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日中辞書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦KazuyasuToda寫的 日本復古新語‧新鮮事：從日本老年代學新語彙、新風俗、新知識(1書1MP3) 可以從中找到所需的評價。
長榮大學 應用日語學系碩士班 黃士瑩、石井周所指導 陳佑蟬的 順接連接詞「そして」「それから」的教學法之考察－以台灣初級與中級日語學習者為對象－ （2020），提出日中辞書關鍵因素是什麼，來自於順接連接詞。
而第二篇論文淡江大學 日本語文學系碩士班 林寄雯所指導 侯昜州的 表因果關係「Kara」與「Node」的中日對譯分析－以《砂之器》為中心 （2016），提出因為有 因果關係、「から」、「ので」、中日對譯研究、減譯的重點而找出了 日中辞書的解答。
日本復古新語‧新鮮事：從日本老年代學新語彙、新風俗、新知識(1書1MP3)
為了解決日中辞書 的問題，作者KazuyasuToda 這樣論述：
100年前的日本正在流行什麼？ ──當時，竟然是個比現在還要自由奔放的時代！？ 72個語彙、97種觀點、300幀藏圖， 重返大正‧昭和──一段日本文化史上最迷人的年代♥ 100年前的「人生勝利組」，都在忙什麼？ ‧電梯小姐：エレちゃん 在鮮少女性「拋頭露面」外出工作的當時社會裡，活躍於百貨公司的電梯小姐成為女性們最憧憬的職業。（但光鮮亮麗的背後卻也得忍受被男客人性騷擾……） ‧社運公主：イデオロ姫 關心國事、充滿求知慾的女性崛起──她們在言談中，常提到「馬克思學說」「勞動者問題」等關鍵字。雖然被笑稱為「公主（病？）」，但在那個社會主義運動被鎮
壓的白色恐怖年代，她們可是一群勇敢的女性。 ‧菁英男：インテリ 你能想像手拿《罪與罰》英文版的臺客走在街上嗎？當時的高中生被視為菁英，他們鑽研文史哲原文書，卻故意打扮得很「野蠻」──衣服沾滿醬油、腳上踩著木屐……這叫做「蠻時尚」（蛮カラ）。 那麼，100年前的「魯蛇」（羅漢様），都在哪蹲呢？ ‧圍裙老公：エプロン・ハズバンド 穿圍裙的老公？這可不是家庭主夫的意思，是反諷那些本分做不好，又愛對家事多嘴的「腦公」。 ‧髮型設計師老公：髪結いの亭主 髮型設計師在當時算是賺很大的職業，只要娶到這些女強人為妻，大多數的男人就會賴在家裡翹二郎腿了。
原來工作狂、大眾文化、文藝青年，存在於每個時代！ ‧筆記型打字機：ポータブル・タイプライター 現代人下了班還要不時滑手機回主管LINE；以前人則是流行在火車上用筆記型打字機加班。看來過勞的情況，無論在哪個時代都一樣…… ‧B級文化：エロ・グロ・ナンセンス 那麼，閒暇的時候會拿什麼來消遣呢？以前人嗜重口味劇情，看看江戶川亂步的《蜘蛛男》就知道──要分屍、要挖心臟、要把屍體埋在石膏像或丟水族箱…… ‧文青：ボヘミアン 以前的文青有個浪漫的名稱──「流浪之民吉普賽人」，他們不隨波逐流、有藝術氣息（只不過沒錢……）。但要成為文青的門檻可高了──必須是作家、畫家等有才
的藝術家。 100年前的男女意識如何？女人就是嫁夫從夫，夫死從子嗎？ ‧解除婚約：結婚解消 1932年，某豪門千金與一名男士結婚，但在新婚之夜發現新郎有性病……這位新娘怎麼做呢？她直接回娘家，並解除婚姻關係──意思是：「老娘不是離婚，是根本沒跟你結婚！」她果敢的行為博得全國女性支持。 100年前最濃厚深刻的愛恨情仇，在哪上演？ ‧咖啡廳女服務生：女給 日本咖啡廳源自巴黎，但經過加工改造後，端盤子女給搖身一變成酒店小姐。她們私下稱不給小費的客人為「蜈蚣」，若要討她們歡心，條件是給5圓的小費──相當於能吃50碗蕎麥麵。很現實嗎？但當時女給的待遇又是如何呢？她們的
