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新和國小課表的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳之華寫的 沒有資優班：珍視每個孩子的芬蘭教育(典藏增修版) 和官大元,洪紫峯,卓子傑的 逆轉的王牌：官大元都 可以從中找到所需的評價。
另外網站新北市新店區新和國民小學 - 服務學習課程也說明：對象：新北市新和國小4~6年級學童(人數約26位). 性質：能源教育營隊活動帶領。 ///服務地點///. 新北市新店區安和路3段100號(新和國小). ///服務方案說明///.
這兩本書分別來自木馬文化 和堡壘文化所出版 。
國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 林瑞興所指導 駱翠環的 八週核心肌群訓練對國小田徑選手速度、爆發力與敏捷性之影響 （2021），提出新和國小課表關鍵因素是什麼，來自於核心肌群、運動表現、運動訓練。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系教育領導與政策碩士在職專班 陳玉娟所指導 彭筱茹的 體育循環協同教學對於國小學童健康體適能之影響－以新北市一所國小為例 （2021），提出因為有 循環協同教學、健康體適能、國民小學的重點而找出了 新和國小課表的解答。
最後網站新竹市東區新竹國民小學- 首頁則補充：新命舊都正大學風百年星霜成就人才德器.png ... 有關新學年度新竹國小制服購買方式 ... 新竹國小語文競賽團隊在新竹市初賽有亮眼的成績，選手為自己爭取進入複賽的入場 ...
沒有資優班：珍視每個孩子的芬蘭教育(典藏增修版)
為了解決新和國小課表 的問題，作者陳之華 這樣論述：
什麼是教改的未來？關切台灣教改發展者必讀！ ★最具國際視野的親職與芬蘭教育專家，在教育大國現場的細膩觀察與宏觀思辨★ ★國際視角‧對映在地，引領台灣新世紀教育思潮之代表作★ 社會與文化的區隔與差異，關鍵根源在於：教育「概念」的不同。 ★誠品選書、蟬聯誠品暢銷書榜十八週 ★博客來年度百大暢銷書 ★芬蘭最大報《赫爾辛基日報》獨家專訪滿版報導 二十一世紀的孩子，處於變幻莫測的世界浪潮中，更需一生受用的學習力。 當各國學生多為課業排名而競逐、焦慮，芬蘭選擇回歸最根本的人性思維， 以孩子為本，無能力分班、課程時數少、課業壓力小， 卻能在國際學生能力評量計畫
（PISA）中屢創佳績，以教育立足世界。 這舉世艷羨的成就絕非一蹴可幾， 而是走過五十年的教改風雨路，方有如今的纍纍碩果。 在芬蘭，整套教育體制的核心思維是「先見林，再見樹」， 就制度面選擇以更多元、更人性化的模式，為教育者也為孩子放寬眼界， 以不躁進、不功利的軸心，試圖激發孩子的學習興趣， 在孩子心中播下日後深入學習、終身學習的種子。 芬蘭經驗讓我們知道：教育不只是口號， 而是一個社會的核心精神，一個國家得以扎根、繁盛的根基。 只要教育概念改變，就有機會造就出不同的社會與文化。 沒有不樂於學習的孩子，只有願意給孩子希望的教育現場； 當我們選擇
