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書法 毛筆字體的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦신영복寫的 話語：申榮福的最後一門課 和王亭羲的 七體書法大字典(嚴選實用版)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自國立陽明交通大學出版社 和智惠文化公司所出版 。
國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 楊裕貿所指導 宋侑庭的 字體結構教學提升國小四年級學童毛筆書寫能力之行動研究 （2015），提出書法 毛筆字體關鍵因素是什麼，來自於字體結構、毛筆、書寫能力。
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話語：申榮福的最後一門課
為了解決書法 毛筆字體 的問題，作者신영복 這樣論述：
韓國魯迅──申榮福（1941-2016） 最後的一門課・最遠的旅行 ※蟬聯韓國暢銷書榜，迄今暖心連印33刷！ ※當代韓國思想代表人物，以25堂課的清澈洞見直面黑暗時代中的亮光！ 「幫助不是替人撐傘，而是一起淋雨。」──申榮福 申榮福為韓國民主運動的精神領袖，更被譽為「韓國的魯迅」。於1968年受統一革命黨事件連累而被關押，遭判處無期徒刑，服刑二十年二十日，於1988年特別假釋出獄。 他將監獄當成人間學和社會 學的教室，並以對人類的愛為基礎，耕耘出作為文明史轉型的思想摸索之「和而不同」關係論。在坐牢期間寫給家屬的書信，連載於《和平新聞》，並於出獄前以《監獄裡的思索
》為書名出刊，因而在韓國社會產生巨大的反響。並以獨創的「申榮福字體」和民眾性的書畫作品、演講與著述，參與韓國的社會文化運動，與廣大民眾進行溝通。 《話語》一書以申榮福於聖公會大學講授的人文學課程作為底本出版，在這最後一門課當中，申榮福將帶領讀者橫跨經濟學、哲學、文學，以及中、韓古典哲學與西方哲學，提示了作為21世紀文明論之「關係論」。 本書特色 1. 體現作者經歷過的南韓當代歷史問題以及對它的深度分析。 2. 在西方知識霸權下，十分少見之韓國當代思想界成果中譯本。 3. 以大學通識課程為底本，適合所有成年讀者反思過往所認識的經典哲學，進而觸類旁通以認識當代。 專文推薦
在《話語》這最後一門課的課堂上，申先生將授課的上限定為「同感」，也就是將與學生的溝通設定為最重要的課題。先生強調「工夫／學習」是所有活著的生命之存在形式，亦是透過人類知識遺產而打造未來的創造性實踐，更是超越當代文脈的「脫文脈」之創造性實踐。 ──白元淡（韓國聖公會大學教授） 申榮福說的是自己從一趟最遠的旅行歸來之後，其中讓生命產生了變化，也給自己作為一個左翼人找到了新的出發點。⋯⋯相對於「游牧主義」，申榮福並不走上逃逸路線，他「開始了一個很遠的旅行，就是走上自我改造的道路」。 ──王墨林（資深藝評家暨劇場導演） 暖心推薦 丁乃非 中央大學英美語系教授 王墨林 資深藝評家
暨劇場導演 白元淡 韓國聖公會大學中語中國學系／國際文化研究系教授 林淑芬 交通大學社文所教授兼所長 陳光興 Inter-Asia Cultural Studies主編、《人間思想》繁體字版主編 劉人鵬 清華大學中文系教授 劉紀蕙 交通大學社文所講座教授、文化研究國際中心主任
書法 毛筆字體進入發燒排行的影片
王薀老師手抄心經禮盒
只要帶著一張紙，一支筆，陪伴你輕鬆愜意地享受鋼筆臨帖的樂趣，及手抄心經的無上加持。立即典藏： https://teacherwang.pse.is/手抄心經禮盒
喧鬧的城市，忙亂的生活，緊湊的步調。腦中的思緒洶湧奔騰，如煩悶躁熱的盛暑，止不住的蟲鳴蛙叫 ; 又如車水馬龍的夜晚，朦朧的霓虹瀰漫在不肯罷休的尖銳鳴笛之中。
此時的你是否也期待一方淨土，一抹清涼，讓奔流的思緒嘎然而止，回到孩提時的澄澈，記憶中的悠然？
