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看看世界，認識日本 輕鬆互動學日語五十音(隨書附作者親錄標準日語發音音檔QR Code)

為了解決日文n怎麼打的問題，作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤 這樣論述：

符合「十二年國民基本教育課程綱要」的日語五十音學習書終於誕生！ 適用於國中小‧高中職‧社區大學‧大學的日語起步！ 從日常生活中學習日語五十音，自然養成日語起步的基礎力！   　　由國內線上日籍及台灣老師傾力打造，拋開傳統習寫背單字的方式，第一本輕鬆互動學習日語五十音的教科書堂堂上市！   　　★透過遊戲、互動問答、團體合作，展開日語五十音假名的學習之旅吧！ 　　本書設計12個單元學習日語五十音，並且藉由學習假名的過程，讓你能認識多元文化的世界，以及更深入認識日本！ 　　12單元及內容如下：   　　‧Unit 01 以心傳心！比手畫腳！ 　　在國內，如

果遇到不會說中文的外國人士，這時你會怎麼辦？學習語言，除了最重要的目的「溝通」之外，還有一個即是深入了解異文化。本單元透過遊戲的方式，帶你培養對在國內使用外語者的包容心，並了解積極溝通的重要！   　　‧Unit 02 一同認識日語的發音！ 　　本單元帶你運用已學過的英語母音及子音的知識，作為辨識日文假名的基礎，理解日語發音的架構與規則，深化日文假名的學習！   　　‧Unit 03 一同認識日語的文字！ 　　本單元帶你運用已學過的國語書法字體，聯想日語假名的文字由來，進一步加深日語假名的印象！   　　‧Unit 04 認識平假名（1）（あ（a）行～さ（sa）行）

　　Unit 05 認識平假名（2）（た（ta）行～は（ha）行） 　　Unit 06 認識平假名（3）（ま（ma）行～わ（wa）行、ん（n）） 　　本單元帶你運用已學過的國語草書字體，聯想日語的平假名五十音。另外還運用羅馬拼音及插畫，帶你學會日常生活中實用的基礎單字。接著更透過描寫單字的假名，要你將假名和單字牢牢記住！   　　‧Unit 07 向世界問好！ 　　世界各地都有其各自的打招呼方式，而該如何符合該文化的習慣、禮節也相當重要。本單元帶你一起看看世界各地不同的打招呼語，同時學習各個場合下所對應的日語打招呼語！   　　‧Unit 08 周遭的人事物 　　本

單元帶你運用已學習過的五十音清音，接著學習假名中的長音、濁音、半濁音，同時學會日語裡家族及人際關係中的稱謂怎麼說！   　　‧Unit 09 認識片假名！ 　　本單元帶你從日文的菜單中，發現許多由片假名標示的料理、飲料，並帶你運用已學過的國語楷書字體，推測片假名的由來，同時找出最容易記憶片假名的方式！   　　‧Unit 10 是什麼聲音？像什麼樣子？ 　　日語中，有一種很特別的用法叫做擬聲、擬態語，而擬聲、擬態語最常被用在日語的文學作品、漫畫、動畫及廣告中。看日語漫畫時，想知道裡面非台詞的文字代表什麼意思嗎？帶你一起進入擬聲、擬態語的世界，利用擬聲、擬態語，再進一步學習假

名裡的拗音和促音！   　　‧Unit 11 台灣的吃吃喝喝 　　民以食為天，本單元先帶你了解台、日飲食的差異，接著教你用日語最基本的「～は～です」句型，向外國人介紹台灣的美食！   　　‧Unit 12 在台的外國情懷 　　從街頭遍布著不同國家的餐廳，可以看出台灣是多元文化的社會。本單元帶你從中尋找日本餐廳，並看看日本餐廳招牌裡出現的假名是否都已學會了！   　　‧附錄：「エクササイズ」、解答、五十音表 　　在全書最後，還有對應該單元的「エクササイズ」（exercise），可用來審視學習成果。而所附的各單元「Task」及「エクササイズ」解答，也可提供學習後的輔助

參考。   　　★跟著本書5步驟，快樂地學會日語五十音吧！ 　　以上的Unit 01～Unit 12，每單元皆由「學習目標」、「ウォーミングアップ」（暖身活動）、「Task」、「自我評量」所組成，Unit 04～Unit 11還有有趣的「エクササイズ」（練習），就請跟著這5個學習步驟，一起學好日語五十音吧！   　　STEP 1：一起確認學習目標，了解學習主軸，掌握該學習單元的要點吧！ 　　STEP 2：拋開死記硬背，運用「ウォーミングアップ」（暖身活動）的互動，學習該單元的基本知識吧！ 　　STEP 3：藉由「Task」的個人自主學習或與同儕一同學習，理解並實際應用

