書法藝術台科大的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦理查.梅爾寫的 大師玩色彩:紐約視覺藝術學院最受歡迎的50堂配色設計課 和徐木笛的 龍潭方物志都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自野人 和徐木笛文創社所出版 。
中華科技大學 電子工程研究所碩士班 蔡樸生所指導 李福興的 機器視覺機械手臂繪圖系統 (2020),提出書法藝術台科大關鍵因素是什麼,來自於DOBOT機械手臂、人機介面、Raspberry Pi、Python、邊點序向排列法。
而第二篇論文國立高雄大學 創意設計與建築學系碩士班 王政弘所指導 曾靜如的 以穿戴式腦波儀探測視覺圖像與音樂刺激影響之案例研究 (2016),提出因為有 腦波、情緒、專注力、放鬆度的重點而找出了 書法藝術台科大的解答。
大師玩色彩:紐約視覺藝術學院最受歡迎的50堂配色設計課
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為了解決書法藝術台科大 的問題,作者理查.梅爾 這樣論述:
▎紐約視覺藝術學院最精華的色彩╳設計課程.首度公開 ▎ ── 50堂包浩斯經典色彩實驗課 ── 從色輪、色彩對比到色彩錯視 跟著設計大師「玩中學」,全方位開發色彩創意! 【技能培養】 色彩敏銳度│色彩理論│配色靈感│視覺敘事│創作心法│設計原理│媒材運用 【適用對象】 ✔平面設計師 ✔藝術領域學生 ✔DIY愛好者 ✔任何想認識色彩學的人 ▎紐約視覺藝術學院SVA名師傾囊相授,十年色彩課程精華大公開! 本書集結作者於紐約視覺藝術學院開授的「視覺語言法則」課程十年精華,藉由50個活潑有趣的創意實驗,帶領讀者跳脫看似嚴肅的色彩理論,以「玩中學」的方式,一步步深
入探索色彩學,並鼓勵讀者打破框架,培養獨立思考與創意發想的能力。作者師承兩位包浩斯色彩巨匠──約翰.伊登(Johannes Itten)和約瑟夫.亞伯斯(Josef Albers),融合其著作《色彩互動學》(Interaction of Color)、《色彩的藝術》(The Art of Color)與自身教學經驗,設計出這50種不容錯過的色彩體驗。 ◆【對比實驗】探索灰階色卡的視覺層級 ◇ 挑戰:請選出由淺到深、變化程度均等的10個灰階色塊,將灰階色塊加入不同構圖的色格方陣,營造出鮮明的視覺層級。 ◆【錯視實驗】讓兩種顏色看起來像是同一種顏色 ◇ 挑戰:請挑選兩種顏色當作
背景,找出在不同背景下,看起來卻完全相同的兩種顏色。 ◆【抽象畫實驗】創作漸變花紋 ◇ 挑戰:請將一種幾何單位形重複排列,循序漸進地改變圖案的間隔、顏色、形狀,並分層加入彎曲、鏡射、切分等效果,創造出具動態感的畫面。 ▎大師的色彩哲學觀.精華摘錄 ▎ ★關於色彩實驗,約瑟夫.亞伯斯說: 「目標是透過經驗,即試驗與錯誤,培養出一雙讀得懂色彩的眼睛。」 「不遵循傳統『理論與實踐』的教育理念,而是將順序顛倒過來,將實踐放在理論的前頭。畢竟所謂理論,事實上就是實踐所得出的結果。」 ★關於色彩的交互作用,約瑟夫.亞伯斯說: 「在黑板還有筆記本上記下來:『色彩是藝術當
