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結合資訊融入教學與合作學習策略於國中數學課之行動研究

為了解決普通生物學題庫下載的問題，作者王永賢 這樣論述：

本研究為研究者的行動研究，在探討如何結合資訊科技融入教學與合作學習策略於國中數學課，及其對國中生學習數學的影響。以研究者服務的國中一年級35名學生為研究對象，研究時間為兩個月，歷時三個循環，研究者以自行設計的教學網站與自行布置的ｅ化教學環境進行合作學習教學試驗。教學前後，實施前、後測和延宕測驗；以資訊素養問卷、電腦焦慮問卷與數學學習態度問卷，作為量化分析。教學過程中，教師紀錄教學日誌對學生訪談，蒐集質性資料進行分析，探討這樣的教學活動之可行模式。資料分析的方法採用持續比較分析和三角校正法。 實施結合資訊科技融入數學教學與合作學習的教學行動策略，在認知方面，發現學生的成績能有顯著

的進步，且延宕測驗與後測成績未達顯著性差異；情意方面，學生數學學習的態度有顯著提升，另外學生對電腦的焦慮本就偏向不焦慮，在網路學習後，並無顯著改變；而學生的資訊素養方面，也無顯著改變。 其次，在互動方面，因為電腦媒體的視覺化與動態效果，讓學生很快的理解本單元的主要概念，而且從網站中的教材和引導，使學生能很快找到討論的重點，同學之間的互動有明顯提升。但是教師常因協助學生處理電腦操作上的問題與秩序管理，有效的師生互動常無法兼顧。 研究者根據研究發現的問題與結論，提出結合資訊科技融入教學與合作學習策略於國中數學課可行的模式，並在網頁教材設計與未來研究方向提出建議。