日文基礎會話的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

跟日本人學五十音(1書+1 MP3)

為了解決日文基礎會話的問題，作者小野美咲 這樣論述：

史上最強的學習法：全腦學習 　　大腦是根據輸入的訊息種類決定該用左腦或是右腦分工處理訊息，因此「全腦學習法」就是利用左右腦分工特性：左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦一起學，速度才夠快！ 回歸本性，先學說話才學寫字！　　這一次，不從五十音，先從會話開始學，讓說日文變成本能！先聽MP3 錄製的「天天都能說的生活會話」內容，每天聽每天說，自然而然熟悉日文發音，腦中先對發音有印象，再回過頭學寫字，速度快十倍！ 戰勝「動詞變化」，就從「段」記五十音！　　日文文法中超難的「五類動詞變化」規則和「段」息息相關，為了不讓努力毀於一旦，於是特別設計由「段」開始奠定基礎！ 僵硬死板 OUT

！可愛活潑 IN！　　再也受不了一成不變、僵硬又死板的語言書版型，特別請插畫家搭配文字內容，親手繪製可愛插畫，學習也能有好心情 本書特色 　　史上最強的學習法！！！左腦 + 右腦一起用、一起學＝全腦學習 　　左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦一起學，速度才夠快！ ■左腦 + 右腦同時學假名，平假 + 片假一次學習，一次搞定。 　　你知道嗎？其實大腦是分工合作的，科學家指出通常在學習語言知識類的新訊息是由左腦主管，而對於圖像、音樂類的訊息是右腦主掌。所以我們可以得知：左腦主管著語言知識，右腦主管圖像。但是，科學家研究指出右腦的記憶系統遠比左腦來得強大！！因為右腦能夠在短時間之類

處理大量的訊息，這點是左腦無法辦到的。 　　因此，作者特別根據這個理論，在《跟日本人學五十音》中特別設計了頁面當中讓讀音與假名同時出現，以「左腦吸收讀音、右腦記憶圖像」的方式讓全腦一起動起來，左右腦並用同時處理大量的訊息。讀者在利用《跟日本人學五十音》學習五十音時，會看見同個讀音的平假與片假設計在同一個跨頁之中，先讓右腦將平 / 片假名當成圖像訊息，將圖像深刻地烙印成為腦內的語言知識，大幅減輕左腦的負擔，這樣一來左腦只要記得讀音就容易得多了。 ■會五十音卻搞不定日文文法「動詞變化」有什麼用！要戰勝「動詞變化」就先打破舊觀念，從「段」記五十音！ 　　其實五十音不是日文學習的重點，動詞變化才是！許

多人都知道五十音有「段」和「行」的差別，但大多數的人在背五十音時，通常都是以「行」記憶。好不容易把一大堆的假名都記起來之後，沒想到卻敗在「動詞變化」這一關。辛辛苦苦地記得每一個假名，但是卻不會用。 　　《跟日本人學五十音》特別設計由「段」開始背五十音，因為日文文法中的「五類動詞變化」規則和「段」息息相關，為了不讓各位學習者辛苦背五十音的努力毀於一旦，於是特別有了這樣的設計，想要戰勝日文文法中「動詞變化」這個大魔王，就先從最基礎的五十音開始。 ■回歸本性，先學說話才學寫字！想要學好日文，就用「能天天使用的生活會話」先假裝自己是日本人！ 　　你有發現嗎？每個小嬰兒一出生之後，並沒有先學寫字，而是先

學說話！語言學家觀察小孩學習母語的學習順序之後發現，小孩學習母語時，是利用周遭的環境自然而然培養學習情境，模仿聲音之後自然而然就學會該語言。所以許多語言學家指出，學習第二語言最好的方式就是「培養該環境，仿效孩童學習母語的情形」。 　　因此，作者在安排《跟日本人學五十音》的內文順序時，特別在「五十音手寫練習」單元之前安排了「先變成日本人」這個單元，希望讀者在進入手寫練習之前，先假裝自己是一個日本人，讓學習日文成為一種本能的天性之後，搭配 MP3 錄製的「天天都能說的生活會話」內容，每天聽每天說，日文就能自然而然地上手！ ■僵硬死板 OUT！可愛活潑 IN！超可愛插圖陪你一起學日文！ 　　看膩了一