唯一收入來源就是客人給的小費，店家並沒有支付薪水。現實，也是無可奈何。 ‧浪漫房間：ロマンス・ルーム 在咖啡廳的各個角落，立屏風做隔間，放置一張張的椅桌，就能營造出與女給來一ㄆㄠˋ（消音）……啊不是！是來一段羅曼史的情境。 100年前的流行語大賞──當接頭語的「圓」 ‧圓taxi：搭小黃一次一圓。 ‧圓書：面對書市崩壞，當紅出版社改造社推出「日本文學一冊一圓」的商業模式，讓出版業大復甦。 ‧圓書暴發戶：從窮人翻身，錢瞬間從天上掉下來的作家們。 ‧圓婚：婚友社手續費一次一圓。 本書特色 ★暢銷書《日本妖怪100抄》作者戶田一康老師──最新日語學
習講座（N3～N1） ★全臺第一本大正‧昭和文化學習研究有聲書！【全日中對照×日語教學MP3×作者口述講解】 ★【本篇】復古字典直書☓【番外篇】深度專欄拉頁☓【附錄】あいうえお順索引×【珍藏版海報書衣】大正昭和廣告總覽 ★【日語學習】✔閱讀✔會話✔聽力✔單字✔文法＋【人文鑑賞】✔文化✔歷史✔文學……全都包（９４狂‼） 名人推薦 【教育‧學術界】 林雪星│東吳大學日本語文學系教授 徐興慶│臺灣大學日本語文學系教授/日本研究中心主任 賴振南│天主教輔仁大學外語學院院長/日本語文學系教授、臺灣日本語文學會理事長 賴錦雀│東吳大學日本語文學系教授
【文史‧設計界】 李志銘│作家 茂呂美耶│作家 陳頤華│日本文化誌《秋刀魚》主編 蔡南昇│書籍設計師、薄霧書店店長──華麗推薦！（依姓名筆畫順序） 作者戶田一康教授具有深厚的日本文學與日語教育學素養。他精選1934年大日本雄辯會講談社《新語新知識》的語詞，將本來未加分類的語詞依性質做統整，同時配合出版年代的時代背景加以解說，且適時引用具體事例來佐證，可謂用心良苦。舊書新裝加上古詞新解，讓80年前的「日語新詞」，有了21世紀現代的新詮釋和新生命。藉由本書，可以想像語詞新創時的時代背景與社會文化；也可以鑑古知今，想想日本80年前的語言與現今語言的變與不變。──【賴錦雀│
東吳大學日本語文學系教授】 語言，就像生物界的物種一樣，總是不斷地隨時代社會變遷而演化、推陳出新。 不同的風俗習慣、生活文化，便會激盪出各自迥異而多樣的火花。包括過去許多有趣又兼具個性的俚語、口語、俗語、外來流行語等，往往都有屬於自身的歷史脈絡與發展，並都能夠生動地表達現存語言所無法描述的空白。一如這部薄薄一冊的《日本復古新語‧新鮮事》透過關鍵字的舊詞新譯，別開生面地呈現日本大正昭和時代的流行文化，其中有些詞彙儘管現在早已不用、卻有某種狎趣——譬如以「十一番」（じゅういちばん）表示「接吻」；有些則和我們的臺語有著異曲同工之妙——像是「羅漢様」（らかんさま）意指不工作、沒出息的懶
人或魯蛇；竟爾有些奇詭的異色詞彙——比如「猟奇殺人事件」（りょうきさつじんじけん），迄今更是頻繁見於當今的日本電視劇、推理小說及動漫當中，且愈來愈夯。 回顧過去，日本時代臺灣總督府早在1914年出版了《臺灣俚諺集覽》一書，以日文片假名拼音的方式來記載「懶鳥比雞腿」「別人的子死未了」等早期臺語俗諺，我以為本書中廣蒐歷史照片、圖文並茂的編輯手法亦當可借鑑，作為未來編纂臺灣本土語言辭書參考的奠基石。──【李志銘│作家】
日中辞書進入發燒排行的影片
どうもブレイクスルーかずきです！
プロフィール：中学時代、登校拒否を起こし、当時偏差値39の私立高校に入学。高校1年時に「偏差値29」から早稲田に合格！その経験をもとに、偏差値30-40の学力の生徒を偏差値60以上の大学合格に導く。累計合格率９割を実現。これまで約3,000名の指導実績を誇る。7万部ベストセラー9割受かる勉強法（ダイヤモンド社）著者。【偏差値30台から早慶・地方国立・難関私大合格率90％の方法】をlineで個別に教えてます。@921lkwjv でID検索！QRコードから登録したい人はこちら⇒http://nav.cx/g0mpSTM