珍視每一個孩子，提供適性發展的學習環境， 那麼，每一個人在自己的人生道路上都能成為贏家。 如今，台灣教育的改革正在相似道路上努力前進： 以「素養」為核心，倡導「自發‧互動‧共好」， 期待下一代成為終身學習者，具適應力與應變性，開創這塊土地的未來。 而怎樣才能真正落實「成就每一個孩子」，齊步向美好未來邁進？ 本書中記述的北國觀察與省思，皆為可照亮教育初心的殷切提醒。 芬蘭教育核心精神 ■「先見林，再見樹」 鼓勵孩子多方嘗試，先啟發其學習的樂趣，在多元化的漸進式教學中，持續鑽研。 ■不做無謂的競逐、排名 奉行「以孩子為本」的基本理念，讓孩子依興趣選擇
不同的課程規劃，並依綜合表現評估。檢討是為了讓孩子知道改進空間，並為日後成長打下基礎。 ■賦予學生自由與信任，學習為自己作主負責 自由是學習獨立的第一步，習題不由老師改正，而是讓孩子在課堂上自行討論、校對，啟動個人的學習動力。 ■沒有資優班、不突顯資優生 將資源挹注於較弱勢的孩子。鼓勵表現較佳的學生協助其他人，落實平等、公正，減少差距，讓群體共好共榮。 ■強調母語學習，養成在地認同感 學生修習英文與第二外語，並憑藉影片、音樂、遊戲等外國文化的興趣，持續自學精進。 ■跨學科、主題式學習 生活結合跨學科教育，培養孩子獨立思考的能力，成為與時俱進的終身學習者。 熱忱
推薦 何琦瑜 | 親子天下 執行長 吳祥輝 | 《芬蘭驚艷》作者 吳媛媛 | 作家 宋怡慧 | 新北市立丹鳳高中圖書館主任、作家 郝譽翔 | 國立臺北教育大學語文與創作學系教授 許芯瑋 | 社團法人臺灣童心創意行動協會 執行長 許耀雲 | 未來親子學習平台 社長 郭重興 | 讀書共和國出版集團 社長 陳志恆 | 諮商心理師、暢銷作家 陳佩英 | 國立臺灣師範大學教育學系教授 陳藹玲 | 富邦文教基金會 執行董事 彭菊仙 | 親子作家 黑幼龍 | 中文卡內基訓練創辦人 廖雲章 | 獨立評論＠天下 頻道總監 劉安婷 | 為台灣而教 創辦
人暨董事長 蔡淇華 | 臺中市立惠文高中圖書館主任、作家 澤爸（魏瑋志）| 親職教育講師 嚴長壽 | 臺東均一國際教育實驗中學、公益平台文化基金會 董事長 （依姓名筆畫排序）
新和國小課表進入發燒排行的影片
#小一 #書包 #護脊
我一直覺得幫上小一的孩子挑選一個好的書包，跟幫剛學走路的孩子挑選一雙好的學步鞋一樣重要!雖然護脊書包的價位會稍高一點，但從為了孩子的健康促進層面來看，其實是很值得的喲~
你知道嗎?根據台北市98 學年度學生健康檢查結果，國小一年級學生平均身高是119.9 公分，到了升國中時，平均身高 155.8 公分。那這六年的期間，影響孩子身高正常發展的關鍵，除了充足的睡眠、均衡的飲食、適量的運動之外，孩子每天都會揹的書包，也是一個不能忽略的重要因素。
今天豆豆媽這一集就想要來跟大家分享：為什麼書包減重這麼重要?以及如何幫孩子挑選適合的書包、正確揹書包的小妙招哦~
書包太重會造成怎麼樣的影響呢?
根據研究：身體負重超過體重的10%，身體姿勢就會明顯改變並壓迫到脊椎。對孩子來說，最常見的就是影響到他們的骨骼發育，包括駝背、肩膀會高低肩、腰酸背痛等等…，所以我們現有講很多成人都有輕微駝背、或是高低肩的問題，可能和以前我們讀書時，書包沒選好有關。
那怎麼樣的書包才叫超重呢?
一般來說，書包重量不可超過體重的八分之一。也就是說如果孩子的體重是30公斤，30除以8=3.75公斤。美國兒科醫學會甚至建議孩童書包重量不應該超過體重的10%~15%
長期揹負沉過重的書包，會導致子孩子身體向前傾，增加脖子和肩膀的負擔。
所以大家可以回家量一下孩子的書包，空書包建議不要超過一公斤，然後一本課本大約200~300G、再加上水壺的、鉛筆盒、及各種必須雜物的重量，算算看，孩子的書包是否超重了呢?
