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少年愛讀世界史5(中古史II) 十字軍東征的時代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒?

為了解決有智慧的女人ptt的問題，作者管家琪 這樣論述：

臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片 精美彩印 × 加送有聲書   　　★為什麼我們需要閱讀世界史？★ 　　如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。 　　而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。   　　二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。 　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 　　「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！   　　在108課綱歷史課程出現縮減的情況下， 　　本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像。   　　★誰說歷史課很沉悶？★ 　　【少年愛讀世界史】

帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！ 　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！   　　★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★ 　　翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。 　　從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！   　　特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，將世界史與臺灣的歷史教育、新課綱的社會領域學習相結合。      　　這個單元由歷史名師曹若梅撰寫，並設計「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。 　　透過導讀與題目，可預先了解各冊重點，掌握各個時代的重要議題，加以思辨。並於閱讀之後，再回到「知識競技場」大顯身手。 　　增添學

習功能，刺激學習成就感。   　　★為什麼這部世界史最適合少年讀者閱讀？★ 　　這套書所講述的時間，從遠古到現代；依時、依地，脈絡清楚。 　　所講述的範圍，涵蓋整個世界；而不是某一個地區、民族或國家。 　　講述的方式﹕不錯過重點，不過度簡化，不「略古詳今」。 　　是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。 　　讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看不同地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。 　　如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。 　　二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家

歷史（例如中國史、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。 　　二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。 　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 　　因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。 　　作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。

　　【少年愛讀世界史】完整、詳實、易讀。幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？ 　  【少年愛讀世界史】５（中古史II）     十字軍東征的時代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？   　　十字軍東征原本想收復聖地耶路撒冷，最後卻攻打自己人

，為甚麼？     同時，蒙古大軍也多次西征，進掠義大利、波蘭、俄羅斯……     這兩大軍事行動，促使東西文化交流、商業貿易，對於現代都市興起、大航海時代、民族國家形成，都有重大影響。     本冊講述的是中古世紀的盛期。別以為中古世紀是文明的黑暗時期，其實這是現代社會轉變和奠基的關鍵時期。   　　翻開這本書，你將讀到： 　　‧羅馬教會的革新和修道院生活 　　‧歐陸政局變化和新興城市的崛起 　　‧中古文化和大學的興起 　　‧馬可波羅與中國     ■ 獨家拉頁大地圖，讓你同時看到十字軍東征和蒙古西征路線： 　　本書聚焦中古後期，這時期不但有十字軍東征，也有蒙古西征，東西陣營各自動員了大

量人力，兩百年間不斷試圖攻入對方陣營。本書除了以生動又精闢的說書，讓讀者光看故事就能輕鬆理解歷史之外，也搭配有這兩大軍事活動的路線圖。特別的是，以往的圖書中通常是各自呈現十字軍東征、蒙古西征路線。本書獨家精心繪製了一幅拉頁大地圖，將這兩大行動同時呈現在同一頁面上，讓讀者可以一次看懂當中的時空關係與變化。另外，這張地圖還涵蓋了相關的人物與國際局勢變化，包括薩拉丁的阿尤布王朝、塞爾柱土耳其帝國。以往歷史書中，這些地圖都是各自獨立的。     ■中古時期很黑暗？才不呢，那是現代社會的發韌期： 　　本書打破以往認為中古是黑暗時期的看法，作者管家琪主張歷史是延續的，而且現代人所熟悉的各大城市（倫敦、巴

黎、科隆、巴塞隆納、威尼斯等），都是從這時期開始興起的。本書講述這些城市興起的關鍵與繁榮過程，包括如何擺脫封建制度與領主，如何取得「自治許可狀」、訂定法律來保障身家權利，又如何成立「基爾特」（同業公會）來管理市政和操控商業運作，就連大學興起、教師的教書許可證也是。除了城市內的基爾特組織，還有跨城市的聯盟(例如漢撒聯盟)，透過集體的力量，日後在海外取得各種特權。而且有一些基爾特組織到了現代仍然存在，仍然隱約掌控著各個工商領域的運作。不但如此，很多新興行業、商業模式(保險、商業法等)也都是從這時萌芽的。 　　作者以輕鬆的筆法深入淺出，讓人迅速掌握現代社會運作的關鍵。     ■ 一次就搞懂十字