今回なんですけども！
「夏休みに１日１２時間以上楽に勉強が続く５つの方法」について解説してみたいと思いまーす！
皆さん！いよいよ夏休みですね！
「夏はたくさん勉強してやろう！」
「一気に他のライバルに差をつけよう！」
「でも、気が重い・・・夏が嫌いだ・・・」
「ぶっちゃけ遊びたい・・・」
様々な声があると思います^-^
やっぱり"長時間勉強"に勝る成功法はないと思います
どんだけ最高の参考書ルートがあっても
勉強しなければ宝の持ち腐れですよね
多少悪い勉強法でも１日12時間勉強を継続できれば
相当な成果を手に入れることが出来ます
一方で夏はバカンス・・・遊びたいですよね・・・少しは。。
今日は・・・そのすべての夏の"声"をクリアする画期的な夏休みの過ごし方・勉強法をお教えしたいと思います！
具体的には
『１日１２時間楽に勉強できる方法』
『１週間のうち１日は完全オフにする方法』
『夏休みの最後１週間はバカンスとして休む勉強法』
こうした観点で話していきたいと思いまーす！！
今日の話を聞けば・・・
『夏休みにたくさん勉強できた俺・私、最高( ;∀;)』
『受験生の夏休みなのに、思いっきり夏を堪能できた俺・私、最高( ;∀;)』
『秋からますます頑張ろうとやる気マックスな俺・私、最高( ;∀;)』
になること、間違いなしです！！
では、早速解説していきますね！！
今日は・・・"最高の夏"(＝勉強も遊びも充実)を手に入れるために
（１）大前提となる”５つの法則”
を伝授した後に、
（２）（その５つを取り入れた）理想の１日の過ごし方、朝起きて寝るまでの分刻みの時間割
を提案します！！
皆、置かれた環境が違うので、それぞれ理想の過ごし方は変わると思いますが
１つのモデルケースを提案します！
少なくとも （１）大前提となる”５つの法則” は取り入れてほしいです！
注意：
科学的に説明することを出来るだけ実現していきますが
あくまで僕とこれまでの3500名の個別指導の経験をベースにお話ししていく自信満々の勉強法です！
（１）大前提となる”５つの法則”
その１ 『選択と集中』です！
夏は多くの時間があると錯覚する人が多いですが、
実は多くない！！
選択と集中が大事です。
そもそも受験は 夏だけがんばっても意味がないですよね！
夏に燃え尽きて秋以降勉強できない人って結構います。
そうなっては意味がない！！
なので、夏は１つせいぜい２つの科目・分野に集中することが大事です。
そして、それ以外は捨てることですね。
夏にどれだけレバレッジを利かせられるか
配点のでかい科目 苦手な科目をクリアできるかが大事で
それがクリアできたときの達成感・やる気アップは半端ないです！
例えば、英語長文 現代文 数学 地歴公民
理系なら 地歴公民の代わりに 物理 化学 生物
のなから １つ もしくは２つ選び
それ以外は捨てる
こうした大胆な"選択"が夏休みを有効に生かします。
これ大前提です！
そして、あとは"選択"した科目を『どう集中して身に付けるか？』というスケジュールを作ることが大事ですね
夏休み期間はすべての期間で勉強するという人も多いですが
勉強は時間ではないです 量が大事です
なので夏休み期間－7日間＝〇〇日間を夏休みととらえ
勉強量をこなす計画を立てましょう
たとえば30日休みの場合は23日間で計算します
230頁の参考書を終わらせるなら
