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樂讀日本民間故事選【日中對照】(20K+寂天雲隨身聽APP)

為了解決日文 有聲 字典的問題，作者今泉江利子,須永賢一,津田勤子 這樣論述：

看日本民間故事，一舉三得學日文！   　　1 看日本民間故事，深化對日本文化背景的了解。 　　2 融會貫通N5–N3文法，突破文型僵化學習的困境。 　　3 有聲MP3提供紮實的聽力、文章朗誦的訓練，用聽的學日文！。 　 　　《樂讀日本民間故事選》提供精彩的日本民間故事作為閱讀訓練，不但可以了解日本各地方風俗、文化背景習慣，同時利用故事性強的特點，引領學習者自然輕鬆掌握N5–N3的文法，突破文法句型學習法的困難點。一次解決初級、初中級的日語學習者，苦於找不到合適程度閱讀教材的煩惱；以及缺乏日本文化背景素養的缺陷。   本書特色   　　1. 程度分級：故事難易度維持在N5–N3之間，初級讀者

也可以輕鬆挑戰閱讀，輕鬆上手！內容分為短篇、中篇、長篇。短篇約為N4、N5程度；中篇、長篇約為N4、N3程度。   　　2. 引人入勝的故事：收錄日本山梨縣、東京、廣島縣、沖繩縣等等各地生動精采的民間故事。有鬼怪的、機智的、孝道的、人性的故事，篇篇引人入勝，讓人看了欲罷不能，自然體會文法句型的表現真髓。   　　3. 好用自學設計：漢字上均標注假名，不會因查閱字典而中斷閱讀，在自行朗讀時，更可快速上手。中日對照的設計，可加快吸收速度，讓閱讀更有效率，也能比較中、日文句子結構的不同，加深對句型架構的掌握。   　　4. 生動的插圖：每篇故事都配上色彩鮮豔生動的插圖，引領對故事內容的想像力，可以輔

助學習，並提高閱讀興趣。   　　一本吸引人的閱讀書籍，是最好的語言學習入門磚；正確的學習方式，帶領讀者學起日文事半功倍！希望本書日本民間故事的內容、文法難易度的設計，能確實協助大家快樂學日文！

日文 有聲 字典進入發燒排行的影片

山城（苗栗）????龍文化─羅素珍書畫創作論述

為了解決日文 有聲 字典的問題，作者羅素珍 這樣論述：

探討中國龍文化之歷史源流：一、龍之源：「圖騰」與「真龍」，從「龍」象形字形、典籍「龍」之探討，如：史記、左傳、說文解字、……。二、龍與繪畫：帛畫，與史上擅畫龍者：如：曹不興、吳道子、藍蔭鼎、……。 三、龍與元宵節：元宵節「賞燈」與「舞龍」風俗之由來。????龍活動已實施24年，每年於玉清宮前廣場舉行，邀集各鄉里機關學校共襄盛舉，期待扎根，永續經營，保存客家傳統之地方文化，發揚國際。苗栗????(ㄅㄤˋ)龍文化七部曲：（一）糊龍：把桂竹削成竹篾，用鐵絲將其纏繞固定編成龍軀體，蓋上龍皮（布），畫上龍鱗。（二）牽龍：設立「龍神壇」，行「牽龍安座」儀式。（三）點睛：用白雄雞冠血點於龍眼上表示有神靈！

（四）迎龍：歡「迎」神龍登門參拜與「舞」龍歡慶元宵節！（五）跈（ㄊㄣ）龍：「跈」是跟隨之意。跟隨龍陣，帶來平安吉祥！（六）????(ㄅㄤˋ)龍：「????」是炸之意。燃放鞭炮炸龍，有驅邪納吉之意！（七）化龍返天：於土地公廟「謝神化龍」，象徵功德圓滿！ 創作系列，筆者擇取童年印象較深刻，或較具意義之活動，如：雙龍搶珠、龍門陣、化龍返天、……組成繪畫主題。自創詩詞與對聯，並仿道教法印設計圖案，增添????龍文化色彩，亦發展出「彩色書法」；指導教授程代勒教授書畫同源文字畫之現代書法啟發靈感，創作文字結合繪畫之活潑有趣作品。關鍵字：苗栗????龍、中國龍文化、現代書法、文字畫、彩色書法

