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逢甲大學 公共政策研究所 陳介英博士所指導 謝春輝的 交通助理警察役政策之研究-以臺中市為例 (2012),提出替代役梯次查詢關鍵因素是什麼,來自於警察役。

而第二篇論文中原大學 應用華語文研究所 夏誠華所指導 張榮顯的 臺海兩岸對菲律賓華文教育援助之比較研究-以菲華文教中心與菲律賓華文教育研究中心為例 (2012),提出因為有 華文教材、志願者教師、替代役、菲律賓、華文教育的重點而找出了 替代役梯次查詢的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了替代役梯次查詢,大家也想知道這些:

交通助理警察役政策之研究-以臺中市為例

為了解決替代役梯次查詢的問題,作者謝春輝 這樣論述:

替代役政策在中華民國兵役史上為一大變革,替代役役男分發至各公務單位服務,亦為公部門人力資源新血,自2000年起替代役政策正式實施,迄今成效學者爭相討論。本研究對於原本應投入國家軍隊行列的役男,因制度變革轉而投入一般社會中服務成為替代役男,對於長達10餘年交通警察替代役,觀察到生活動態發生的事故、管理單位的不周嚴、需求機關人力運用之缺失與政策目標之落差等情形,經過研究者參與式的觀察過程,認為應視為政府人力資源探討的重要課題。研究發現應從落實計畫內容,增加良好監管效能與遷調機制,確實針對專業性勤務與一般行政需求,落實人才培育與政策執行;並針對未來交通助理警察役的招募、選才、訓練與運用,從遷調機制

、人力資源管理計畫及建立其服務自信心等現況提出檢討與建議,最後從招募、選才、訓練及分發運用等提出下列建議:一、 招募:人才招募方式適合運用在交通助理警察役之招募新兵,利用大眾媒體廣告及役政署或警政署等官方網站,加強宣導政策內容,以提高交通助理警察役之認知度。二、 選才:替代役男不宜有刑案前科人員進駐,應加以過濾,以確保機關保防萬全,在勤(業)務上,對其所接觸之相關文書資料,方能減少不必要之隱憂。三、 訓練:教育訓練乃將招募甄選進來的人才,透過學校或訓練基地安排各項進修、研究、講習等學習活動,以提高學員在未來工作或特定職務所必要之知識、技能,須強化術科訓練與輔助任務之訓練課程。四、 運用

:由於役男個人専長、學歷不同高低相差甚巨,為能甄選獲得具有専長之優秀役男擔任交通助理警察役,本研究認為學識基礎為能力萬用之根本,個人品操之外,學歷養成應與未來工作任務交付之倚重對象有相關性,在需求實施計畫之中,應納入人員管理運用之原理原則,以落實人力資源與派遣的管理功能。

臺海兩岸對菲律賓華文教育援助之比較研究-以菲華文教中心與菲律賓華文教育研究中心為例

為了解決替代役梯次查詢的問題,作者張榮顯 這樣論述:

菲律賓約有一百二十萬華人,華文教育發展已逾百年,美國統治時期,教育政策自由開放,1912年中華民國建立,東南亞華人民族主義高漲,華社大量創辦華文學校,藉由推動華文教育,表達其國族認同,二次大戰期間,華校飽受摧殘,戰後,為了滿足華人子弟學習華文的需求,菲律賓華社在中華民國僑務委員會的協助之下,華校紛紛成立,七零年代馬可仕推行華校菲化政策,授課時數被壓縮,侷限了華校進一步的發展,此外,華語非升學考試科目與教材不適切性等困境使菲律賓華校的學生學習動機薄弱、華語水平每下愈況,再加上華校教師待遇不如從事工商業者,致使師資缺乏,從僑務政策的觀點來看「無僑教即無僑務」,海外的華裔子弟若無法持續接受中華文化

的薰陶,久而久之將失去華人的特質,逐漸和當地社會同化,海外僑社的結構也會跟著改變,將不利僑務政策的推行,僑委會秉持服務海外僑胞的想法,持續深耕菲律賓的華文教育,而近年來隨著中國大陸經濟崛起,中國國僑辦、漢辦提供菲律賓華文教育的資源也越來越多,不論是教材、師資、或是舉辦各種夏令營活動,都讓臺灣僑委會備感壓力,民進黨執政時期,強調臺灣本土化,對海外僑務推展、僑民教育重視程度稍弱,也漸漸失去深耕多時,本來佔有優勢的僑教市場,勢力範圍此消彼長,僑委會在經營海外僑民教育漸有力有未逮之勢,本文欲整理出兩岸對菲律賓華文教育的資源輸出,透過文獻資料的蒐集,勾勒出臺灣和中國大陸對菲律賓華文教育輸出的模式和內容,

並訪談兩岸三地有關菲律賓華文教育的相關單位後,更深入了解各自提供的教育援助,釐清臺灣方面目前的優勢、劣勢,以及有什麼資源重疊的地方,也是否有可以向對岸借鑒學習之處,提供相關單位作為擬定在菲律賓推動華語文教育政策之參考。