230÷30日ではなく230÷23日で計算します
もちろん23日でぴったり終わらなくても
相応の期間休みを取れるはずです
25日で終わったら5日間
28日で終わっても2日は遊べます
とにかく量をこなしたら自分に良いことがある形にする
終わったら休んでいい＝１週間休んでもいい
これ超重要です！
具体的な夏のスケジュール・勉強計画で悩む人は気楽にラインください！
概要欄に貼ってます。
大前提となる”５つの法則”
その２ 『 １週間は６日だ 』です！
１週間は６日間って知ってましたか？ｗ
人間、やるときはやる！
休むときは休む こうしたメリハリがあることで"集中力"が生まれます
１週間のうち１日は休むことで ６日間の勉強がはかどります
理想を言えば、１週間の勉強量を決め、それが終わらせて１日休むのがいいですね
たとえば月曜から土曜までがんばって勉強し 土曜の夜に一週間のすべての勉強が終わり
日曜は満を持して休日を楽しむ
そしたらまたがんばろう！！と思えるものです
もし土曜の夜に1週間の勉強が終わらなくても
日曜は少し休みます
この場合は日曜の午前中は勉強して午後12時以降は完全休養
かといって、日曜の午前は寝て過ごし、昼や夜から勉強しようとすると、
疲れが取れにくいのでお勧めしないです
やっぱ休養は大事ですから
出来るだけのことをやった自分に褒美を与えること、長丁場の受験ではモチベーション維持にとって超大切です
大前提となる”５つの法則”
その３ 『 睡眠時間 』です！
睡眠時間を削ると眠気が出ますよね(笑)
元気があるときは1時間で20ページ進める人も
眠いときは1時間で5ページしか進まないこともあります
あるいは何とか気合でがんばって1時間で20ページ進めたとしても
元気があるときの20ページと比べると
記憶の定着率は低くなります
なので睡眠時間は絶対に死守しましょう
睡眠時間は死守し
起きてる時間の効率化を最大化する
これ大事です
ちなみに睡眠時間は人それぞれですよね
4時間半でokな人がいると思えば
7時間必要な人もいます
レム睡眠 ノンレム睡眠を考えると
1時間半単位で自分の最適な睡眠時間を見つけるのがよいです。
日中に20－30分の短時間の仮眠で
眠気が取れるなら適正な睡眠時間です
試しに90分睡眠時間を減らしてみましょう
それで日中20－30分の短時間の仮眠で
眠気が取れるなら適正な睡眠時間ですから
さらに90分減らしてみましょう
眠気が取れない場合は睡眠不足になるので
90分増やしましょう
こうやって自分の適正な睡眠時間を見つけてください！
大前提となる”５つの法則”
その４ 『 ９０分勉強法 』です！
人間は長い時間集中することが出来ないです！
だいたい45分前後で集中力のピークは終わるといわれていますが
試験は1科目90分というのも少なくないです！
もっと長いケースもあります。
そこで！
90分勉強して、30分休憩を取る"90分勉強法"がお勧めです！
勉強90分＋休憩30分を1セットにして1日を組むと
"集中力が高い状態"での勉強が継続できます。
これはタイムスロットマネジメントと呼ばれていて
「外資の３倍速仕事術」で著名な奥井 規晶（オクイ ノリアキ）が提案された方法です。
僕がメガバンクのシステムエンジニア時代に体得したこのタイムスロットマネジメントを
受験生時代に実践できていたら、きっと早稲田ではなく東大に受かっていたに違いありません！
受験生のあなたにぜひ実践してほしい原則です。
ちなみに、
90分も勉強が続かない人もいるとおもいます！
その場合は勉強時間の1/3を休憩時間にするといいです！