軍運動 　　很多人都聽過「十字軍東征」這名詞，可能也看過小說電影裡和十字軍有關的浪漫故事，卻不一定了解這一場歷時兩世紀、動員眾多、幅員廣大的運動。本書以輕鬆有趣的筆調讓你快速了解十字軍的成因、大事件，以及影響。作者並剖析，雖然十字軍並沒有真正奪回聖地，過程當中也諸多不光彩的血腥殺戮，但它卻讓東、西方大量接觸，讓封閉的歐洲社會活絡起來、人們視野擴大、地理知識與航海技術增強，更重要的，它加強了東西方的貿易往來，且由於遠地貿易付款與轉帳的需要，來促進了貨幣經濟與銀行業的興起。另外，十字軍運動所產生的一些團體例如聖殿騎士團、醫院騎士團、條頓騎士團，至今仍存留於世界各地，甚至對於國際商業與政治具有影響力

。 　     ■ 剖析英法德三國為何各自走向不同的政治制度 　　十字軍運動的帶動下，嶄新的經濟制度形成，很多人得到身分自由、累積財富、晉升社會地位，中等階級因而興起，參與政治的板塊變動。同時，過去那種各國王室互為領主附庸的情況也有所改變，王國逐漸統一。不過，英格蘭、法蘭西和日耳曼（也就是日後的英法德三國）卻各自發展出議會政治、專制王權、封建體制森嚴的體制。為何這樣？在這一卷當中作者管家琪有精闢而簡明的解說。同時作者也說明，這三種不同的政治運作模式，如何影響了日後民族國家的發展。 　　★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★ 　　★不讀不知道！原來以前歐洲人千年不洗澡！★   　

　【歷史教室】 　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，不說不知道，原來以前的歐洲人不愛洗澡，直到他們遇見了阿拉伯人！。   　　◆中古時期的歐洲人有著「千年不洗澡」的諺語，直到他們去東方打戰、去東方朝聖、去東方做生意，見識到回教徒喜愛洗澡的好習慣，才逐漸把不洗澡的惡習加以改正。   　　◆歐洲人也很喜歡來自亞洲的蔗糖、杏仁，以及各種香料，在去了東方之後，他們也學習了阿拉伯人使用支票、信用狀、提貨單、股分有限公司等等經商方式，咦，這不正是現代我們常使用的？   　　◆說到去東方旅行，最有名的人當然是馬可波羅，可是馬可波羅真的到過中國嗎？關於這件事，歷史學家總

是爭論不休，有人說，《馬可波羅遊記》根本是造假的，因為書中沒有記錄茶葉和長城；也沒提到中國人吃飯使用筷子的習慣、婦女纏足的風俗！…… 　　想要了解這些奇妙的歷史，就讓本書為你細細解說   　　◆◆少年愛讀世界史──全系列書目◆◆ 　　由10冊構成，陸續出版中―― 　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？ 　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？ 　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？ 　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？ 　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基

督徒？ 　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？ 　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？ 　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代：拿破崙，為什麼你不逃亡 　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？ 　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？ 　　◆◆少年愛讀世界史──書系特色◆◆ 　　三大特色――              　　●特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本 　　【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同

一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。   　　●特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足 　　歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易

讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。   　　●特色3：「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考 　　在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。   　　八大亮點―― 　　★亮點1：搭配新課綱，培養世界觀 　　新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。   　　★亮點2：從臺灣人的觀點出發 　　不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套

臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！   　　★亮點3：讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！ 　　作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。   　　★亮點4：史實詳盡，史觀現代化 　　敘述淺顯，但內容扎實並具有現代觀點。每冊均附中英文對照索引、參考資料，方便讀者延伸閱讀與探索。   　　★亮點5：圖像豐富，彩色印刷 　　每冊均含近百張精美圖片，緊扣內容，增添閱讀豐富感與歷史臨場感。   　　★亮點6：購買紙書，加送有聲書，

真正超值 　　每冊隨書加送「少年愛讀世界史精華有聲書」。有聲書單集價值99元，由作者親自錄製，每一單集長度60分鐘，讓時間不足的人有多元的閱讀選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，詳請參考書內兌換說明。）   　　★亮點7：拉頁大事年表&地圖，呈現歷史發展的時間與空間關係 　　每冊開卷，特別製作大幅拉頁地圖（拉開後橫幅為三頁），搭配歷史大事年表與事件發生的地理位置，方便讀者理解，真正做到史地時空融會貫通。   　　★亮點8：歷史教室&知識競技場 　　由臺北市明湖國中歷史教師暨歷史類電視節目常任嘉賓曹若梅老師，為每冊撰寫【歷史教室】單元，以簡要有趣的方式導讀，幫助讀者提

