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日文 笑話 PTT的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林士鈞寫的 砍掉重練!日語無痛學習(下):主要結構篇 和이형석的 B級時代都 可以從中找到所需的評價。

另外網站[爆笑] 日文笑話兩則- 看板NIHONGO - 批踢踢實業坊也說明:最近看完日劇OL生存戰(OL にっぽん) 發現劇中的大陸人張さん常常把座る(すわる) & 触る(さわる) 搞錯比如明明要問對方我可以座下嗎(座ってもいい ...

這兩本書分別來自眾文 和光現出版所出版 。

國立臺灣師範大學 表演藝術研究所 何康國所指導 于世青的 「KUSO」與閱聽人之關係——以龍之家族樂團為例 (2015),提出日文 笑話 PTT關鍵因素是什麼,來自於KUSO、閱聽人、龍之家族。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了日文 笑話 PTT,大家也想知道這些:

砍掉重練!日語無痛學習(下):主要結構篇

為了解決日文 笑話 PTT的問題,作者林士鈞 這樣論述:

[爆雷] 讓你看穿自動、他動、使役、被動的一本書!   壓垮你日文的最後一根稻草其實是:文法都對,卻不是人講的話!   快弄清日語主要結構,把你的日語救活!   想想看,你是不是「只知道有被動,不知道『什麼時候』要用被動」?   你知道「只要好好學會『自動詞』,很多動詞變化都是『不必要』的」嗎?   你的日語老是卡關,問題就在「主要結構」概念未通,別再頭痛醫頭、腳痛醫腳,日語宿疾,就砍掉重練吧!   號稱日語文法界「獨孤求敗」的林士鈞老師(咦?不知道獨孤求敗?快讀金庸!)在補教界修行多年,悟出一套歸納邏輯,來自語言的「共性」,也就是中文、英文、日文或其他語言共通的部分。   老師

試過好幾次,在教室裡突然大喊「站起來!」總會有幾位同學的腳不由自主地抖了一下,可是一樣在教室裡突然大喊「快吃!」卻從來沒有同學嘴巴動一下,這是為什麼呢?背後的原因其實就是暗藏著「自、他動詞的區分」。了解共通邏輯,學日語自然超音速;比對不同點(也就是用你最熟悉的語言去看日語為什麼不一樣),日語當然大跳級!   文法背了就好?卻把語言弄死了!   以為教科書一招一式條列得那麼清楚,就像六法全書,背了就萬試all pass,卻不知道把語言都給弄死了(看看恐龍法官就知道!)請看,下面何者「不符合」一般社會事實?   ( )1 私は魚を食べます。   ( )2 私は魚が食べます。   ( )3 私

が魚を食べます。   ( )4 魚は私を食べます。   ( )5 魚は私が食べます。   ( )6 魚が私を食べます。   再舉一例,如果有一天你被綁架了,綁匪把你綁在椅子上關在房間裡,他則坐在旁邊滑手機。這個時候你想說「請讓我出去」,你會怎麼說?   「嗯……『出去』是『出ます』,加上『讓』就是加上使役,所以『出ます』變成『出させます』,那就說『私を出させてください』吧!」   如果你是這樣想,綁匪一聽,可能抬起頭來說「いいよ」(好呀),然後繼續滑他的手機。這是為什麼?語言是活的,唯有理解它的道理才能一法通、萬法通!   壓垮你日文的最後一根稻草就是:文法都對,卻不是人講的話!  

 自以為日文學得不錯?   看看這幾句,都不是人講的話!呃……正確一點說應該是「不是日本人講的話」,因為日本人根本不會這樣講,你卻不知道哪裡錯!   •「駅に歩きます」是全天下外國人都會犯的錯,最可怕的是,大家完全不覺得有錯。(上冊)   •「門打不開」怎麼說?多數的同學第一時間想到的是「ドアが開けません」,但這卻是個錯得離譜的一句話你知道嗎?(下冊)   • 你帶著心儀的日籍友人在台北街頭逛著,細心地為她解說「このビルは去年建てました」,為什麼她立刻認為你是田僑仔?(下冊)   •「壁に絵があります」的意思就是「牆上有畫」,但是我必須告訴你,你錯了、你的老師也錯了!(下冊)   

•「私が魚を食べます」文法正確,卻不普遍使用,大概只有在訂「素食便當」時有機會用到,因為這個說法看不到重點!(上冊)   最貼近廣大鄉民的日語教學!   日語教科書教不會你,「一定不是」你看不懂它,「絕對是」教科書不懂你。   《砍掉重練!日語無痛學習》共分上下兩冊,看的時候包準你會想在老師臉上賞個幾拳:「這什麼老哏?」「怎麼這麼冷!」「我花錢看你聊天打屁?」卻在無意間把「は、が、に、で、を」用法全記起來了!報名3期日文補習班都學不會的自他動詞、可能動詞、被動詞,老師用「自動詞優先,不夠的再靠動詞變化」和「倒楣太郎的演出」,再加上……全書濃重的鄉、民、腔,輕鬆一本就將你收服!   期末

考驗收囉   上完令人如沐春風的課後,當然要驗證一下是否達到學習成效!繼上冊的期中考60題後,本冊再來個30題「期末考」、30題「期末補考」!不是說「無痛學習」嗎?沒錯,通過了這60題,你就真正畢業了,這輩子的日文學習之路再也不會心痛荷包痛!   【日語自學王系列】   叱吒日語補習班多年的補教名師,教大家不用補習自學成王的系列祕典   在臺灣自立自強自學日文的人不計其數,自暴自棄放棄日文的人也不計其數。「自學王系列」就是為了這些不計其數的日文愛好者而誕生的。欲練神功,引刀自宮,砍掉重練吧!  