中最與彼此息息相關的媒材』。」 ★關於一種色彩的千變萬化,約翰.伊登說: 「深藍色的大海與遠山令人著迷,但同樣的藍色用在室內設計卻顯得詭譎陰森、死氣沉沉,因為肌膚上的藍光反射將使其顯得蒼白、毫無生氣。然而黑夜裡藍色的霓虹燈又充滿了吸引力,黑中有藍,藍色再與紅黃燈光相互輝映,營造出歡快活潑的色調。陽光滿布的藍色天空則展現出動感與活躍的氛圍,而藍色月光卻顯得消沉且勾動往日情懷。」 ★關於色彩錯視,理查.梅爾說: 「色彩有善於製造錯覺的天性,『相對性』這個詞就是描述色彩不一定眼見為實的特質。比如同一種顏色會因 背景不同而看起來像是兩種,不同的顏色也可能在特定條件下看起來極度相似。」
本書特色 ★美國具領導地位的藝術與設計學校SVA名師親授 ★師承包浩斯經典的設計基礎課程 ★收錄近200幅師生創意作品&大師經典範例 ★為身居斗室的讀者量身打造,步驟簡單明晰,材料容易取得 ★提高色彩敏銳度、培養色感最佳入門手冊 專業推薦 ★方序中│視覺設計師 ★吳介民│社團法人中華平面設計協會理事長 ★鄭司維│台科大設計系專技副教授 (按姓氏筆畫順序排列)
機器視覺機械手臂繪圖系統
為了解決書法藝術台科大 的問題,作者李福興 這樣論述:
本論文採用DOBOT機械手臂配合樹莓派(Raspberry Pi)開發平台,進行影像處理與機械手臂的系統整合。以樹莓派內建Python語言為工作平台設計人機介面,藉由Camera攝影機即時影像串流或是圖片資訊進行影像處理,利用灰階處理、影像二值化、邊緣偵測找出物體的輪廓像素座標。其次,論文中提出邊點序向排列法將每一個物體的邊緣像素座標做有序排列並置於一個集合中。所謂有序排列是指在集合中的像素是按照物體形狀的封閉曲線逆時鐘方向排列。經邊點序向排列法處理後,類似將一大堆繁瑣的資料做分類整理並且將每一筆資料排列整齊,最重要是它可以簡化後續影像處理的複雜度並演算出繪圖路徑。最後透過樹莓派的Pytho
n平台將繪圖路徑轉換成DOBOT機械繪圖座標,進行影像圖片內的人物或物體繪製。DOBOT自身的機械結構設計能降低實驗的複雜度,透過內建API函數可以準確進行姿態與定位控制,DOBOT本身也訂製底層通信協定使開發平台系統整合增加了靈活應用度與平台設計上的便利性,於繪圖應用上比起其他定點式機械手臂更為合適。
龍潭方物志
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為了解決書法藝術台科大 的問題,作者徐木笛 這樣論述:
聖蹟亭的守護神-倉頡,祂創造了中國文字,做為人類記錄與傳遞訊息的符號,這些文字演變成不同的表達形式。可是到了現代的文明,文化衝突之下,倉頡如何幫高三生羅語彤面臨升學的問題呢??? 傳說中,每一個被焚燒的文字都會化成蝴蝶,飛到天上告訴倉頡,民間沒有辜負倉頡造字的原意。隨著時代的變化,科技化的現代文明,民間日常已用打字代替寫字了,更別說去聖蹟亭焚燒文字了。 有一天,好久不見的蝴蝶飛到倉頡身邊,喚醒倉頡封塵許久的喜悅,倉頡決定要好好的會會這位焚燒文字是何許人,原來是高三女生---羅語彤。 故事就這樣開始了。 作者簡介 徐木笛 ◎經歷 *翰林出版社/插畫人員
*東立出版社/簽約漫畫家 *文房出版社/簽約漫畫家 *長鴻出版社/簽約漫畫家 *國科會/國立成功大學、逢甲大學科普漫畫課程講師 *中華漫畫家協會/理監事 *桃園市政府客家事務局/諮詢委員 *育達科技大學/兼任講師 *台灣角川國際動漫講師/簽約導師 *領飛無限文創出版/簽約漫畫家 *文化部&科技部全國科普漫畫大賽/評審&顧問 *徐木笛文創社/社長 作品年表 *81-86年東立出版社—《貝比日記1-5》 *87-89年東立出版社—《愛上300歲的女孩1-3本》 *89-90年東立出版社—《甜心寶貝1-2未出版》 *100年文房出版社