所學到的知識吧！ 　　STEP 4：以「自我評量」審視自己的學習情況，以及感受團隊合作對學習的幫助吧！ 　　STEP 5：用活潑、多元的「エクササイズ」（練習）檢測學習成效，達到學習目標吧！   　　有別於傳統生硬的學習方式，本書用活潑快樂的互動，看看世界，認識日本，然後讓你輕輕鬆鬆學好日語五十音！   本書特色   　　1. 依據教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」設計每個單元的教學活動，實踐「自發、互動、共好」的精神！   　　2. 參照「十二年國民基本教育課程綱要國民小學暨普通型高級中學校語文領域-英語文（第二外國語文）」中的能力分級，零基

礎的學習者都能輕鬆學會！   　　3. 每個單元皆有明確的學習目標，且以Can-do設計活動，You can do it!   　　4. 課程內容不但減少單向的知識傳授，還有引發學習者自主學習的活動，不會枯燥無味！   　　5. 所有的學習單皆可以放入「學習歷程檔案」，學習軌跡完整建檔！   　　6. 每個單元皆有建議的上課堂數，可視實際情況，挑選學習單元！   　　7. 日籍老師親錄發音音檔，只要掃描下載聆聽學習，就能學會最標準的日語！

日文n怎麼打進入發燒排行的影片

清流部落服裝展之共創設計研究

為了解決日文n怎麼打的問題，作者鍾佩珊 這樣論述：

時尚就是人的生活態度，更加是文化的表現，在各個時代都有屬於自己的時尚 潮流。在台灣原住民族中，賽德克族人擅長織布且技術高超，惜因霧社事件後，日 本人一度禁止婦女織布，及時代進步發展快速，使得人們都去消費購買服飾，反而 導致傳統苧麻織布文化，在部落裡消失近 50 年之久。南投縣仁愛鄉的清流部落， 屬於在霧社事件中餘生的族人，當地的文化層面也在日治時期破壞殆盡，再加上屬 於台灣原鄉的鄉鎮，正面臨淪落為經濟弱勢的鄉鎮，有人口老化問題，以及年輕人 口外移等台灣偏鄉各地常見的問題。清流部落在近年來，連續舉行了傳統服裝的動態走秀展演，也辦理許多傳統苧 麻織材製作，到織布的工序展演、織布與傳統舞蹈體驗等活

動，目的是期望能夠藉 由傳統工藝文化的傳承，期能打造出賽德克族的時尚風格，將部落推向國際舞台; 過程中除了凝聚族人對文化的認同外，也從中激發並創造出時尚部落的多項發展 的可能性。因此本研究將以質性的研究分析為主，針對清流部的落銀青織女、部落 耆老以及年輕的織女進行訪談，應用紮根理論，將訪談內容整理成逐字稿，進行編 碼並建立範疇，期待能分析整理及歸納出，賽德克族的織布文化發展的核心問題。 在深入瞭解部落後，開設了織品圖紋設計工坊，以及賽德克族的時尚服飾工坊，與 當地族人共創設計出賽德克的風格元素，並將其元素運用於賽德克的織布圖紋，並 結合時尚設計，打破傳統並融入現代設計，期望打造出賽德克族的時尚

新風格。最後在進行部落時尚服裝展演的走秀活動，跳脱與往年不同的傳統服飾走秀， 期待更能吸引民眾參與的原民活動，以利提升人們對部落文化的認知與瞭解，不再 對部落的印象只有停留在電影《賽德克・巴萊》的籠統印象。關鍵字:賽德克族、清流部落、部落時尚、設計共創、共創價值

只賣我想要的：不打廣告、不做市場行銷，也能創造好業績!

為了解決日文n怎麼打的問題，作者野崎亙 這樣論述：

一切都始於「N＝1」，這個N，就是「我自己」！ 不再受限於幾百份、幾千份的「市場調查」結果， 也不必再設定一個理想的「人物誌」，試圖找到所謂的TA， 只要回歸本心，想想「我」要什麼？「我」喜歡什麼？ 自然而然就能把「我想要的東西」賣出去！ 　　公司裡的行銷部門是「普通人」，製造部門也是「普通人」， 　　但只要摸透這些「普通人」究竟要什麼， 　　就能創造出所有人都想要的獨特商品！ 　　※從直覺或感性出發，才能掌握產品的本質 　　當初，微軟高層在評估iPhone時，認為「五百美金的電話怎麼可能賣得掉」。 　　因為他們著眼於「賣不賣得掉」，而非「想不想要」。 　　然而，iPhone

不只是手機，也是優秀的資訊裝置，是轉換價值基準的製品。 　　最後，iPhone顛覆微軟高層的預測，在全球熱賣。 　　這樣是因為，賈伯斯等蘋果開發者依直覺認定， 　　只要有像iPhone這樣的裝置，人類的生活就會變得更豐富。 　　※人的決定不是理性的，無法「合理判斷」TA的行動 　　試問有多少人會理性思考午餐要吃什麼？ 　　「今天好想吃豬排飯」或「今天吃蕎麥麵吧」，通常都是像這樣隨興決定。 　　為何這樣選擇，自己也未必能夠理解。 　　好比當天穿的衣服也是「不自覺就選了那件」、「剛好就在手邊」等理由。 　　所以，想用理性的方式判斷商品的TA只會白費力氣， 　　相反地，特定的個人意見非常重要。 　

