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圖說香港歷史建築1946-1997

為了解決新北校園通學生登入的問題，作者黃棣才 這樣論述：

　　本書是繼《圖說香港歷史建築1841-1896》、《圖說香港歷史建築1897-1919》和《圖說香港歷史建築1920-1945》後，同系列的第四冊，展現了1946至1997年間香港的建築物，載有建築線圖360幅，是前三冊的總和。   　　從1946年到1997年之間的五十多年，香港社會急速發展，戰後的復甦、八十年代的輝煌時期，建築面貌亦有轉變。建築物由各具特色風格而轉為標準化模樣，反映社會發展由個人影響而轉為公司化的集體影響，尤以學校建築可見一斑。   　　《圖說香港歷史建築》是這座城市的一部發展紀錄，透過新舊照片、文獻和線圖，一筆一筆把城市每一個角落記認清楚，理解前因後果，也是向過去為

香港發展作出貢獻的人表達的一番敬意。

新北校園通學生登入進入發燒排行的影片

OpenLDAP帳號管理系統實作與探討

為了解決新北校園通學生登入的問題，作者梁宗偉 這樣論述：

資訊風暴世代下的推波助瀾，大專校院逐漸走向智慧校園，透過多元化推展校園資訊化軟硬體應用整合創新服務，推出全方位智慧校園4.0，AI人工智慧、雲端服務、IOT物聯網、大數據分析、社群網路等，逐步拼出智慧校園這片藍圖，智慧校園也是未來大學治理的潮流。本文先探討智慧校園的概念、特徵、建設模式、整體架構，最後說明行政面相OpenLDAP帳號管理系統實作與探討，以利推展智慧校園資訊化技術之參考。　　本論文將以OpenLDAP帳號管理系統實作與探討為主，進而整合慈濟科技大學教、職、員、生帳號系統架構，推展智慧校園架構中帳號系統單一簽入整合問題，以維持零成本及交接上的困難。　　本篇論文提出採用OpenLD

AP帳號管理系統，與高度客製化的資料屬性，延伸開發套件整合應用，提升使用者帳號安全並解決原有資安問題，讓帳號管理工作能更加完善，各項擴充延伸應用與實作將於內容進行說明與探討。

其實應該是壞掉了

為了解決新北校園通學生登入的問題，作者高博倫 這樣論述：

我值得被愛嗎？我能愛人嗎？ 　　十則後青春時期關於「性」與「衰老」的故事， 　　偶爾溫暖，偶爾黑暗，偶爾帶著痛感…… 　　這一切沒什麼不正確，他已準備好， 　　聲音消失了，未來清楚浮現。 　　他開始明白那聲音始終來自他的腦袋，就是耳鳴，吞了口水也止不了的耳鳴。久久不去的聲音即將要撕裂他的大腦，他隱隱約約感到胸口煩悶，頭也開始作疼，他坐在料理台的椅子上，幫自己弄了杯水，覺得自己病懨懨，也許年紀大了，各種慢性病都要來了吧，這就是初老的感覺？過了某個年紀，人都會忘記自己的實際年齡。 　　好多年前，故事裡的眾主角們隱藏在城市一角掙扎活著，他們被逼視恐懼、回憶苦痛；陷於霸凌和反霸凌、家暴、

傷害的反覆迴圈裡。他們說原諒容易，但忘記很困難；他們不怕不愛，只怕不懂得愛。 　　倘若人生是行駛在坡道不平穩、滿路坑疤泥濘，另一頭天空還烏雲密布，依舊嚮往出口處陽光激烈炙熱。愛與婚姻、性別與認同；青春和蒼老對話、死亡和新生交纏……探索之芽從暗處鑽出縫隙，在看不到的地方發光，直到亮光散去，沒入黑暗。 　　「你想丟到水裡面，對不對？」我聳聳肩。 　　「好，丟下去之前要許個願望。」 　　「你許了什麼願望？」我們不約而同問對方。 　　我們笑了很久，沒有人想要先開口回答。 　　‧封面設計怎麼想 　　由於內容上多屬於較自身、私密的內心挖掘，畫面多聚焦於自我，就像是一幅幅特寫鏡頭般的敘事影像。因此感

覺書名配其他有場景的圖都不太適合。之前和編輯、作者討論到的關鍵字是「性、青春、一體兩面」等，以及故事最後都予人希望之感，就像最終跟自己和好如初，因此採用擁抱動作作為設計發想，象徵著希望的幼苗，用簡單線條勾勒，不用完整插畫，讓整體有一體兩面的對比。 　　此外，擁抱也可以解讀成「性」，藉由螢光粉紅去傳達「性」這件事。提案時，顏色上曾嘗試銀色底與螢光粉紅，以及黑色底的版本，自己原本比較喜歡黑底，不全然暗的氛圍，後來覺得銀色底的印刷效果會比較明顯。 　　最後，用紙採用大亞進口日本紙，紙張的微塗效果可以讓銀色與螢光粉顯色更劇，全書衣採用雙特色印刷，不另作燙或打凸加工，單純用紙張特色來呈現。（謝捲子）

本書特色 　　‧九年級新世代的寫作爆發力，從地域出發，書寫青春與世情。 名人推薦 　　祁立峰 專序  蔣亞妮 導讀 　　朱嘉漢 李欣倫 言叔夏 陳雪 陳思宏 驚豔推薦(依照姓氏筆畫排列)

PaGamO遊戲式學習對國小五年級學童星象迷思概念改變之研究

為了解決新北校園通學生登入的問題，作者詹慧慈 這樣論述：

本研究旨在瞭解以PaGamO遊戲式學習融入星象概念教學，對國小五年級學童容易持有的星象迷思概念，包含「星星的外觀」、「星星的運動」、「北極星」及其他相關概念的改變情形。研究採用前實驗研究法，研究對象為高雄市某國小五年級四個班，共計87名學童。研究者依據現行國小自然與生活領域翰林版第六冊第一單元「璀璨的星空」，設計PaGamO遊戲式學習平台之學習任務活動，輔助學童學習星象概念。教學前實施國小學童星象概念測驗，瞭解學童星象迷思概念，接著進行課程教學，教學後輔以PaGamO數位遊戲學習平台安排學習任務挑戰，引導學童了解星象概念，於期中考進行星象概念學後測驗。根據學童學習資料進行分析，研究結果發現國

小五年級學童對星象概念持有九種類型的迷思，透過運用PaGamO遊戲式學習能顯著改善不同學習成就之國小五年級學童的星象迷思概念。