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日+文國字的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦耿小輝寫的 用單字DNA聯想策略，瞬間記單字：字首字根字尾+聯想助記法，用熟悉單字延伸記憶10倍單字量(附贈!990分鐘超大分量英語學習MP3，單字、釋義、例句全收錄) 和耿小輝的 瞬間記單字：字首字根字尾+聯想記憶法，用熟悉的單字延伸記憶10倍單字量(附贈!990分鐘超大份量英語學習MP3，單字、釋義、例句全收錄)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自凱信企管 和凱信企管所出版 。
國立臺灣大學 華語教學碩士學位學程 竺靜華所指導 劉芸菁的 華語教材《實用視聽華語》一至四冊與《漢語入門》、《中級漢語》之本位論比較研究 （2014），提出日+文國字關鍵因素是什麼，來自於本位論、字本位、詞本位、實用視聽華語、漢語入門、中級漢語。
而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 王年雙、耿志堅所指導 林士敦的 《新著國語文法》句法理論研究 （2008），提出因為有 黎錦熙、新著國語文法、語法、教學、漢語的重點而找出了 日+文國字的解答。
用單字DNA聯想策略，瞬間記單字：字首字根字尾+聯想助記法，用熟悉單字延伸記憶10倍單字量(附贈!990分鐘超大分量英語學習MP3，單字、釋義、例句全收錄)
為了解決日+文國字 的問題，作者耿小輝 這樣論述：
還在一個字一個字的硬背英文單字？是在哈囉？！ 只要破解單字DNA、拆解造字結構，配合聯想助記， 再多生字也能瞬間變熟字，迅速增加英文字彙量！ 從550個熟悉單字，延伸記憶5500單字，學習速度快10倍！ 英語單字的構成有其規律，與中文國字構成異曲同工， 國字可以通過添加偏旁或部首，組成一個新的字。 例如，「令」字透過添加偏旁或部首，可以構成聆、玲、鈴、齡、羚、聆……等字， 並隨著部首不同，而有不同字義。 同樣地，英文單字的字首、字根、字尾就類似我們中文的部首，稍加變換即會產生新的單字。 例如，rain（雨）在添加成分後可以擴展出許多不同的單字： ※ rain
+ coat（雨＋外套） >>> raincoat 雨衣 ※ rain + drop（雨＋滴） >>> raindrop 雨滴 ※ rain + bow（雨＋弓形） >>> rainbow 彩虹 ※ rain + maker（雨＋製作者） >>> rainmaker 人造雨 ▍【掌握單字DNA脈絡，輕鬆記憶單字】---- 單字構字原理＆字首字根字尾 清晰、清楚介紹英文單字構字法的各種知識，例如，將單字拆解成字首、字根、字尾……等部分，讓學習者從根源上理解單字，幫助學習者培養猜字的能力。 例：
>>>【字首 un--】不，無，非，未 unequal（不平等的）/unfriendly（不友好的）/unhappy（不快樂的）/unfathered（私生的） >>>【字尾 --hood】身分，狀態，性質，時期 childhood（兒童時代）/ boyhood（少年時代）/ adulthood（成人期）/ girlhood（少女時期）/ sisterhood（姐妹關係） ▍【「熟 > 生 > 熟」式拓展】---- 用熟悉單字延伸記憶10倍單字量 以常用基礎熟字為中心，將熟字與字根、字首或字尾結合，學習無限延伸，由
熟字記憶生字，生字很快變為熟字。 例： book（書本；冊）是常見的單字，加上school（學校）、bank（銀行）、cook（烹調）、seller（賣者）…，可以擴展出許多不同的單字～～～～ ※ book（書）+ worm（蟲） >>> bookworm（書呆子；蛀書蟲） ※ book（書）+ seller（賣者）>>> bookseller（書商） ※ book（書）+ store（店舖）>>> bookstore（書店） ※ school（學校）+ book（書）>>> schoolbook
（教科書） ※ bank（銀行）+ book（帳本）>>> bankbook（銀行存摺） ※ cook（烹調）+ book（書）>>> cookbook（食譜） ▍【理解助記，一輩子不忘記】----「單字拆解 + 口訣」幫助記憶聯想 對單字的構成進行分析解釋，並非簡單助記，而是從構字法的角度讓學習者藉由聯想達到真正理解，做到永久記憶。 例： ※ backbite v. 背後說人壞話 【助記】「back 背後」+「bite 咬」= 背後咬一口 ※ backer n. 支持者；贊助者 【助記】「back 背後」+「-er