60分勉強する人は20分休憩
30分勉強する人は10分休憩ですね！
休憩時は目を閉じてゆっくりしましょう！
スマホや漫画やテレビ、ゲームは休憩ではないです！
それらは息抜きです！息抜きでは集中力は生まれません。
※これは後半の理想の1日の過ごし方の時に詳しくお話しします！
大前提となる”５つの法則”
その５ 『コンカレントワーキング』です！
これも奥井先生が提案された概念ですが
とっても有効だと実感しています。
要は同じことばかりやるよりも、同時並行でやるほうが集中力が生みやすいということです！
英語ばかりやるのではなく他の科目もやる、などですね！
英語ばかり場合は1時間あたり１０ページしか進まないけど、
英語と他の科目を並行すると1時間当たり15ページ進んだりします、
『今年の夏は英語だけに集中したいんだ！！』
という人は、英語と言っても 英単語帳 英文解釈 英語長文 英文法 など様々な分野があるので
英単語ばかりやるよりは、英単語と英文解釈 のように複数分野を同時並行で進めれば同じ効果がありますよ！
さぁ、1日12時間楽に勉強する５つの方法の説明が終わりました！
次に
（２）
この５つすべてを取り入れた理想の１日の過ごし方、朝起きて寝るまでの分刻みの時間割を具体的に解説していきます！！
まずはこれを観てください！
"１日１２時間勉強が楽に続く理想の時間割・スケジュール
朝 ４．５ｈ
昼 ４．５ｈ
夜 ３ｈ
"
→計１２時間ですね！睡眠時間は６時間想定してます
１日のバイオリズムも重要で
朝は左脳が、午後・夜は右脳が活発と言われています！
なので考える勉強（英語長文、数学、現代文など）は朝にやりましょう！
早朝や午前中は左脳が活発だからです！
復習や暗記は午後がお勧めです！
そして規則正しく過ごすことがマジで重要です！
規則正しく過ごすことが大事で
メリットとしては体調が良くなり体が楽になる＝やる気が出やすくなります！
では早速理想の時間割を説明していきます！
まずは朝から！！
朝・・・4.5h
7:00-8:30 勉強
8:30-9:00 休憩 サクッと朝食食べるのもok
9:00-10:30 勉強
10:30-11:00 休憩
11:00-12:30 勉強
※朝は考える勉強がいい
次に昼ですが
昼・・・4.5h
12:30-14:00 休憩（昼食→息抜き→休憩）
14:00-15:30 勉強
15:30-16:00 休憩
16:00-17:30 勉強
17:30-18:00 休憩
18:00-19:30 勉強
午前中の疲れが相当溜まっているので
まずはそれを癒すことから始めよう！
30分しっかり昼食を取り、スマホなどで30分息抜きし、
30分仮眠する こうすることで午後からの活力を得られます
まさに第二の朝ですね！
最後に夜ですが・・・
夜・・・3h
19:30-20:30 食事・息抜き
20:30-22:00 勉強
22:00-22:30 休憩
22:30-24:00 勉強
24:00-25:00 息抜き・風呂
1日の疲れが出てくる時間なので
極力頭を使いすぎない復習や暗記科目を中心に進めましょう
夜はサクッと食事をとるのがpointです！
休憩の時にシャワーをあびるのもありではありますが、
1日の最後に出来れば湯船に入ることをお勧めします！
２つ理由があって
１つは1日の疲れをいやすため シャワーと違った癒しの効果があり舞う
2つ目は風呂で一度上がった体温が徐々に下がることで
眠気を誘うからです。
深い睡眠は受験勉強の心の友です！
夏休みに1日12時間楽に勉強する方法、いかがでしたか？
この夏、最高に成長した自分に出会い、