成不變的語言書版型嗎？誰說學習一定都很嚴肅又很僵硬？《跟日本人一起學五十音》的作者特別希望書中的風格是活潑又可愛的。所以，這次特別邀請插畫家為書中內容設計多款插畫，讓各位學習者在學習日文時，也能夠看著可愛的插圖擁有好心情。 ■特別附贈：學習不應該被「錢」侷限！想學又不想花錢的日文學習方法大公開。 　　在這不景氣的年代裡，想學日文卻沒有「扣打」、每個日文補習班的學費都貴到快吐血、好想學日文，可是經濟拮据……你的心聲我們聽見了！想學不用怕沒錢！本書特地從網路上找到十大日文學習網站，無論是想要學五十音寫法、念法或只是想去日本自助旅行的使用者都可以使用。 　　本書 Part 5 特別附贈十大精選日文學

習網站，利用圖片解釋搭配淺白的文字一步一步解釋網站的操作步驟，讓你花最少的錢就得到最豐富的學習資訊。 作者簡介 小野美咲 　　從小在台灣長大的中日混血兒，個性活潑開朗。目前與雙親回日本定居，回日本定居之後，一直難以忘懷台灣小吃，常會回台灣與昔日好友相聚。 　　從小就發現身邊好友都非常喜歡日本文化，想學日文的人也不少，因此學生時期，便直接在學校放學後的時間開了日文基礎會話課。從此以後，對於教學的興趣大增，並期許自己能夠利用本身所長，造福更多想學習的人。 　　第一本個人著作為《跟日本人學五十音》，並同步推出《跟日本人學五十音——習字帖》。

日文基礎會話進入發燒排行的影片

來台傳教士華語學習需求及宗教華語教材之探討

為了解決日文基礎會話的問題，作者吳聖年 這樣論述：

外籍生學習華語的發展從1950年代開始，台灣的華語學習與教學最早是在1956年設立於國立台灣師範大學的國語教學中心（舒兆明，2010）。然而從世界各地來台學習華語者中，早在1950年前，有群特殊背景的學習者，懷著宗教使命源源不斷來到台灣。這羣傳教士投身異地，欲與當地民眾交流，因此，開啟台灣華語教學的發展。信世昌（2018）指出台灣最早期的華語教學是從宗教華語開始，期間台灣很多教會的民間語言中心培育無數的傳教士和一般的外籍學生。至今華語學習發展有越來越多的學生想要學習一般的語言課程之外的課程，有些特殊的二語學習者也希望要有專業知識的學習，培養專業語言學習的基礎，以備未來研讀專業科目所需的語言能

力，所以有些特殊性專業目的課程因此發展出來，例如:法律華語以及宗教華語。關於宗教華語的研究，其研究及開發出來的教材並不太多，故本研究以Hutchinson和Waters（1987）之需求分析理論架構製作訪談大綱為主要研究工具，配合深度訪談5位天主教傳教士，藉由其學習華語的歷程，了解在台傳教士的主要需求。研究顯示華語學習早期特別重視口語和漢字學習，經過一段時間學習，因應傳教職務的需求，需要講述教義，更高階的語言詞彙和當地文化信仰內涵便是他們所需要涉獵的。本研究中的5位華語學習者，多數沒學習宗教華語課程，仍自主學習，努力達成傳教使命。對華語教師而言，除了自身的華語專業知識，對於宗教文化方面，應具有

基本的認識。對於教導以宗教為目的外籍學習者，更顯得重要。本研究顯示在安排教導傳教士宗教華語的專業課程裡，可參考並引用文化課程分級授課，更可增強學生的學習興趣、豐富教學課程內容以及幫助學習效果。

跟日本人學五十音：習字帖(1書＋1 MP3)

為了解決日文基礎會話的問題，作者小野美咲 這樣論述：

本書特色 　　如何快速學會日文五十音？左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦併進再用手勤寫，五十音學習效果嚇嚇叫！ 五十音習字帖的練習，讓學習效果加倍 　　感覺五十音的筆畫都相似嗎？會讀會唸會發音，但是提筆書寫頭就痛嗎？ 　　每個筆畫，到底是直的還是撇的、是有角的還是弧度表現最正確，是點還是斜線，「跟著日本人學五十音習字帖」幫助你一筆一劃按著順序跟著學，寫出一手漂亮五十音，容易學也更好玩！ Cute版五十音習字帖，讓僵硬死板 OUT！可愛活潑 IN！ 　　擺脫一成不變、僵硬又死板的語言書版型，特別請插畫家搭配文字內容，親手繪製可愛插畫，學習也能有好心情。