表示人」= 背後支持的人 ※ backdate v. 回溯；寫上比實際早的日期 【助記】「back 向後」+「date 日期」= 日期倒後 ▍【生活例句，開口說更容易】 收錄的5000多句簡單、實用的例句，無一不是口語、寫作佳句，幫助學習者單字、口語雙豐收。本書主要適用於有一定基礎的英語學習者，可以迅速地擴充學習者的字彙量；同時，字彙以熟字拓展為主，沒有過多的生難單字，適於學習者進行日常交流使用。 例： ※【backer 贊助者】 I am looking for a backer.（我正在尋找贊助者。） ※【backbite 背後說人壞話】 I
can’t stand it when people backbite.（我無法容忍別人背後誹謗。） 本書特色 1.從550個熟悉單字，延伸記憶5500單字，學習速度快10倍！ 2.「字首、字根、字尾」建構有效率的猜字能力，無限擴充記更多！ 3.「單字拆解聯想助記法」，真正理解單字，記一次就是一輩子！ 4.生活常用例句的設計，更熟悉單字的正確使用時機；同時，還能開口說生活英語。 5.隨掃即聽990分鐘超大分量英語學習MP3 QR Code，單字、釋義、例句全收錄。
華語教材《實用視聽華語》一至四冊與《漢語入門》、《中級漢語》之本位論比較研究
為了解決日+文國字 的問題，作者劉芸菁 這樣論述：
本文旨在探討臺灣華語教材新版《實用視聽華語》第一冊至第四冊與法國華語教材《漢語入門》、《中級漢語》之教材編寫的本位論。自馬建忠於《馬氏文通》一書中首次以西方語法來分析漢語語法後，漢語研究學者開始以詞為漢語的基本單位，分析漢語中詞素、詞、詞組、句子、句群之間的關係。詞本位成為現代漢語語法研究的主流，華語教材也多以此觀點編寫，以詞彙為教學主體，講究詞義的辨析以及詞類的判別。字本位為徐通鏘首先提出的理論，此理論以字為語言的基本單位，由於字具有形、音、義三項特點，而呼籲語言研究的重心應回到漢語語言研究的以字為根本之傳統。以字本位為主之華語教學觀，將華語教學分為書面語教學（生字詞與課文教學）和口語教學
，書面語教學以字為基礎，口語教學以句為基礎。本研究以《歐洲語言共同參考框架》之六級語言能力指標界定此兩種教材的等級，新版《實用視聽華語》第一冊及第二冊與《漢語入門》對應，為A2程度；新版《實用視聽華語》第三冊及第四冊與《中級漢語》對應，為B1程度。本文以對比法分析兩種教材的單元架構、課文內容、生字詞、練習題，探討詞本位理論與字本位理論的具體教學應用。文中以筆者於法國國立東方語言文化學院之教學經驗，說明《漢語入門》及《中級漢語》兩本教材之使用情況，並附學習者作文中的句子及漢字書寫作為使用此二教材的實際效果之展示。本文的研究結果是：《實用視聽華語》第一冊至第四冊為傾向詞本位教學之教材，《漢語入門》
及《中級漢語》為傾向字本位教學之教材。從現代漢語的角度來看，詞本位的教材較符合現代漢語多使用雙音節詞的事實，字本位理論對目前詞本位教學只重視詞義，不講字義的教學具有警示作用，我們認為詞本位的教學應融入字本位教學的理念，使詞本位的教學系統日臻完善。
瞬間記單字：字首字根字尾+聯想記憶法，用熟悉的單字延伸記憶10倍單字量(附贈!990分鐘超大份量英語學習MP3，單字、釋義、例句全收錄)
為了解決日+文國字 的問題，作者耿小輝 這樣論述：
英文單字不用背！ 只要破解英文的造字結構，再多生字也能瞬間變熟字，迅速增加英文字彙量！ ▍英語單字的構成有其規律，與中文國字構成異曲同工， 國字可以通過添加偏旁或部首，組成一個新的字。 例如，「令」字透過添加偏旁或部首，可以構成聆、玲、鈴、齡、羚、聆……等字， 並隨著部首不同，而有不同字義。 ▍英文單字也是同理，字首、字根、字尾就類似我們中文的部首，稍加變換即會產生新的單字。 例如，rain（雨）在添加成分後可以擴展出許多不同的單字： ※ rain + coat（雨＋外套） >>> raincoat 雨衣 ※ rain + drop（雨
＋滴） >>> raindrop 雨滴 ※ rain + bow（雨＋弓形） >>> rainbow 彩虹 ※ rain + maker（雨＋製作者） >>> rainmaker 人造雨 本書特色 1. 從550個熟悉單字，延伸記憶5500單字，學習速度快10倍！ 2. 學單字不用囫圇吞棗，本書用有邏輯的構字法，將單字進行拆解、整理、歸納，有系統的記憶最有效率。 3.「字首、字根、字尾」建構有效率的猜字能力，無限擴充記更多！ 4.「單字拆解聯想助記法」，真正理解單字，記一次就是一輩子！ 5. 生活常用
