建設完成後，會回過頭來檢視忠義公園。
都市更新永續性績效評估指標之建立與應用
為了解決新北市都更說明會 的問題，作者陳佳聰 這樣論述：
都市是一個複雜具動態的系統，也是影響國家經濟、社會文化與自然環境變化的主要因素，在發展過程中應需考量各個層面的課題，不能任由都市自然發展，而此也提供了政府干預都市發展的理由。都市更新是 1980 年代以後政府介入都市發展過程的主要政策手段之一，通常被用來應對不斷變化的都市環境所導致的都市衰敗問題，為達到各種經濟、環境和社會文化目標，其應更與永續發展結合。但儘管如此，由於都市更新過程涉及各種複雜規劃問題和不同的利益相關者，實現都市更新與永續發展間的聯繫並非容易，然而一直以來以財產權為主導實施的都市更新加劇社會空間不平衡，同時產生了一個不利於實施永續都市更新的管理障礙。為實現兼顧經濟、環境和社會
平等關係的永續都市更新（Sustainable Urban Renewal）理念，因此本研究提出一個都市更新永續性績效的評估模式。本研究在回顧國內外相關文獻後，依據永續發展理論構建一個具有 3 個維度及涵蓋 14 個指標的永續性績效評估架構，結合三種多屬性決策方法建立評估模式。在完成專家問卷後，首先結合模糊專家決策室實驗室法（FDEMATEL）用以釐清維度與指標的相互影響關係及屬性定位，即因果關係；接著將獲取的影響關係利用基於模糊決策室實驗室法的分析網絡法（FDANP）求取維度與指標的的真實權重，並識別都市更新永續性評估的關鍵核心；最後基於修正後的折衷排序法（VIKOR）對測試對象進行績效評估
。在識別現況與理想值的渴望差距後，判讀維度/指標影響關係與屬性定位，進而得出測試對象提昇永續性的未來改進方向、項目與排序。儘管一些研究指出過去我國的都市更新實踐過份強調經濟維度，忽視環境和社會與文化層面，然而本研究結果仍然支持結合經濟為發展導向的永續都市更新模式。而評估測試對象為新北市新店區行政生活園區之公辦都更案，經評估其開發後永續性績效，發現指標績效值與理想值差距較大（即績效有待提升者）的前 5 項指標中，有 4 項指標屬於社會與文化維度的指標，顯示本案在開發後其社會與文化永續性的現況仍有很大進步空間，隱含開發前期規劃對提升社會與文化永續性的項目尚有思慮不周的問題，建議主辦的政府部門於前期
規劃階段，就應將促進社會與文化永續性的項目納入考量，以增加公辦都更案的公益性，符合永續都市更新的政策目標。
許孩子一個幸福夢想園
為了解決新北市都更說明會 的問題，作者王俐文 這樣論述：
是那樣一座山 矗立在比夢還遙遠的地方 山裡有一株美麗的花 美麗的花兒等待著 美麗的女孩 就像B-612號小行星上的玫瑰花 是小王子唯一的等待 如果一朵美麗的花 就是一場夢 當女孩完成了一座花園 小王子一定可以回到B-612號小行星 成為自己永遠的主人 那時 夢便不只是花的等待 細節式用心+敏感式關心+信任感恩心+需求式留意+溫暖式善意 打破幼教業長期內外不一致亂象 最早將語言教學導入托嬰系統 將幼兒園打造成像家般的幸福夢想園 禾園文教的核心價值：「永續提升，感動服務，效能品質，內外一致」。 禾園
文教的三大主軸：「教育創新、保育細緻，多元管理」。 禾園文教的發展策略：「托教卓越，多元發展」、「延攬人才，打造優質」、「群策群力，激勵潛能」、「前瞻計畫，科學分析」、「學術國際，行政精進」。 ◎關於本書 本書是禾園文教事業創辦人王俐文女士的創業傳記，她15歲進入新北市竹林中學幼兒保育科就讀，19歲進入基隆市德育護專幼兒保育系夜二專（現為經國管理暨健康學院），畢業前因成績優異，推甄考上明新科技大學幼兒保育系日二技。2005年於高雄市創辦「禾園幼兒園」，隔年增設「托嬰部」，成為高雄第一家一條龍式學前教育機構。16年來，王俐文孜孜矻矻、全身心投入幼兒園經營，因聲譽佳，頗受家長好
評，爾後於高雄地區增設多所托嬰中心、幼兒園。 為了加強相關專業，王俐文於2019年考取國立政治大學幼兒教育研究所碩士班，她雖沒有受過商業管理訓練，但憑對學前教育的熱愛，發展出學前教育最缺乏的風險預防管理法，自小型學校白手起家，一步一腳印打下堅實的基礎，不但提出「保師」概念，更是首位打破幼教業長期內外不一致亂象，首創預防不當管教再認證（I.S.E.C）計畫發起人。王俐文一手創辦的禾園文教事業，目前在國內外享有良好的知名度，她究竟是如何做到的？而一個好的幼兒園管理系統究竟該如何建立及運作？本書將完整呈現給讀者。 我們不是最大最華麗，但我們最真心。 名人推薦 【社會菁英聯
名推薦】 郭昭佑／政治大學教育學院院長 李淑菁／政治大學幼兒教育研究所所長 徐聯恩／政治大學幼兒教育研究所教授 吳安妮／政治大學商學院教授 賴光蘭／育成基金會執行長 陳偉燾／馬偕兒童醫院兒童腸胃科資深主治醫師 林 彤／香港兒童文學學會（HKCLA）創會會長 顏麗珠／竹林高中校長 李貽平／竹林高中導師
以參與式設計建立桃園市觀音區廣福社區地方性意識之應用規劃研究
為了解決新北市都更說明會 的問題，作者劉千如 這樣論述：
台灣於2002年加入世界貿易組織，在國際農糧競爭下，許多農民被迫休耕、轉業，農村也因傳統農業式微而面臨轉型挑戰。在政策輔導下有許多成功案例，但仍有部分農村社區因營利不足而無法順利轉型、青年外流、人口逐漸老化等。而桃園市觀音區廣福社區，也遇到相同問題。它曾以獨特的埤塘地景及白千層林道，被選定為2017年桃園地景藝術節的主展區，也有多年的社區營造及農村再生經驗，若能善加利用社區資源，未來將有許多發展的可能。本研究以建立地方性意識為目標，逐步建立地方資源分析架構，盤點社區資源，整合廣福社區特點及社區需求，擬定「示一口田學堂發展計畫」作為發展策略。以參與式設計的方式，與社區居民一同討論社區閒置空間的
未來願景進行規劃設計，結合社區的農事特色操作工作坊，帶領居民從不同面向認識在地文化，並招募居民組成在地市集，以及推行環境教育的導覽課程。此外，本研究以「示一口田學堂計畫」進行提案，獲得文化部108年青年村落文化行動計畫獎勵，實際執行操作計畫，驗證以參與式設計建立社區地方性意識的可能性。希望藉由建立地方性意識的操作，讓地方居民在參與閒置空間規劃的過程中，可以瞭解自己的地方文化及地方價值，進而增進地方的認同感，也透過青年返鄉，將所學的知識運用於社區，實現青年自我價值。