　　日文學習最初階：學會五十音是第一步，但是會唸會聽五十音，也要懂的寫出五十音！把握機會多多練習五十音的寫法，不但可大大增進學習信心，練會一手好字更能讓人對你刮目相看。 　　許多日文學習者都知道五十音有「段」和「行」的差別，但大多數的人在背五十音時，通常都是以「行」記憶。好不容易把一大堆的假名都記起來之後，沒想到卻敗在「動詞變化」這一關。辛辛苦苦地記得每一個假名，但是卻不會用。更難受的是腦海裡想的五十音字型往往和正確答案相距甚遠。哎呀！我明明記得背過也會寫啊，怎麼老是寫不出正確的字？學習困擾請交給《跟日本人學五十音習字帖》吧！按照筆畫一筆一筆學，只要背會一個音就快速手寫練習幾遍，《跟日本人

學五十音》+《跟日本人學五十音習字帖》=事半功倍搞定五十音！ 　　最不一樣的日文五十音習字帖：手寫練習+聽力測驗。每個五十音練習都用導引式用點來標示起筆的地方，讓你平假名片假名同時學，學的跟日本人一樣正統一樣好！ 　　市面上好多的日文五十音教學參考書，選一本事半功倍、經濟實惠的工具書肯定需要！在作者多年的日語教學經驗下，她認為有興趣學日文、能夠持續精進日文能力的元素有幾大原因： 　　1. 擁有完整的五十音學習基礎 　　2. 五十音會唸也會寫 　　3. 具有五十音的聽辨能力 　　4. 一本視覺上美觀、功能性超強的工具書 　　總上所述《跟日本人學五十音習字帖》融合習字帖

的書寫功能，搭配日文老師親錄的聽力測驗，老師怎麼說、同學直接回答在字帖上，練會字型就等於學好聽力。豐富有趣的圖文插畫更學習心情輕鬆沒壓力。 作者簡介 小野美咲 　　從小在台灣長大的中日混血兒，個性活潑開朗。目前與雙親回日本定居，回日本定居之後，一直難以忘懷台灣小吃，常會回台灣與昔日好友相聚。 　　從小就發現身邊好友都非常喜歡日本文化，想學日文的人也不少，因此學生時期，便直接在學校放學後的時間開了日文基礎會話課。從此以後，對於教學的興趣大增，並期許自己能夠利用本身所長，造福更多想學習的人。 　　第一本個人著作為《跟日本人學五十音》，並同步推出《跟日本人學五十音－－習字帖》。

Part 1 五十音一覽表 01 清音表 02 濁音與半濁音表 03 拗音表 Part 2 五十音手寫學習 ！ Part 4 聽力+手寫測驗

台灣工業日語教材之開發

為了解決日文基礎會話的問題，作者吳兆文 這樣論述：

　　工業是臺灣重要的產業之一，依據中華民國行政院主計總處國民所得統計結果顯示，2020年工業仍占我國GDP36.86%，且從中華民國經濟部國貿局出入口統計資料發現，日本長久以來一直都是臺灣主要的貿易夥伴，其中雙邊貿易項目又以工業製品為最大宗。面對如此緊密的貿易關係，臺灣公司逐年重視語言人才培育，而本論文有鑒於日語工業專業用語人才的不足，針對日語能力達中級以上學習者，以過去學者的研究成果及市面上發售的教科書為藍本，設計一套深入淺出的工業日語教材。　　本論文配合情境式教學法進行教材開發，內容以會話為中心，模擬工業職場實境，讓學習者宛如親臨現場，提昇實務與應用能力。而本論文因情境導入模式與篇幅限制

，本教材以中級以上日本語學習者為對象，共設計八個情境單元，並將情境對話中出現的語彙、關連語彙及文型，透過AI進行分析及分類，進一步探討其結果。　　本教材歷經研究、開發、探討後，完整收錄於本論文附錄，作為情境式教學教材研發先驅，期待藉由本輪文激發更多教材開發者關注多元教材，讓教學人員與學習者在教材的挑選上有更多的選擇。