例句的設計，更熟悉單字的正確使用時機；同時，還能開口說生活英語。 6. 附贈！992分鐘超大份量英語學習MP3，單字、釋義、例句全收錄。 ▋▋▋▋▋▋▋▋▋▋瞬間記單字！！！！！四大特點： ★01【英文造字脈絡，清楚歸納】---- 單字構字原理＆字首字根字尾 本書從整體上清晰、簡潔地介紹了構字法的各種知識，如將單字拆解成字首、字根、字尾……等部分，讓學習者從根源上理解單字，幫助學習者培養猜字的能力。 例： >>>【字首 un--】不，無，非，未 unequal（不平等的）/unfriendly（不友好的）/unhappy（不快樂的）/unf
athered（私生的） >>>【字尾 --hood】身份，狀態，性質，時期 childhood（兒童時代）/ boyhood（少年時代）/ adulthood（成人期）/ girlhood（少女時期）/ sisterhood（姐妹關係） ★02【「熟 > 生 > 熟」式拓展】---- 用熟悉單字延伸記憶10倍單字量 以常用基礎熟字為中心，將熟字與字根、字首或字尾結合，學習無限延伸，由熟字記憶生字，生字很快變為熟字。 例： book（書本；冊）是常見的單字，加上school（學校）、bank（銀行）、cook（烹調）、seller
（賣者）…，可以擴展出許多不同的單字～～～～ ※ book（書）+ worm（蟲） >>> bookworm（書呆子；蛀書蟲） ※ book（書）+ seller（賣者）>>> bookseller（書商） ※ book（書）+ store（店舖）>>> bookstore（書店） ※ school（學校）+ book（書）>>> schoolbook（教科書） ※ bank（銀行）+ book（帳本）>>> bankbook（銀行存摺） ※ cook（烹調）+ book（書）&g
t;>> cookbook（食譜） ★03【理解助記，一輩子不忘】----「單字拆解 + 口訣」幫助記憶聯想 對單字的構成進行分析解釋，並非簡單助記，而是從構字法的角度讓學習者藉由聯想達到真正理解，做到永久記憶。 例： ※ backbite v. 背後說人壞話 【助記】「back 背後」+「bite 咬」= 背後咬一口 ※ backer n. 支持者；贊助者 【助記】「back 背後」+「-er 表示人」= 背後支持的人 ※ backdate v. 回溯；寫上比實際早的日期 【助記】「back 向後」+「date 日期」= 日期倒後 ★
04【簡單例句，開口說更容易】 收錄的5000多句簡單、實用的例句，無一不是口語、寫作佳句，幫助學習者單字、口語雙豐收。本書主要適用於有一定基礎的英語學習者，可以迅速地擴充學習者的字彙量；同時，字彙以熟字拓展為主，沒有過多的生難單字，適於學習者進行日常交流使用。 例： ※【backer 贊助者】 I am looking for a backer.（我正在尋找贊助者。） ※【backbite 背後說人壞話】 I can’t stand it when people backbite.（我無法容忍別人背後誹謗。）
《新著國語文法》句法理論研究
為了解決日+文國字 的問題，作者林士敦 這樣論述：
第一章 緒論。屬概論性質，筆者試圖透過本章扼要勾勒出《新著》的大致內容以及歷來相關研究，並進一步指出本研究的方向與體系架構。第二章 句本位文法。本章著重剖析《新著》句本位文法的思想要點及其具體作法，並針對相關問題提出批評。第三章 句法構成論。主要探討《新著》句法的構成要件：句法單位、句法成分。句法單位，包含三個層級：句子、短語、詞；句法成分，包含六個成分：主語、述語、賓語、補足語、形容性附加語、副詞性附加語。第四章 詞類定性論。本章集中探討《新著》的詞位說與散動說。《新著》設詞位說與散動說，確定了實體詞和動詞的詞性，是為了彌補依句辨品所造成的詞類混淆。第五章 句子分析論。主要討論《新著》的邏
輯說、倒裝說和省略說。這是《新著》區分單句為正式與變式的核心理論。受到邏輯語義的影響，《新著》認為，一旦出現倒裝、省略，就是變式句。第六章 句型系統論。論述了《新著》的單句系統和複句系統。單句系統又區分為正式句和變式句，本章在《新著》既有的架構上，逐一審視、確認並重新歸納。另外，複句系統方面，筆者在第二層區分上做了大幅度的調整。第七章 結論。包括：研究的成果、研究之不足、未來的展望。