前掌握每冊重點，並設計「知識競技場」小測試，讓讀者讀完可以大顯身手，提升學習經與成就，也引導讀者對歷史進行反思。   本書特色   　　帶你穿越時空、看精采故事，成為有見識的世界公民   　　☆亮點1：東西方對比，以立體的、融會性的方式認識這一段世界史 　　本書提供的東西方歷史對比，讓我們對世界史形成立體的、融會性的認識。過去的世界史讀本，較常將各區域的歷史各自獨立陳述，但本書在講解西方的羅馬帝國與基督文明時，同時對比了東方另一個霸權－－中國，讓我們看到了歷史的驚人相似性。當羅馬帝國進入「三十暴君時代」的戰亂時期，中國也正處於三國時期。這一對比，幫助讀者全面看待當時整個世界歷史的發展，而不是切

片式、個別的認識。   　　☆亮點2：拉頁地圖：「羅馬帝國盛世」 　　本冊拉頁地圖，呈現羅馬帝國的地理概況：王政後期（西元前六世紀左右），羅馬共和國後期（西元前44年左右），帝國盛世（西元二世紀左右），三個時期的領土範圍與擴張。同時期的東西兩大帝國－－羅馬帝國與中國，不僅彼此交流，歷史發展軌跡也相似：羅馬帝國遭蠻族入侵，由盛而衰。東方的大漢帝國裂解，進入三國分立。     　　☆亮點3：與羅馬帝國同時期的上古時期中國 　　第六章「上古時期的中國」，講述兩大重點。第一是造紙術的發明。東漢蔡倫首開以木漿造紙的先河，經過輾轉流傳，對人類文明產生巨大影響。第二是群星閃耀的三國。三國時期人才輩出，雖然戰

爭頻仍，但是三國為了鞏固和發展自己的勢力，各自圖強，社會相對安定，經濟也得到一定的發展，與少數民族的關係也有提升。吳國教育發達，大大促進了江南文化進步。孫吳政權在江南的開發，對長江中下游的經濟文化發展，產生承先啟後作用。之後又有東晉、宋、齊、梁、陳等朝代都在江南立國，為以後的隋唐經濟發展，奠定良好基礎。   　　☆亮點4：隨書加贈本冊60分鐘有聲書，最超值 　　隨書加送線上聆聽60分鐘精華有聲書（有聲書單集價值99元），由作者親自錄製，讓時間不足的人也能有多元選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，詳請參考書內兌換說明。）   名家推薦   　　余遠炫（歷史專欄作家） 　　曹若梅（臺北

市明湖國中歷史老師、歷史類電視節目與談專家） 　　黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師） 　　楊露萍（新北市清水高中歷史老師） 　　趙金勇（中研院歷史語言研究所副研究員） 　　蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師） 　　——有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油——   　　★余遠炫： 　　讀歷史的好處就是可以增長智慧，開拓眼界，讓自己彷彿站在制高點上，俯瞰著古往今來。讀歷史、學歷史、應用歷史，是這個世代重要的學習，不只是為讀書考試而已，還能應用在生活與職場。不僅要讀本國歷史，更要讀世界歷史，讓我們的眼界更高更遠。我推薦青少年閱讀《少年愛讀世界史》，因為作者管家琪不但是歷史本科系出

身，更是優秀的青少年文學作家、出色的說故事高手，透過她的生華妙筆，點出世界歷史的發展脈絡與生動有趣故事，帶給青少年成長與智慧。   　　★曹若梅： 　　「清朝的康熙皇帝和法王路易十四是筆友！」管家琪老師的一句描述，破解了同學們心中的困惑。對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西方時間軸並列對比，始終是最大的困擾。師長們既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑，管老師這神來一筆，正揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：建立正確的歷史知識，東西方並陳，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。 　　「在那遙遠的美索不達米亞……。」有一首歌是這麼唱的。話說西亞的兩河流域的確是個遙遠的區域；同學們

學習世界史的盲點，往往在於空間觀念薄弱，以至於史觀混淆，學習成效大打折扣。因此本書特別編製拉頁地圖，也不時穿插各項圖表統整，呈現出豐富多元的樣貌。 　　此外，「成就感」是刺激學習動機的利器，本書特別製作「歷史教室&知識競技場」單元，提供導讀與小測試，兼具趣味性和學習檢視功能，讓讀者在自我肯定中，文化素養也能「快易通」，終有一日可以學貫中西、無所不通。   　　★黃春木： 　　翻譯書籍充斥臺灣書市，本書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。   　　★趙金勇： 　　閱讀世界文明史，有助擴展學子的全球視野。南島語族遷徙假說，是