《木笛的漫畫小學堂》--漫畫教學書出版 文化部第34屆優良漫畫推薦/授權5個國家 *100年文房出版社《我會畫俏皮小妖精》--漫畫教學書出版 *100-102年長鴻出版社Candy漫畫月刊連載《愛的漫畫教學》漫畫教學書出版 *100-102年桃園青年連載《愛的漫畫教學》 *103年《健保局漫畫》6位漫畫家合集 *104-105年國語日報社《飛行樹屋-熱漫學堂》連載 *104年內灣國小-《內灣十鼓師生合集漫畫》 *105年內灣國小-《內灣足球師生合集漫畫》 *105年桃園市文化局社區音像紀錄協會-《愛找茶》電影書電影插畫 *106年內灣國小三本繪本編繪指導
故事繪本—《一起來內灣玩》《穿越時空來內灣&螢火蟲食堂》《內灣超人&古人遊內灣》結合內灣在地特色繪本 《一起來內灣玩》同時作成動畫參加日本ASIAGRAPH *107年 兒童及青少年動畫競賽台灣選拔賽國小組佳作 新竹縣內灣國小 《穿越時空來內灣&螢火蟲食堂》《內灣超人&古人遊內灣》 *107年-12月桃園文化局《酸菜的滋味》徐木笛文創社出版 *108年-12月行政院環保署花蓮環保漫畫-『七星潭把愛疊起來』 *108年12月-文化部漫畫原創補助案-『我的酸菜可不可以加點糖』-長鴻出版社 *109年-4月文化部漫畫原創補助案-『龍潭方物志-聖蹟亭』徐木笛文創社 【
獎項】 *『漫畫小學堂』榮獲行政院新聞局101年第34次中小學生優良課外讀物-工具類-推介及授權韓國、馬來西亞,新加坡、泰國、四川….5個國家。 *96年桃園市國際飛安漫畫比賽國中組第一名指導老師 *99年安家漫畫比賽國小組第二名指導老師 *104年桃園閩南文化節藝閣活動參與—臥冰求鯉---佳作 *105年桃園閩南文化節藝閣活動參與--聖蹟亭—佳作 【畫展】 *95-103年《與漫畫共舞》聯展--龍潭鄉田園藝廊,桃園,台灣 *98龍潭鄉創意漫畫比賽-《漫畫師生成果展》,桃園,台灣 *99年《當代動漫趣》屏東展—屏東市立文化館,屏東,台灣 *1
00年《從枋寮看台灣》的漫畫大趨勢台灣名家漫畫展,枋寮,台灣 *100年11月10日《好客100與漫畫共舞》漫畫作品展-桃園客家文化館,桃園,台灣 *101年《桐螢畫集漫畫作品展》--內灣漫畫館,新竹,台灣 *101年9月14日 TVBS來怡客蘇宗怡主播訪問木笛老師 *101年10月《動漫華爾滋》----國立台南生活美學館(出版品1本),台南,台灣 *102年1月24日《大師匯集》漫畫插畫展 -內灣漫畫館(出版品1本) 新竹,台灣 *102年《大師匯集》漫畫插畫展-桃園客家文化館,桃園,台灣 *102年《虛實再現》動漫美學主題展----國立台南生活美學館(出版品1
本) ,台南,台灣 *102年《大師匯集》~漫畫插畫展--怡德養護中心,桃園,台灣 *103-104年桃園客家桐花祭-《桃園桐花漫畫作品展》-桃園客家文化館,桃園,台灣 連續兩年【列入「桃園」維基百科中】 *103年第15屆《國際漫畫家大會》X駁二動漫祭(出版品1本),高雄,台灣 *103年內灣國小—《漫遊內灣鼓動山城》師生漫畫作品展(出版品2本)新竹,台灣 *104年新北市府中15新北市動畫故事館--《漫世代的奇想特展》台北,台灣 *104年內灣國小—《漫遊內灣足運山城師生漫畫作品展(出版品3本) 新竹,台灣 *104年新北市青少年市立圖書館-《中華漫畫家協會
漫畫作品展》台北,台灣 *105年3月8日桃園市文化局《女書臉書女性藝術家特展》,桃園,台灣 *105年桃園藝文特區--桃園國際動漫大展—《漫畫家木笛特展區》,桃園,台灣 *106年3月10日台北市立復興中學---協助《漫畫馬拉松暨雞年彩繪特展》台北,台灣 *106年1月6日《台灣百人繪》-華山1914文化創意產業園區-,台北,台灣 *106年10月第一屆台灣漫畫節-《368台灣明信繪》《漫畫家特區》,台北松菸3號倉庫展出,台北,台灣 *106年11月廈門漫畫節應邀展出,廈門 *106年12月新加坡漫畫節應邀展出,新加坡 *106年12月16日中華漫畫家協會-台