如何挑選適合的書包
✔一定要挑選雙肩式書包。
側揹的書包會造成肩膀壓力分布不均。也不要選像行李箱那種拉桿式的書包，因為單手拖書包，也會對肌肉發展會造成影響，另外也因為上下樓梯也很危險，很多學校都禁止使用拉桿書包了。
✔空書包重量不宜超過1公斤。書包不是愈輕愈好！太輕的書包沒有支撐、也沒有基本的人體工學設計。像這個書包看起來好像很重很大，其實他才900多克而已，而且很挺、支撐度很夠
✔有護脊功能。護脊書包最主要的做法就是將包包的重心更靠近身體，比較符合人體工學，並且加強揹帶的貼合度及背部的支撐、幫助分散施力位置及重量。
這個肩帶夠寬，加上S型減壓背帶，可以分散肩部承受的壓力
扣上胸扣，幫助平均分散肩膀及背部的重量，保護孩子的脊椎發展，防止彎腰駝背
✔按照孩子的身高來做挑選。
很多人可能會覺得說，書包買大一點，可以一次用到六年級畢業。其實這是錯誤的觀念哦!因為就像我們的衣服、鞋子一樣，過大的書包容易造成負擔，所以要挑選適合身高大小貼合孩子身形的書包，並隨著孩子長大，也要更換適合的書包哦~
✔透氣減壓。
特別是夏天天氣熱，很多孩子下課背部都是汗流浹背，這個背部的透氣軟墊可減少背部壓力、降低書包與背部的磨擦且幫助散熱。
正確揹書包
選了一個好書包，正確的揹法也很重要!
✔揹書包的高度，書包上緣要與肩膀平行，書包下緣接近骨盆的位置
✔背帶不要過長，肩帶太長會讓孩子後仰，長期下來會對脊椎造成負擔
✔書包要緊貼孩子背部，腰間緊靠這個脊椎球
✔書包裡物品的擺放方式，像是書本這樣比較重的東西要放愈靠近背部，並且要固定起來，使書包固定不晃動，才不會往前傾，並且要注意要讓二肩背起來平衡。
✔養成每天整理書包、檢查課表的好習慣，不需要把所有的書都帶回家，非必要帶回家的東西，放在學校的置物櫃就可以了!
八週核心肌群訓練對國小田徑選手速度、爆發力與敏捷性之影響
為了解決新和國小課表 的問題，作者駱翠環 這樣論述：
本研究探討八週核心肌群訓練對國小田徑選手速度、爆發力與敏捷性之影響，以屏東縣九如國小田徑隊年齡介於11歲至12歲，共20名學童為研究對象，分成實驗組10名，控制組10名。除研究對象原訂的課表訓練之外，實驗期間內實驗組八週需額外接受每週3次核心肌群訓練、每次約40分鐘。 核心訓練課程包含捲腹運動、背部伸展式、棒式運動、側面棒式運動、橋式運動、雙腳跳階、跪姿式伏地挺身、跳繩、跑上走下(30階)，訓練前後進行測試，經由單因子共變數分析，比較訓練組和控制組在介入前、後是否有顯著的差異。八週訓練後發現，對速度有顯著的提升(60公尺成績，實驗組10.00.77秒vs.控制組11.40.17秒，
p＜.05)、(100公尺成績，實驗組17.60.26秒vs.控制組18.50.26秒，p＜.05)。對爆發力有顯著的提升(立定跳遠成績，實驗組159.53.28公分vs.控制組145.73.28公尺，p＜.05)。對敏捷性有顯著的提升(反覆測併步成績，實驗組16.00.50秒vs.控制組16.30.50秒，p＜.05)、(十公尺折返跑成績，實驗組11.20.25秒vs.控制組12.00.24秒，p＜.05)。研究結果指出透過八週核心肌群訓練對田徑國小選手速度、爆發力、敏捷性具有提昇的效果。