　而這個「個人意見」，也就是「我自己」的意見。 　　※Ｎ=1，以特定的某個人為起點激發創意！ 　　N可以是自己，在擴大出去也可以是家人或朋友。 　　重點在於，N並非「某個地方應該會有這樣的人」這種曖昧的形象， 　　而是特定＝實際存在的某人。 　　因為一個人的經驗或許普通，但「普通」也就代表了「共通」， 　　只要能夠掌握這個普通的經驗，就能產出讓多數人共鳴的東西！ 　　從「具體經驗」中看見「抽象通則」，再回到「具體的產品」與銷售方式， 　　比許多抽象行銷模式要來得更為簡單且容易掌握！ 　　作者野崎亙為Smiles:股份有限公司的董事。 　　Smiles:在日本經營各種人氣品牌，如Soup

Stock Tokyo（以湯品為主的餐廳）、 　　giraffe（領帶店）、100根湯匙（家庭式餐廳）等。 　　該公司推展事業時，不做「市場調查」也不「打折」、不「打廣告」。 　　重視的是，以身為消費者的自己為起點。 　　始於「N＝1」的改革、藉由「關係的品牌管理」的市場分析等， 　　本書將公開最有趣也最簡單的獨門行銷方法！ 本書特色 　　★不需做市場調查！不打折也不打廣告！以「自己」為起點的嶄新市場行銷理論！ 　　★一間「只賣湯品」的餐廳，為何讓日本上班族女性趨之若鶩？一間需要「入場費」的書店，為何到了假日還得做人流管制？細細挖掘消費者的想法與慾望，才能參透別人暢銷的其中道理。

宗萱茶道學苑商業計劃書

為了解決日文n怎麼打的問題，作者鄭姵萱 這樣論述：

以「滄海遺珠」來比喻這散落在日本的唐宋風雅之事，茶道是被華人遺漏在大海的珍珠，卻在日本成為國寶級的文化遺產，是許多日本人所追求很重要的解脫或解決方案，在台灣並沒有很好的發展，但華人社會也有廣大身心寧靜的心理需求存在。將其正本清源在大中華商圈再度發揚光大為使命，在宗萱茶道學苑做出一片藍海市場策略之後的志業。千里之行，始於足下。宗萱茶道學苑聚焦在「天地人」三足鼎立，以此三者點線面向外擴展，為目標客戶解決「痛」及追求「美」，對有痛點的剛性需求與未滿足需求兩大頗具市場規模的消費客群而言，可以同時滿足。提供對內心尋得「美靜清」的圓滿，幫助淺移默化而求得「敬境淨」的純粹自然，為宗萱茶道學苑欲傳遞給客戶可

以感知的獨特價值。以心傳心將「和敬清寂」茶道的四項中心思想傳遞，經過時間沈澱「由形入心」提升到意識層級，進而變成生活必備的精神糧食。獨樹一格的內外兼修課程，在可預見的未來，市場找不到可以替代的整體解決方案。本營運計劃書主要以自媒體行銷為媒介與工具，傳播的內容對應到宗萱茶道學苑的市場定位，身心靈療癒及身形優美，以凸顯核心價值，將大幅度地提升宗萱茶道學苑的市場能見度，增加學員人數以及獲利營收。建置O2O線上線下整合的雲端授課與電子商務模式，開發網路行銷通路，透過整合行銷計畫瞄準專業目標族群，在紅海市場的削價競爭之中，透過差異化行銷及創新能力，發現並朝向嶄新的藍海市場，發心立願踏著穩健的步伐，朝向茶

道界清流的目標努力邁進。藉由對茶道商業模式的完整整理，使得有志在茶道文化深耕的企業主或者投資人，看到茶道的豐富感、縱深度與未來性。宗萱茶道學苑課程產品以感知價值定價，在堅持核心價值與真誠服務下，財務預估毛利率三年平均數為97.79％，本期損益三年平均數為1,531,019元。由於目前宗萱茶道學苑是採獨資方式經營，資本主投資600萬元及銀行企業貸款500萬元。倘若日後為了擴大經營規模而招募股東，其股東盈餘分配則依據股東出資額比率所佔資本額比率進行分配。將臺師大所學重新賦予茶道新生命，可以嬴利及永續，成為「國際時尚」的新焦點。"茶"字為草木之中有一人，可知茶是人與大自然的天人合一及和諧統一，要打出

一服抹茶，釜、水、火這三件寶缺一不可。"釜是茶之父，水是茶之母，火是茶之命"。品茶和兵法的感悟透視洞察相通，兵法注重天時、地利和人和，而品茶同樣講究此點。有了適當的天氣、相宜的環境以及志趣相投的客人，才能夠真正地品茗出茶中蘊含「茶逢知己喫」的境界。同一種抹茶，每次打出的味道也都不盡相同，茶有富於變化的特性，這正與「孫子兵法」之中所講求的"故兵無常勢，水無常形。能因敵變化取勝者，謂之神"相似。茶道精神四諦：和敬清寂，正與兵法的最高境界：靜幽正治、全勝雙贏有異曲同工之妙。