北瘋漫畫特展,台北藝文特區 *107年4月《酸菜的滋味》個展,內灣劉興欽漫畫教育館,新竹,台灣 *107年7月《幻想異境》桃園國際動漫大展受邀展出,桃園展演中心,桃園,台灣 *107年10月第二屆台灣漫畫節《台灣美食神獸錄》《台灣美食萌星繪》台北松菸2號倉庫展出,台北,台灣 *108年2月文化部台北國際書展-鼚悅文化。台北,台灣 *108年10月第三屆台灣漫畫節台灣美食神獸錄-魷魚姬原畫,台北松菸2號倉庫展出,台北,台灣 *108年12月台南應用科技大學演講,順便宣傳活動與作品! *109年2月1日台北南港動漫節,因為疫情開始爆發有點小感冒被禁止出席活動 活動用
簽名書卡促銷 *109年2月7日台北國際書展因為疫情的關係取消了! *109年3月7日長鴻出版社在台北漫畫基地的漫畫書店舉辦愛的千層派004 我的酸菜可不可以加點糖—徐木笛簽書會。 *109年3月25日-台北商業大學數位多媒體系產學合作『漫漫看』漫畫師生展,桃園,台灣 *109年4月7日接受漢聲廣播電台-45角度的天空訪問4/26播出,台北,台灣 *109年6月8日客家電視台『福氣來了』節目專訪播出 *109年6月28日宗教博物館「遇見神佛9號─漫畫的祈福之相」特展「祈願‧台灣」展區。台北,台灣 *109年7月1日『從沾水筆到屏幕筆~Come on,comic徐
木笛漫畫故事展』,花蓮,台灣 *109年7月18日屏東市政府舉辦『屏東動漫展』,屏東,台灣 *109年8月台北漫畫博覽會『我的酸菜可不可以以加點糖』簽書會,台北世貿,台灣 *109年10月「不倒翁小法師台北展」第一場預計在109年10/27~11/8日於實踐大學敏初廳舉辦,第二場預計在109年11/12~11/24日於台灣工藝研究中心舉辦~ 【評審&顧問】 *89年龍潭鄉創意漫畫比賽評審,桃園,台灣 *99年擔任龍潭鄉創意漫畫比賽評審,桃園,台灣 *100年擔任桃園縣主辦救國團協辦漫畫評審,桃園,台灣 *101年擔任評審五穀爺好神創作徵選活動評審,桃
園,台灣 *101年內灣漫畫節漫畫徵稿比賽 「美食漫畫競賽」 擔任評審,新竹,台灣 *101年中崙圖書館暑期漫畫營講師暨漫筆講漫畫比賽評審,台北,台灣 *104-107年中崙圖書館暑期漫畫營講師暨漫筆講漫畫比賽評審,台北,台灣 *103 年『新竹縣台灣漫畫夢工場-內灣夢之鐵動漫競賽』評審,新竹,台灣 *103 年客家桐花祭漫畫著色比賽評審,桃園,台灣 *104 年台北市私立滬江高中第三屆創漫獎青少年創意漫畫競賽評審,台北,台灣 *104年國家通訊傳播委員會『電出行動通信創意』漫畫比賽評審,台北,台灣 *105年桃園國際動漫大展「2016 桃園市漫畫徵件競賽──原
創漫畫」評審&頒獎人桃園,台灣 *105年文化部全國故事創意大展,親子說故事比賽評審&頒獎人,桃園,台灣 *107-108年第一屆與第二屆全國科普漫畫大賽顧問評審,文化部與科技部,台大,台灣 *109年台南應用科技大學,漫畫學程畢製期中評審 【教學經歷》97-109年 *97學承電腦作Painter教學電腦教學講師 *98-99龍潭鄉立圖書館漫畫夏令營講師龍潭鄉黃村社區發展協會快樂天使漫畫營講師 *99-100年龍潭鄉龍潭國中漫畫夏令營講師 *100-104年桃園縣救國團漫畫王國講師 *101-102年科普人才培訓漫畫營成功大學&逢甲大學漫畫講師 *1