張維中的東京觀察套書(二冊)：《東京模樣》、《東京直送》

為了解決日文 有聲 字典的問題，作者張維中 這樣論述：

本套書組合：《東京模樣：東京潛規則，那些生活裡微小卻重要的事》、《東京直送：將東京鮮為人知的慣性，遞送到你面前》 　　去不了東京，就送過來給你！ 　　不要看穿，也不能說破，那是在東京生活，偶爾必備的，一種循規蹈矩的秩序 　　拆開華麗的包裝紙，發現東京頑固又可愛的真實 　　張維中告訴你： 　　東京潛規則，那些生活裡微小卻重要的事…… 　　東京觀察書，開箱！ 　　《東京模樣》—— 　　東京潛規則，那些生活裡微小卻重要的事 　　※ 張維中的東京生活觀察書！挖掘出日本人自己都沒察覺的習慣與性格。 　　※ 領悟東京人為何這樣想、那樣做！前往旅行時能更輕鬆融入在地。 　　※ 掀開東京工作職場

的筆挺外衣，看穿規矩之中不小心洩露的真心話、軟人性。 　　※ 張維中的一人生活家空間、巷道住民風景，以及東京的城市變遷記錄。 　　※ 一窺東京人眼中的台灣模樣，看看東京好朋友的哈台熱情！ 　　※ 台灣、東京兩地生活跨海對照！趣味比對其中的同與異。 　　【弄懂東京模樣，從微小卻重要的一些事開始！】 　　就像便當裡分隔的食材，日本社會的每一個人，保持距離獨立著，卻在組合起來時產生一股搶眼的力量。體貼而疏離，溫馴且激情，落差的雙面性。 　　日本人說：「便利商店是不需要講話的地方。」 　　日本的電梯是沒有鏡子的。 　　只要住在日本家庭，自動給湯機會幫你放水，還告訴你：「浴缸的熱水煮好了。」 　　

東京是西裝男的天堂，這裡西裝的修身剪裁，讓你有脫胎換骨的可能。 　　居酒屋的電視，只有畫面沒有聲音，多半是新聞綜藝節目。目的為了創造聊天話題。 　　十一點半以後的末班車，拘謹的日本人消失了，每個人的音量幾近掀頂！ 　　「春一番」來了，外出時強風會讓人沒辦法好好直走，然後花粉熱也來了…… 　　這是在東京生活、工作多年的張維中，眼中所看到的東京人、東京事物。這本書就像拆禮物一樣，將只能意會不可言說「東京潛規則」掀開，進入只有身在東京才能感受到的隱形牽制（或說是樂趣），並進一步的在潛規則中，尋找之所以造就這番局面的「東京性格」，同時，透過「東京好朋友」，更貼近日本人的習性與想法。 　　本書收錄了

張維中近三、四年來深刻的文化、生活觀察，以及一個人旅居東京的住家搬遷、家空間，與居住所在的街景故事……不僅記下這些年來生活的變動，也旁敲側擊著這段日子，城市所發生過，甚至未來將要發生的事。 　　每一件事，看似微小卻無比重要，因為那都是兜攏起東京之所以為東京的關鍵因素，也是人們之所以能融入、看穿這座城市最緊要的入場券。 　　《東京直送》—— 　　將東京鮮為人知的慣性，遞送到你面前 　　東京城市與人際關係的在地體會、日常東京鮮為人知的小小慣性。 　　不用親自走進，也能知道日本的真實一面。 　　怎麼了，日本！還好嗎，東京？ 　　跨進了令和，東京如今又是什麼模樣？ 　　日本的舊性格，是否有