手寫文字讓人內心安寧，有利於陶冶清操，從古至今一直深受文人雅士青睞。心經文字精煉優美，更是千年來習字靜心的首選，被稱為『經中之經』，是佛教六百卷般若大智慧之關鍵。在現代人緊張混亂的生活中，唯有透過專注地抄寫，放下煩惱和雜亂的思緒，才能讓自己的心真正放鬆休息，停佇在一片清明的平安喜樂中。 手寫文字有人喜愛毛筆揮毫，有人偏好鋼筆勾勒，盡薀於書心經禮盒，一次滿足你雙重感受！
鍾愛書法的你，不可錯過王薀老師特別為此次心經禮盒篆寫的臨摹帖。有別於一般字帖，或強調飄逸華美，或著重豪放灑脫，王薀老師的字體更像是字字由真如自性中不假思索，毫不造作地傾瀉而出，與心經蘊含的智慧秘密不謀而合，親自臨摹時便可體會其中精妙所在。每張宣紙右側尚有王薀老師特別書寫，宛如圓規畫出的心經同心圓，這是必須由深具禪定功夫的大師方能寫成，絕對特別。
禮盒上層特別由王薀老師親自挑選三款不同的宣紙手工印製，讓書寫者得以在抄寫時享受到三種不同的質感： 筆觸或古拙質樸，或表現銳利，或精緻細膩。
透過三款紙不同的下筆質地，讓書寫者時而感受到如陶淵明『採菊東籬下，悠然見南山』的自然質樸 ; 時而恣意於如李白『將進酒，杯莫停』的爽快揮毫 ; 也可徜徉在李後主綺麗宮廷的精緻風雅。設計不同於一般心經手抄的刻板沉悶，絕對令你耳目一新。禮盒並附上精選合適紙質的自來水毛筆，讓忙碌的現代人即使身處陋室，無需繁瑣的筆墨紙硯，依然可以凝神靜氣享受書法抄寫心經的寧靜致遠。不同的宣紙，不同的氣味，不一樣的人生，但擁有一樣的心意。
禮盒下層有別於市面上一般工整字型的心經抄寫本，特別為鋼筆書寫的喜好者設計了小特別的行書字體心經，擺脫抄經一筆一畫的刻板印象，在行雲流水的字體中，感受心經背後大自在的秘密。鋼筆並搭配特製的褪色墨囊，書寫後10~20分鐘便會自然消失，所以可以無限次書寫。只要帶著一張紙，一支筆，隨時隨地都能選擇讓咖啡的香氣，或者好茶的回甘，陪伴你輕鬆愜意地享受鋼筆臨帖的樂趣，及手抄心經的無上加持。然後在一方寧靜中，再次反觀自心，領略經中所說，一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電的真如境界。
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字體結構教學提升國小四年級學童毛筆書寫能力之行動研究
為了解決書法 毛筆字體 的問題，作者宋侑庭 這樣論述：
本研究旨在了解國小四年級學童掌握歐字字體結構之情形，探討字體結構教學提升國小四年級學童毛筆書寫能力之成效，以及教師在毛筆字體結構教學實施歷程中的省思與成長。本研究採取行動研究法，對象為高雄市真好國小四年級的學童。教學前先施以前測，經過為期八週的毛筆字體結構教學後，再以同樣的書寫內容實施後測。透過行動研究「計畫─行動─反思─修正」的循環，探討以字體結構為主的教學歷程與成果。前、後測資料依照自編之字體結構書寫標準評分，並以SPSS相依樣本統計考驗後加以分析；質性資料則是蒐集學童平時課堂學習單、作業練習、教學者觀察日誌、同儕教師及研究對象回饋單、省思札記等加以編號分析。研究結果顯示：一、國小四年級
學童掌握字體結構「字體大小恰當」、「整個字的位置正確」、「部件間的距離適中」，尤其「部件的結構關係符合比例」的表現較弱。二、字體結構教學使得國小四年級童在「左右相等」、「左窄右寬」、「左寬右窄」、「左短右長」、「左長右短」、「上下相等」、「上窄下寬」、「上寬下窄」、「上短下長」、「上長下短」各字體結構的毛筆書寫表現皆有明顯進步。三、透過行動研究的歷程，使教學更臻完善，針對學童實際書寫問題，給予適切指導及評比，師生經常互動、交流，更能促進教師省思與成長。最後根據上述研究結論提出相關建議，以供教學者及後續相關研究之參考。
七體書法大字典(嚴選實用版)
為了解決書法 毛筆字體 的問題，作者王亭羲 這樣論述：
本書體大字典，嚴選精挑繁體字常用字體上萬，為坊間同類書籍之翹楚。 內容除「毛筆字體」，行書、楷書、隸書、草書、篆書外，尚附「鋼筆字體」 草書、行書合計七體。 全書編排順序，遵照教育部頒布之辦法為依據，檢首方便迅速。 全書經作者嘔心瀝血數年，編纂成典；為入門初學者，最佳學習範本。