02-105內灣國小藝術與人文上下學期漫畫課程講師 *103年育達科技大學漫畫課程兼任老師 *104年9月新北市立青少年圖書館漫畫課程講師 *105-109年武陵高中舉辦之桃園國高中大茄南營漫畫講師 *104-106年台北 角川囯際動漫教育學校第三屆漫畫班導師 *106年和春技術學院/南台科技大學 協同產業課程講師 *106年台東生活美學館教師漫畫種子課程 *106年8月國立台北商業大學暑期體驗課程講師 *108年9月國立台北商業大學產業教學漫畫講師 *102-109年文化部漫畫人才培育計畫漫畫繁星課程講師&導師 【演講邀約】 *97年-第七屆桃園
全國書展中擔任座談會《漫畫創作》 *99年國立台中市立圖書館演講--主題--《從漫畫創作到漫畫教學》 *101年中崙圖書館演講---《從漫畫創作到漫畫教學》 *101年桃園國際動漫大展_《漫畫的美好感受》 *101年新竹內灣漫畫館-大嬸婆漫畫節--動漫講座《關於漫畫創作》 *102年天母國小演講《我的魔法漫畫教室》 *102年新竹內灣漫畫館-內灣漫畫節--動漫講座《如何用漫畫說故事》 *103年中崙圖書館演講—《漫畫的美好生活》 *104年日高雄岡山講堂演講—《漫畫的美好感受》 *104年開南大學演講-《如何結合動漫帶動客家文化產業》 *104年凱達格蘭
文化館演講-《結合漫畫加入原住民元素》 *104年桃園市楊梅區市立圖書館演講---《走入孩子的動漫世界》 *105年開南大學演講-《以動漫文創為客家文化注入新生命》 *105年南台科大演講-《從漫畫入門到漫畫創作》 *106年8月&9月中崙圖書館演講----活動主題 : 《漫談天地》兩場 *107年10月正修科大演講《創新跨領域產業講座》,高雄,台灣 *108年7月彰化圖書館演講《我的漫畫人生》 *108年10月中崙圖書館中華漫畫家協會讀書會《IPAD初體驗》 *108年12月台南應用大學《如何成為職業漫畫家》 特殊造詣成就之認定: *101年行政院新
聞局中小學生優良課外讀物推介第34次 文房出版社『木笛的漫畫小學堂』 *103-104桃園客家桐花祭客家小仙子代言 *103-104桃園客家桐花祭漫畫作品展參展及策展人 徐碧娟成為桃園維基百科中在地漫畫家代表 *104-105桃園閩南文化節藝閣活動參與— *104『臥冰求鯉』佳作&105年『聖蹟亭』佳作 *107年『我的酸菜可不可以加點糖』『龍潭方物志』獲得文化部漫畫原創補助案 推薦序 人物介紹 故事開始 製作花絮分享 四格漫畫小劇場 彩色扉頁 版權頁 推薦序 漫畫家木笛是龍潭在地人,用獨特的「酸菜與聖蹟亭」主題,發展出原創的
故事,讓漫畫的力量躍於紙上,也將生活與文化傳承記錄了下來。 描繪家鄉的記憶,述說桃園的景點與物產,讓我們看見其中的創意與情感,充滿感動。 桃園市長-----鄭文燦 作者序 結合動漫創意的惜字亭故事起初是這樣來的...... 龍潭聖蹟亭又稱惜字樓,特別用來焚化有文字的紙張;是客家特有的文化象徵。聖蹟亭的守護神-倉頡,祂創造了中國文字,做為人類記錄與傳遞訊息的符號,這些文字演變成不同的表達形式。 倉頡雖然是造字神,可是對於人類用文字來表達情愛很不以為然。 偏偏身邊服侍祂的小紙仙-亭亭,對於一些情愛的文字非常好奇,因此常闖禍;老是把倉頡惹火了!而一些來聖蹟亭焚化有
