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手機程式設計App-使用App Inventor 2-中版介面輕鬆學(附光碟)（第二版）

為了解決有聲電子書製作軟體的問題，作者李春雄 這樣論述：

輕鬆入門「App Inventor 2」，創意APP手機程式設計超簡單！ 　　◆專為「App Inventor 2」初學者打造，易學易開發，快速上手。 　　◆專為英文學習有障礙或初學者克服英文介面的問題，使用「中文介面」來引導學習。 　　◆大量實作與範例提供演練與觀摩，步驟明晰，加深學習基礎與應用能力。 　　◆兼具趣味性與實用系的專案應用範例，開發酷炫NXT樂高機器人手機控制程式。 本書特點 　　1. 提供「雲端化」的「整合開發環境」來開發專案。 　　2. 提供「群組化」的「元件庫」來快速設計使用者介面。 　　3. 利用「視覺化」的「拼圖式」開發工具來撰寫程式邏輯。 　　4. 支援「娛樂

化」的「NXT樂高機器人」製作的控制元件。 　　5. 提供「多元化」的「專案發布模式」，讓使用者能輕易的在手機上執行測試。   CHAPTER 1　程式邏輯與App Inventor 開發環境 　1-1 何謂程式邏輯？ 　1-2 撰寫演算法的原則 　1-3 描述演算法的方法 　1-4 程式設計概念 　1-5 App Inventor 拼圖程式 　1-6 App Inventor 拼圖程式的開發環境 　1-7 進到App Inventor2 雲端開發網頁 　1-8 App Inventor2 的中文介面整合開發環境 　課後評量 CHAPTER 2　撰寫第一支App Inventor 2 程

式 　2-1 App Inventor 2 開發環境架構及開發流程 　2-2 撰寫第一支App Inventor2 程式 　2-3 App Inventor 程式的執行模式 　2-4 管理自己的App Inventor 專案 　課後評量 CHAPTER 3　使用者基本介面設計 　3-1 App Inventor 的「使用者介面」設計工具 　3-2 標籤元件（Label） 　3-3 文字方塊元件（TextBox）與界面布局群組（Layout） 　3-4 密碼輸入器元件（PasswordTextBox） 　3-5 按鈕元件（Button） 　3-6 複選方塊元件（CheckBox） 　3-7 對

話框元件（Notifier） 　3-8 下拉式選單元件（Spinner） 　3-9 滑桿元件（Slider） 　3-10 清單選擇器元件（ListPicker） 　3-11 清單顯示器元件（ListView） 　3-12 日期選擇器元件（DatePicker） 　3-13 時間選項元件（TimePicker） 　3-14 圖片元件（Image） 　3-15 多重頁面（Multi-Screen） 　課後評量 CHAPTER 4　資料運算 　4-1 變數（Variable） 　4-2 常數（Constant） 　4-3 變數的生命週期 　4-4 資料的運算 　課後評量 CHAPTER 5　流程

控制 　5-1 流程控制的三種結構 　5-2 循序結構（Sequential） 　5-3 選擇結構（Selection） 　5-4 迴圈結構（Loop） 　5-5 計數迴圈（For/Next） 　5-6 條件迴圈（Do/Loop） 　課後評量 CHAPTER 6　清單（陣列） 　6-1 清單的觀念 　6-2 清單的宣告及初值設定 　6-3 新增清單元素 　6-4 取得清單的元素 　6-5 清單的專屬迴圈 　6-6 判斷清單是否為空 　6-7 插入元素到指定清單位置 　6-8 修改清單指定位置之元素 　6-9 刪除清單指定位置之元素 　6-10 搜尋指定元素在清單位置 　6-11 結合多個清單

元素 　6-12 複製清單全部元素 　6-13 由清單隨機挑選一個元素 　6-14 物件清單 　課後評量 CHAPTER 7　程序（副程式） 　7-1 程序（副程式） 　7-2 不傳回值的程序（無參數） 　7-3 不會傳回值的程序（多個參數） 　7-4 會傳回值的程序（兩個參數） 　7-5 傳遞清單參數的程序 　7-6 多重活動頁面之間的資料傳遞 　課後評量 CHAPTER 8　內建程序（函數）的應用 　8-1 字串函數（String） 　8-2 數值函數（Math） 　8-3 亂數函數（Rrndom） 　8-4 日期與時間函數（計時器元件） 　課後評量 CHAPTER 9　多媒體 　9

-1 認識多媒體 　9-2 我的手機相簿App 　9-3 我的手機小鋼琴App 　9-4 我的手機音樂播放器App 　9-5 我的手機錄音機App 　9-6 我的手機攝影機及播放器App 　9-7 我是一隻學主人說話的鸚鵡App 　9-8 我的自編童話有聲書App 　課後評量 CHAPTER 10　繪圖與動畫 　10-1 動畫的基本概念 　10-2 我的繪圖板App 　10-3 取得像素顏色App 　10-4 桌球發球教學App 　10-5 獵人發射子彈App 　10-6 自動投擲骰子App 　10-7 打樂高忍者App 　課後評量 CHAPTER 11　感測器（Sensor） 　11-1

感測器（ Sensor） 　11-2 真空球體移動App 　11-3 模擬操控飛機App 　11-4 狗狗吃骨頭App 　11-5 我的最愛熱門景點地圖App 　11-6 語音連接Google 地圖App 　11-7 我的碼表App 　11-8 製作名片QRCode 　11-9 我的QRCode 之App 　課後評量 CHAPTER 12　社交的應用 　12-1 瀏覽通訊錄App 　12-2 撥打聯絡人電話App 　12-3 傳送簡訊給好友App 　12-4 分享塗鴉作品給好友App 　12-5 寫電子郵件App CHAPTER 13　資料儲存 　13-1 使用TinyDB元件 　13-