臺灣歷史上最重大的事件之一；著名學者Jared Diamond更譽之為臺灣提供給世界人類社會的一份大禮。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。  

有智慧的女人ptt進入發燒排行的影片

未婚女性與伴侶有非自願性行為之經驗探究

為了解決有智慧的女人ptt的問題，作者朱哲萱 這樣論述：

摘要 IAbstract II誌謝 III目錄 IV表目錄 VI圖目錄 VII第一章 緒論 1第一節 研究背景及動機 1第二節 研究目的 13第三節 名詞釋義 13第二章 文獻探討 14第一節 未婚伴侶非自願性行為的相關研究 14第二節 親密關係性暴力的相關研究 27第三節 女性主義觀點 39第三章 研究方法 45第一節 研究取向與分析方法 45第二節 研究相關人員 46第三節 研究歷程 51第四節 研究品質與倫理 58第四章 研究結果 62第一節 Sunny的故事與分析

62第二節 小尋的故事與分析 107第三節 小箏的故事與分析 152第五章 討論 186第一節 綜合分析 186第二節 討論 199第二節 研究貢獻、建議與限制 207第四節 研究者反思 213參考文獻 218附錄 231附錄一 逐字稿繕打保密同意書 231附錄二 前導研究招募海報 232附錄三 前導研究邀請文 233附錄四 研究參與者訪談同意書 234附錄五 訪談大綱 236附錄六 訪談札記 237附錄七 研究參與者故事檢核與回饋表 238

救救李智慧【厭女社會生存遊戲】

為了解決有智慧的女人ptt的問題，作者권수인 這樣論述：

救救李智慧！ 每個人都是為了李智慧好，但她總是很難活過40歲…… 你能讓她在面臨各種歧視、壓力、不公平時做出適當選擇，好好活下去嗎？   　　★風靡亞洲，影視及手遊改編版權洽談中！ 　　★桌遊版《82年生的金智英》 　　★模擬人生的卡牌遊戲，從5歲到90歲，32個情境問題，沉浸式角色扮演，體會女性一生遭遇的困境。   　　根據行政院公布的性別平等相關資料，臺灣的性平表現為全球第9名，居亞洲之冠。 　　但，你的真實感受也是這樣嗎？   　　女生這麼胖能看嗎？／穿短裙不就是想讓人看？ 　　女孩子太強勢，不會有男生喜歡的！／長這麼漂亮，一定不會做事！

　　打算什麼時候生孩子啊？／怎麼懷孕以後，工作能力就降低了？ 　　孕婦就了不起啊？／孩子這麼吵，媽媽到底有沒有在教啊？ 　　過年當然要待在婆家啊！／男主外啊，男人怎麼能做家事？ 　　馬路三寶，就是女人、老人、老女人啦！   　　這些話，聽來耳熟嗎？ 　　職場性別歧視、性騷擾、生育壓力、家庭暴力、家庭分工不均……這些問題離我們並不遠。 　　厭女文化，其實無處不在！   　　★遊戲理念   　　對於遭受到的歧視或不平等待遇，人人有權利說不。有些人勇於反抗，有些人選擇默默承受，但對多數人來說，最可怕的是「無感」，因為我們所在的社會氛圍，讓多數人對這種不平

等狀況習以為常，甚至無感。   　　《救救李智慧》主要不是一套要你學習兩性平等、平權的桌遊，而是一套人生體驗桌遊。玩家並非拯救者，而是在這個厭女社會中真實活著的角色，一句話、一個決定、一個嘲笑，都會影響李智慧的未來。   　　我們希望透過這套桌遊，讓所有無感的人了解那種無力、痛苦、錯愕的人生，進而改變你的想法，成為一個有感的人。   　　★模擬人生的桌遊，讓人感同身受的代入感！   　　李智慧，極其普通的一個女孩名字，她也是這款遊戲的主角。在遊戲中，圍繞著李智慧的一生，會有很多我們熟悉的情境。   　　童年時奶奶更偏愛弟弟怎麼辦？ 　　上小學時被男生欺負

怎麼辦？ 　　中學時坐公車遇到歐吉桑性騷擾怎麼辦？ 　　孩子在公共場所哭鬧，路人指責媽媽沒在教，怎麼辦……   　　★遊戲規則（桌遊內附說明手冊）   　　在遊戲中，玩家要分別扮演李智慧的爸爸、媽媽、弟弟、異性朋友和同性朋友，每個角色都負責守護李智慧的某種人格屬性。他們要幫助李智慧在每個情境中做出選擇，目標就是讓李智慧能夠順利活下去。   　　例如，若在遊戲中翻到20歲的牌卡，發現李智慧面臨這樣的情境： 　　她作為新生參加大學的開學典禮，結果後排的學長正在對新生進行顏值排名。 　　學長甲：李智慧大概可以排個第三名吧？ 　　學長乙：什麼啊，第六還差不多