「KUSO」與閱聽人之關係——以龍之家族樂團為例

為了解決日文 笑話 PTT的問題,作者于世青 這樣論述:

摘要「KUSO」一詞源自於日文,透過網路詞語的借用與時間演化,使「KUSO」在中文語意上有別於日語的解釋。中文脈絡裡的「KUSO」,係指以諧擬、嘲諷其他文本為主要特徵的幽默文本,利用並置、拼湊等方式對於一個或多個原始文本進行的再創作。顯而易見的是,「KUSO」一詞未出現在中文脈絡前,也是有其概念之文本存在的。而本研究針對當前所知的「KUSO」一詞,依此詞在中文脈絡誕生、於學術裡也有較明確定義後,根據眾多文獻整理可以得知「KUSO」文本的平台與形式,從早期多半在網路上以文字、圖像、音樂、影像……等方式呈現,近而也有以表演藝術方式呈現之。「龍之家族」樂團其團員原為五月天樂團的技師們,主要負責協助

五月天處理器材、試音與彩排……等。擁有搖滾樂背景,且熟知彈奏五月天歌曲的團員們,經常於試音、彩排時擅改歌詞、即興接歌,利用工作之時自娛娛人隨性演出。由技師團團員組成的「龍之家族」樂團,於2005年首次舉辦售票演出,並以五月天Final Home 演唱會為文本,篡位擔任五月天五人職位,「KUSO」其演唱會內容。接著在2010年、2013年亦分別「KUSO」五月天「DNA」與「諾亞方舟」演唱會內容,進行售票演出。本研究將以「龍之家族」樂團為例,了解表演者如何將演唱會文本進行KUSO文本的再造(其所使用的文本符號以及挪用方式、呈現手法與其之心態),亦試著探討KUSO現象與「閱聽人」之間可能存在的關係

。關鍵字:KUSO、龍之家族、閱聽人

B級時代

為了解決日文 笑話 PTT的問題,作者이형석 這樣論述:

當偶像失靈、權威不再, 品味被視為假掰, 廉價、俗氣、庸俗成為主流, 網路風向比主流媒體更有影響力,   我們總是只敢在心裡幻想的那些:失序、嘲弄與慾望   也正悄悄改變、眼前的世界……   什麼是B級?   「B級」是一種對快樂主義的極致追求,是釋放心底慾望的終極表現。那些「成為大人之後就不該做的事」,好比說解開美女身上比基尼的肩帶、對好學生的惡作劇、按下電梯所有的樓層按鈕,這類原來不該被容忍或鼓吹的脫序行為,如今則光明正大出現在MV或綜藝節目當中。即便被評為低俗、不堪入目,觀眾也並不在意從中取得樂趣。仇女、極端主義、人身攻擊,這類過去被認為是政治不正確的行為,如今也大剌剌地

出現在網路社群當中。對B級文化的參與者來說,「成人應該遵守的約束」是落伍的,「這麼做很爽!」「這樣講超好笑!」才是他們關心的真正的重點。   婆媽劇、《無限挑戰》與《RunningMan》   …一路B級到底的韓國藝能? 不  淪、癡情、成名、報復、財產爭奪、身世祕密是韓國婆媽劇中最受歡迎的煽情要素。壞得不合常理的婆婆、苦得不合常理的媳婦、悲情得不合常理的情侶,最重要的作用是──娛樂一般大眾!所以比起合理,看得牙癢癢,痛罵壞人得勢,最後再看好人有好報,更重要。而這樣極度往通俗靠攏的做法,也是B級文化的表現。   而廣受年輕群眾歡迎的《無限挑戰》與《RunningMan》等韓流藝能,則是透

過「水準低於平均的落後者」來讓觀眾發笑。比起A級大咖正經八百的表演,B級「落後者」的無用與努力更貼近一般人。「更遲鈍、更不帥、更魯蛇,更好笑!」這樣自嘲娛人的手法,或許因為為更趨近一般人的日常生活,也更能夠平復一般人在日常生活中所遭受的挫折,因此也更容易爭取到觀眾的支持。   朴槿惠的泳裝照片、文在寅的腹肌……   在韓國,還有所謂的B級從政?   為了爭取到年輕選票的支持,朴槿惠不惜上綜藝節目,秀出國中時代的泳裝照片搏話題;文在寅則秀出從軍的照片,展示自己當年的腹肌。安哲秀更是從談話節目起家,一點一點獲得厭煩了傳統政治人物的選民的支持。像這樣不透過傳統模式進行選戰的選舉形式,在韓國就稱為

「B級從政」。當然,當朴槿惠抱怨她的泳裝照比政見更有討論度,也被視為理所當然!   B級文化…   正在改變我們所認知的世界   這句話誇張嗎?或許不。想想台灣的PTT、爆料公社、柯文哲、以及各式各樣的YOUTUBE節目。作者在書中提到,B級文化不應該只是被當作一個現象,而是大眾創新的的過程與成果。現有的秩序與體制因此被挑戰,顛覆被視為一種必然或目標。也因此,對作者來說,B級文化的抬頭固然是一種對於既有秩序的威脅。但在另一個層面來說,或許也是開創新型態未來的可能。