最後の1週間遊びつくせるようにがんばりましょう！
応援してます！
順接連接詞「そして」「それから」的教學法之考察－以台灣初級與中級日語學習者為對象－
為了解決日中辞書 的問題，作者陳佑蟬 這樣論述：
日語順接接續詞的「そして」「それから」，是屬初級階段的學習項目，但中級程度的學習者，也未必能完全地理解。在初級各教科書中，接續詞「そして」「それから」的中譯大多為「然後」，可是接續詞「そして」「それから」的中譯並非全是「然後」的意思。那麼對日語學習者來說，接續詞「そして」「それから」的中譯到底要如何理解? 在本論要來釐清日語學習者在「そして」「それから」的混淆與誤用及學習的困難點，並研究了其有效的解決方法。 關於「そして」「それから」，首先要從日語辭典、日漢辭典、漢日辭典裏釐清其定義與分類。另外根據先行研究， 關於以往接續詞「そして」「それから」的研究，及加上對日語學習者進行調查測驗與
統計。調查測驗與統計共進行兩回，調查對象則為臺灣人日語學習者，分別是初級、中級(日語能力檢定測驗JLPT N2（9名）・N3（2名）・N4（5名）合格者)共計16名。關於接續詞「そして」「それから」的正確使用、誤用、混淆等等的情況做調查統計。第一次調查統計裏，主要是了解學習者的學習經歷及對學習者進行接續詞「そして」「それから」的調查與測驗，根據第一次的調查與測驗，找出了學習者的混淆、誤用之處，並思考出其解決方案，之後進行教案編寫。再依照教案內容的順序，對學習者進行說明與指導。具體來說，為了能盡可能地使日語學習學者容易理解，教案中的例句皆來自初級教科書，說明時會在黑板進行板書，以時間軸和繪圖等圖
解方式，使學習者印象加深地理解內容，那之後再進行第二次調查與測驗。第二次測驗題目問卷與第一次測驗題目相同，第一次與第二次的答題率為調查結果，來進行比較與分析。依據筆者教案的說明，探究學習者的第一測驗與第二測驗的比較結果之差異，來代表學習者理解度的高低。在最後結論，提出「そして」「それから」的各機能當中，学習者理解度較低的「継起」「追加」「その時から」，則為今後的研究課題。
表因果關係「Kara」與「Node」的中日對譯分析－以《砂之器》為中心
為了解決日中辞書 的問題，作者侯昜州 這樣論述：
「から」「ので」是經常用來表因果關係的接續詞。然而在字典裡的中文譯詞與例句相當的單純，但是在實際的文章翻譯成中文時，經常使用字典沒有記載的譯詞翻譯。本研究由松本清張的『砂の器』台灣譯本為研究對象，特別考察表因果關係的「から」「ので」的翻譯方法及如何被翻譯成中文譯詞。 本論文由六章構成。首先在序論裡介紹研究背景與目的、研究方法以及研究對象。第一章介紹日中字典裡的「から」「ので」的中文譯詞、例句與先行研究。第二章介紹中文譯本的特徵以及四本中文譯本的「から」「ので」的譯詞分析表。第三章將「から」的中文譯詞分類並各別分析。第四章將「ので」的中文譯詞分類並各別分析。最後為結論。 本研究舉出五個
結論。一、「から」與「ので」以減譯的技巧呈現原文的比例各為42%與44%，比例極高。換句話說，在中文句子當中，表因果關係的「から」「ので」即使不譯出也能表示句子的因果關係。二、本分析證實字典裡記載的譯詞並非唯一的譯詞，而是使用率高的譯詞。三、在日文裡說話者想強調理由的時候則使用「から」，說話者想強調原因的時候則使用「ので」。而在此中文譯本的譯詞裡顯示要強調結果時較常使用「所以」，要強調原因的時候較常使用「因為」「由於」。四、一字漢字的「才」「就」「而」「便」的使用率在「ので」的情況下比在「から」的情況下更高。五、「から」與「ので」的譯詞中，不常被使用的譯詞有「但」「若」「使」「使得」「只好」「
只得」「顯然」「總之」。