。   　　這時，李智慧應該怎麼做？   　　1.起身離開座位，假裝沒聽到。 　　2.起來轉身對學長們發火。 　　3.連忙拿出鏡子檢查妝容。 　　4.坐在那裡給學長們的顏值排名。   　　扮演李智慧親友的玩家必須針對這個狀況討論，並從答案選項中做出選擇。而每個玩家必須想辦法引導答案的選擇，使自己負責的屬性值不被扣分。例如：   　　弟弟可能會說：「那種情況不應該忍著吧？總是習慣性忍著，可能會壓力太大，導致憂鬱自殺的。」 　　異性朋友：「話是這麼說，但也不能只考慮壓力，也可能順應度被扣光了而死掉啊。還是要先確保人活著。」 　　爸爸：「要是考慮順

應度，應該選1或3吧。不然選1吧，以後要想適應社會，就得學會裝聾作啞。」 　　媽媽：「你在說什麼啊！以牙還牙，以眼還眼！也給他們排名，看他們以後還敢不敢。」   　　李智慧每種人格屬性的分數從50分開始，如果其中一個屬性的分數變為0，或者壓力值達到100，李智慧的人生就結束了，Game over。而儘管大家的出發點都是為李智慧好，但她總是很難活過40歲……   　　如果她太世故圓滑，一味順應和迎合別人，也許會因為自尊掃地、內心壓力太大而死； 　　如果她太爭強好勝，總是只按自己意願做事，則可能因為無法適應社會規則而亡……   　　面對性騷擾、他人的指責、家人的誤解，

你是否有能力幫助李智慧好好活下去？而這個社會的每個「李智慧」，又是否有勇氣活出自己想要的樣子？   　　★這款遊戲適合：   　　．有女兒的家庭／有女學生的學校／有女員工的公司 　　．希望凝聚對未來共識的男女朋友／夫妻 　　．想找到勇氣活出自我的女性 　　．關心性別平等問題的人 　　你可以跟不同的人一起玩，朋友、同事、父母／小孩、閨密、男朋友…… 　　讓這款遊戲成為促進交流與溝通的利器！ 　　如果你沒玩過桌遊，我們會釋出開箱試玩影片，讓你迅速進入遊戲情境。   　　★遊戲配件：   　　李智慧人生版圖×1 　　遊戲說明＆答案解析書×1

　　李智慧牌×4組（32張） 　　角色牌×5 　　李智慧履歷表×1 　　李智慧屬性記錄板×1 　　李智慧身分證×1 　　擋板×1 　　附擦頭的白板筆×1

臺灣異性戀親密關係中女性主義的實踐與困境

為了解決有智慧的女人ptt的問題，作者溫宣閔 這樣論述：

本研究試圖以激進女性觀點，與臺灣現代之女性的女性主義者在異性戀親密關係中的處境對話。採用質性研究之半結構式深度訪談法，訪談13位目前有親密關係的異性戀女性，皆是思想上與行動上的女性主義者。探討具有女性主義思想之異性戀女性，是如何受女性主義論述影響。進而在異性戀親密關係中實踐女性主義，以及在實踐女性主義的過程中所遭遇的矛盾與困境。 本研究發現，臺灣高知識、高教育程度且通曉女性主義論述的受訪者，在家庭資源分配不均、社會的性別偏見／歧視的壓力下，在經濟上依賴其伴侶，心理上依附男性的情況仍為相當普遍。受訪者亦深受「性別角色期待」、「愛情神話」和「性腳本」的影響，複製了性別角色刻板印象。在親

密關係中「自我消音」，持續地被其伴侶（男性）剝削／壓迫。 最後，受訪者在親密關係中「妥協」或是「反抗」，在「理想的」女性主義與「現實的」異性戀親密關係之間的狹縫走出一條屬於自己的路。縱使有些受訪者仍在親密關係受到壓迫，但她們也逐漸意識到親密關係中的權力不對等，將有機會促使她們領悟到「親密關係」乃父權社會的根基。而欲斬斷父權的「根」，必定得視自身為「母系」的「根」。並須由女性主義者的覺醒，登高一呼，方有建立一個整體女性不再受到壓迫的社會的可能。