文字的紙張的人們,總是會對聖蹟亭告解,好奇的紙仙-亭亭,也是見義勇為的俠女。這之間發生很多故事, 但是故事有點難起頭,於是我就先從目前台灣高中生為對象,改以高三生羅語彤為主角(我設定她跟紙仙是有關連的)就這樣,故事就順多了,加入高三生痛苦的升學壓力,融入現代年輕人的一些生活與面臨的問題,也是從聖蹟亭開始! 我試著結合客家文化與漫畫, 因為漫畫是所有繪畫中最貼近一般人生活中的繪畫,也是最容易讓一般人都容易懂的繪畫。我們藉由漫畫的表達方式,融入民間文化,讓年青的孩子們更容易了解民間文化的由來、故事、傳說與精神,這就是漫畫的力量,也是漫畫文創的使命。 在無意間看到這本絕版書, 讓
我認識了聖蹟亭。 也讓我對聖蹟亭有了好奇心。 漫畫/徐木笛 遠古時代民間傳說中, 倉頡造字『天雨栗、鬼夜哭」 傳說中‧‧‧‧‧‧‧‧ 倉頡身邊有很多蝴蝶‧‧‧‧ 都來自聖蹟亭中, 民間人們的虔誠。 每一個在聖蹟亭焚燒的文字, 都會化成蝴蝶, 飛到造字神倉頡的身邊‧‧‧‧‧‧‧ 迫不及待的要告訴倉頡, 人們對倉頡造字的珍惜與敬意。 對於人們特別用聖蹟亭焚燒文字, 倉頡在收到蝴蝶的同時, 深受到感動與喜悅。 這樣的光景, 延續了一百多年。 然而‧‧‧‧‧ 一百多年之後 的聖蹟亭‧‧‧‧‧‧ 已經有很大的改變了。 蝴蝶消失了⋯⋯ 難道, 人間寫字的人越來越少了。 也對, 人間好久好久沒人
焚燒文字給我了。 驚 文字不是很重要嗎? 記得以前天天幾乎滿山滿谷的蝴蝶,都圍繞著我。 究竟發生什麼事? 現在等不到半隻。 黃龍王身為大王,在一旁偷窺,有失體統。 倉頡君, 祢多幸運啊!有專屬的庭院呢!羨煞本王啦! 祢有大池 啊! 登場! 倉頡君,我來啦! 戳中痛處!失控! 麥擱貢啊!蝦米大池? 所有的人來大池都是去南天宮不是找我的! 南天宮是眾神之地,不是我專屬的。 我好歹也是黃龍王啊⋯⋯ 黃龍王!祢看! 是蝴蝶! 這表示⋯⋯有人來焚燒字! 我要去看看是什麼樣的人! ㄧ定是本王帶來好運氣! 我還準備了象徵聰明的蔥,與象徵中選的粽子。 我準備文房四寶,及一些平常念的書。 我叫羅語彤,
今年高三,正處於人生的焦慮期。 我要參加大學直考了。 今天特來祭拜造字神文倉君—倉頡大人。 其實這些書本都是我非常不擅常, 聽長輩說,文倉君中倉頡大人是最具公信力, 最具權威的;想必也是最靈驗的。 於是我特別寫了幾帖書法。 我對直考很沒把握。 所以我不知道 該如何是好。 考試又快到了。 來聖蹟亭焚化文字, 聽說會有奇蹟出現。超緊張的! 我乃倉頡是也! 非常對不起, 無意冒犯,我只是來祭拜文倉君——倉頡大人。 不知道這裡有其他孤魂在此 啥?
以穿戴式腦波儀探測視覺圖像與音樂刺激影響之案例研究
為了解決書法藝術台科大 的問題,作者曾靜如 這樣論述:
藝術家在創作的歷程中一個詞句或概念的觸發,腦海裡就會有著不同的情境產生,透過內心來自過去的生活經歷與情感的堆疊,自我的探索,將畫面表現出來。本研究共繪製了8張作品,每一張作品都象徵不同的情境,故取名為「異想世界」。本研究採用創作之圖像進行實驗,以瞭解視覺感官與聽覺感官對腦波的變化。故實驗因子共三種不同形式樣本,分別是「圖像之樣本」、「音樂之樣本」與「音樂搭配圖像之樣本」。本研究的問卷選項採用(Plutchik, 1980) 所提出的八種情緒分類,內容為快樂,信任,恐懼,驚訝,悲傷,期待,憤怒和厭惡。將使用BrainLink腦波實驗題庫系統進行腦波的評估測試實驗樣本。本研究是透過腦波儀器的輔助
,來探索受測者在觀看圖像與觀看圖像同時增加音樂,其專注力與放鬆程度的變化。期望將分析的數據結果延伸給各創作者或觀賞者對於圖像方面是否需搭配音樂的參考依據。本研究結果經由統計分析得到結果,各樣本間具有顯著差異。而男性與女性間所有樣本的腦波變化以女性反應較明顯。