逆轉的王牌：官大元
為了解決新和國小課表 的問題，作者官大元,洪紫峯,卓子傑 這樣論述：
他沒有傳統強隊的背景、缺少被人賞識的幸運， 但他有的是一股永不退讓的堅持， 他要向大家證明，努力過的人，終究能夠站上自己的舞台！ 很少人知道，現在被稱為「中職轉運手」、曾拿下2015年年度中繼王的官大元，從小學到高中，除了身材不起眼，也從未接受過正規棒球訓練。 非科班出身的他，看著電視上的棒球明星，夢想著有朝一日能站上相同的投手丘上大放異彩，然而，要追逐職棒的夢想卻比想像中還要艱辛── ‧他念的國中沒有棒球隊，高中的學校好不容易有了棒球隊卻沒有教練， ‧他努力考上有專業教練的大學，卻發現自己永遠處在及格邊緣； ‧等到他當兵歸來復學、投球成績開竅之後，卻又在新
人選秀會意外落馬。 ‧一連串的不順遂，似乎都在嘲笑他不是打棒球的料。 ‧但他還有夢，為了守護這個得來不易的夢， ‧他選擇轉往城市棒球隊，等待扭轉命運的時機。 ‧直到2010年，他的努力總算被球隊看見，成功進入職棒舞台， ‧並在新人年就奪下年度最佳新人， ‧更達成了中繼投手後援10勝的不可思議成績， ‧從此開始他超過10年的職棒之路。 ‧這趟圓夢旅程佈滿荊棘，可是他從未對這樣的逆境低頭。 ‧如今，38歲的他，已成為球隊關鍵時刻不可或缺的重要人物， ‧更在2021年開季之初，達成連續31.2局無失分的生涯最佳表現， ‧在球員生涯的下半場，再次證明
自己即便無數次墜落，也能東山再起！ ‧他從未停止努力，因為他知道，不放棄的人才有機會站上起點。 ‧唯有堅持，才能逆轉人生；唯有不放棄，才能扭轉戰局！ 感動推薦 旅美球星 王建民 中信兄弟副領隊 彭政閔 中華職棒聯盟會長 蔡其昌 棒球球評 潘忠韋 嘉義大學棒球隊總教練 鍾宇政──專文推薦 棒球作家 文生大叔 知名棒球YouTuber 台南Josh 職棒球星 周思齊 臨床心理師 洪仲清 諮商心理師 胡展誥 暢銷作家 陳宏宜 資深球評 耿伯軒 棒球作家 張尤金 資深球評 曾文誠 運動視界主編 楊東遠
體育循環協同教學對於國小學童健康體適能之影響－以新北市一所國小為例
為了解決新和國小課表 的問題，作者彭筱茹 這樣論述：
本研究以新北市一所國小100~109學年度的四、五、六年級學童為研究對象，目的旨在探究研究對象在這十年間的健康體適能發展趨勢、比較落實體育循環協同教學後，研究對象與全國常模的健康體適能測驗平均成績、以及探討體育循環協同教學對於國小學童健康體適能之影響，研究方法採用描述統計、獨立樣本T檢定與半結構式訪談，蒐集10年間的檢測數據結果分析之，並訪問參與教學的體育教師和學生們，以深入探究教師如何協同設計課程，以及其影響學童健康體適能之因素與成果。研究結果顯示如下：一、落實「體育循環協同教學」之後，國小四、五、六年級學童的健康體適能成績有明顯提升。二、落實「體育循環協同教學」之後，國小四、五、六年級學
童的健康體適能通過率遠高於全國常模。三、透過教師所協同設計的課程、多元的教學方式，對國小學童面對健康體適能檢測有正面的影響力。最後，依據研究結論提出對於體育教師、學校機構以及未來研究的相關建議，以作為教學、學校及後續研究的參考。關鍵字：循環協同教學、健康體適能、國民小學