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國小中高年級國語教科書鄉土教育內容分析比較

為了解決春節介紹的問題，作者凌佩君 這樣論述：

本研究採用內容分析法，旨在探討國小中高年級國語教科書鄉土教育內容之分析比較。主要有四個面向：鄉土教育內容的分佈情形、鄉土教育內容各地區分佈情形、鄉土教育內容的呈現方式、鄉土教育內容的主題特色。透過以上的方法與層面，本研究獲致下列結論：一、各版本鄉土教育內容的分布情形（一）三版本的鄉土教育內容比例，以南一版的50課45.45％最多，康軒版45課40.91％次之，翰林版的42課38.18％最少。（二）各冊的分布比例相差值，以南一版的相差值最大，翰林版次之，康軒版最低，也可以說是康軒版在各冊的分布最平均，南一版最不平均。（三）三個版本的鄉土教育內容皆集中於中年級，南一版的中年級有57.14％最高，

康軒版與翰林版恰好都是42.86％。高年級的比例上以康軒版的38.89％最高，南一版與翰林版一樣都是33.33％。由以上可知，三版本的鄉土教育內容都規劃於中年級呈現。二、各版本鄉土教育內容各地區的分布狀況（一）三版本皆以北部的次數最多，分別是翰林版12次，南一版11次，康軒版8次。各縣市的呈現次數同樣皆以臺北最多，分別是翰林版的10次，南一版的9次，康軒版的7次。（二）國小國語教科書在各地區取材上，以康軒版的分布最平均，翰林版的分布最不平均，且完全忽略了離島地區。（三）三版本的國語教科書，集中於西半部，未能兼顧到臺灣東西部的均衡性。三、各版本鄉土教育內容的呈現情形（一）國小國語教科書的呈現方式

，大部分是以單元呈現的比例較高，南一版最重視以單元的形式來呈現鄉土教育內容。（二）單元與單課或舉例兩種呈現形式的比例相差值，以南一版最高，翰林版最低，康軒版居中。四、各版本鄉土教育內容類目的分析（一）主類目以「鄉土歷史」出現了56課40.88％的比例最高，「鄉土藝術」13課9.49％最低；次類目則以「鄉土人物及團體」37課佔總體比例的27.01％最高，「音樂舞蹈」與「體育類」只有1課佔全部比例的0.73％最低。（二）「鄉土歷史」方面：多從認識、欣賞的角度介紹古蹟；較重視原住民文化，客家文化介紹很少。在節令上偏重春節介紹，宗教文化取材不多；鄉土人物以臺灣本地人物為主，女男比例依舊有一段距離。（三

）「鄉土地理」方面：偏重臺灣各地風景與傳統產業的介紹，建設上的取材較少，近幾年的重要建設未加入。（四）「鄉土自然」方面：已經加入最新的「海洋環保」議題，但不夠深入，其他以鳥類保育較多。在臺灣原生種生態上介紹不夠多樣化。（五）「鄉土藝術」方面：從歌仔戲、布袋戲介紹傳統藝術之美；雕刻上亦以經典的鄉土作品呈現；舞蹈及民俗體育類題材均不足。根據以上之結果，提出建議。