了新的偏移。 　　更深層的東京，仍是我們以為的那個樣子嗎？ 　　走過震災的復興，走過史上第一次奧運的延期， 　　走在這座過度敏感的城市裡， 　　有時令人愛不釋手，有時困惑卻又難以脫離， 　　那一股自然而然的矛盾共存，正是東京的弔詭魅力。 　　▍丟不掉的日式執著 　　・網路通信已到了5G時代，唯有日本的公司還堅持回信要用傳真機！ 　　・搭新幹線入座的瞬間，一秒看出誰是日本人，誰又是外地人。 　　・從日誌手帳到履歷表，散發出日本人愛紙也愛手寫字的溫暖偏執。 　　▍拆開華麗包裝，看見真東京 　　・對肺炎疫情反應慢半拍？一但失去「SOP說明書」，日本人就失去應變的能力。 　　・「會鞠躬的印章」是

日本職場的都市傳說。印章和人，都得學著鞠躬？ 　　・每當下過雨，滿街盡是被丟棄的塑膠傘，那就是日本最不環保的時候。 　　▍四季流轉的東京 　　・日本的雪分成濕雪和乾雪，在東京想見積雪，就得知道往哪個方向去才行。 　　・「五月病」、「五月蠅」……日文中關於五月的名詞都不怎麼美好。 　　・台灣四季不分明，秋天總被曖昧帶過，直到住在東京才看見秋日的獨有表情。  

大學國語文教師「課程意識與教學實踐」之敘事探究──一位博士生兼任講師的自我敘說

為了解決日文 有聲 字典的問題，作者林玉惠 這樣論述：

本研究取徑自我敘說，採行動研究法，試圖以人本主義學習理論來呼應一位博士生兼任講師的「課程意識與教學實踐」，企圖奠基於「課程論述生態模式」之上，藉以建構大學國語文「課程的實踐理論」模式。筆者透過自我敘說回顧並檢視大學國語文課程革新的歷史脈絡，借鑑學生的課程回饋、諫友的觀課反饋與自我的內在省思，進而反思課程並修正教學。敘事時間軸約莫40年，筆者所關懷的課程史發展大約20年，教學行動研究實施四個學期、6個班級，總計修課學生330人。實踐歷程聚焦在問題難點的解決行動上，協助筆者在教學過程中得以看清事實的全面樣貌，在行動中探究，也在探究中繼續行動。在教學實踐層面，以人本主義學習理論作為行動研究的基礎，

從生命故事引入生命意義與課程意識，進而導出大學國語文課程意識的生成與轉化，就一位大學國語文教師的「課程意識與教學實踐」進行自陳與批判：從教師對自我的覺知、對學生的覺知、對課程內容的覺知，以及對教學環境的覺知，來反思課程意識與教學實踐之互惠關係，進而從實務經驗中建構出大學國語文「課程的實踐理論」模式（pattern）。在敘事探究層面，以後現代敘事治療理論作為敘事研究的立論基礎，敘說自我對生命意義的追尋，藉坎伯的「英雄的旅程」融合個人的「敘事自療之旅」，連結我的「過去」、「現在」與「未來」，並將之轉化為：「出發」（過去）→「歷程」（培力增能）→「回歸」（現在/自我實現）→「再出發」（未來/下一趟「

英雄的旅程」），呈現「英雄自我實現旅程」的生命圖像。本研究發現：（一）教師的生活經驗、學習歷程與其自身的課程意識密切相關；（二）師生互動關係猶如一道透明玻璃門，學生的學習反饋如同一面鏡子，可鏡射出教師的教學；（三）教師公開分享教學與生命經驗有助提升課程批判意識；（四）敘事探究與行動研究的主要受益者是教師與學生，教師尤其獲益。本研究之價值：從公開分享教學實務與生命經驗中提升課程批判意識。本研究之貢獻：從實踐歷程中建構大學國語文「課程的實踐理論」模式。未來研究建議：透過教學實踐修正與重建相關「課程的實踐理論」模式。