2 加入TinyWebDB元件 　13-3 我的筆記本（離線版）App 　13-4 我的書籍管理(CSV 版本)App 　13-5 我的書籍管理(TinyDB 版本)App 　13-6 雲端電子書城App 　13-7 我的書籍管理(TinyWebDB 版本)App 　課後評量 CHAPTER 14　通訊網路的應用 　14-1 我的手機瀏覽器（嵌入式）App 　14-2 我的手機瀏覽器（開啟式）App 　14-3 我的手機Email 之App 　14-4 我的手機Google 地圖App 　14-5 我的手機YouTube 的影片App 　14-6 我的好友聊天室App 　14-7 查詢各城市

紫外線指數的原始記錄App 　14-8 查詢各城市紫外線指數的統計值App 　課後評量 CHAPTER 15　樂高機器人 　15-1 NXT 樂高機器人 　15-2 NXT 樂高機器人套件 　15-3 藍牙控制樂高機器人的走動 　15-4 利用「語音操控」樂高機器人 　15-5 我的聲控機器人之專題製作 序 　　還記得您在小學時，最喜歡的組合玩具是什麼嗎？我想大部份的同學都會回答「樂高積木」，為什麼呢？其實就是因為它可以依照每一位同學的「想像力及創造力」來建構個人喜歡的作品，並且它還可以透過「樂高專屬的軟體」來控制NXT樂高機器人。 　　那各位同學是否有想過一個有趣的問題？那就是為何

「小學生」也可以撰寫程式來控制NXT樂高機器人呢？其實它就是透過「拼圖」方式來撰寫程式。 　　反觀，目前高中職及大專院校學生，如果想自己開發Android App程式，則必須要學習困難的Java程式語言，使得大部份學習者望而卻步，甚至半途而廢。 　　有鑑於此，Google實驗室基於「程式圖形化」理念，發展了「App Inventor」拼圖程式，來專門用來撰寫Android App的開發平台。並且在2012 年初將此軟體移轉給MIT（麻省理工學院）行動學習中心管理及維護。 　　MIT行動學習中心在2013年12月發表App Inventor 2（簡稱AI2），除了省略需要使用Java才能開

啟的Blocks Editor之外，並且大幅度的改善開發環境。因此，目前App Inventor已經被公認為小學生也可以開發Android App程式的重要工具，其主要原因如下： 　　1. 提供「雲端化」的「整合開發環境」來開發專案。 　　2. 提供「群組化」的「元件庫」來快速設計使用者介面。 　　3. 利用「視覺化」的「拼圖程式」來撰寫程式邏輯。 　　4. 支援「娛樂化」的「NXT 樂高機器人」製作的控制元件。 　　5. 提供「多元化」的「專案發佈模式」來輕易在手機上執行測試。 　　此外，在本書的主要特色就是專為英文學習有障礙或初學者克服英文介面的問題，筆者使用「中文介面」來引導學習者學

習創意APP手機程式設計。 　　最後，在此特別感謝各位讀者的對本著作的支持與愛戴，筆者才疏學淺，有誤之處。請各位資訊先進不吝指教。 李春雄([email protected]) 2016.8.8 於 正修科技大學 資管系

Flash動畫設計標準教科書(適用CC/CS6) (附範例/近650分鐘影音教學)

為了解決有聲電子書製作軟體的問題，作者白乃遠,劉長儒,余秉學,趙逸萍 這樣論述：

附DVD兩片 　　從簡單入門、從主題學起， 　　開啟Flash學習的正確指引!學會動畫設計的關鍵技！ 　　多媒體影音資訊普遍成為數位工具的主要內容，因此設計人具備動畫製作能力就有其必要性。在製作多媒體互動與動畫工具中，Flash是一套普及的軟體，能設計互動按鈕、多媒體網頁、動態Banner等。CC版本之後，Flash除了傳統易學的特性外，更支援輸出HTML5動態內容的優勢，具備跨平台、標準化的特性。無論是在電腦或手機等行動設備上，只要使用瀏覽器就能正常運作，不需額外插件，就能支援目前多媒體行動世代的使用者體驗。 　　書中以Flash動畫製作技術為主，整合實際範例與應用，讓初學者或設

計人員掌握Flash在動畫設計、多媒體互動的技術，同時也能從實作中學到完整的動畫專案開發流程與觀念。 綜合本書特點如下： 　　‧從動畫流程的基礎架構進行介紹，適合動畫初學者。 　　‧每個學習主題涵蓋多種情境與實務範例，提供實際演練機會。 　　‧從基礎動畫到互動設計，不僅提供動畫製作，也提供語法應用。 　　‧書中範例操作輔以影音教學，讓學習更直覺。 　　書附DVD：範例素材/範例完成檔/近650分鐘影音教學

1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析

為了解決有聲電子書製作軟體的問題，作者鄧琬亭 這樣論述：

本研究旨在探究臺灣音樂教育社會學相關學位論文之論文基本資料與研究內容，藉此瞭解目前相關學位論文的研究趨勢，綜合討論國內外目前的研究成果。本研究採內容分析法，聚焦在巨觀派典，並使用自編類目表分類1994-2018年（83-107學年度）臺灣音樂教育社會學相關學位論文共計236篇，並進行次數、百分比和排序之量化統計以及質性之描述分析。得出結論如下：1. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文由53所大專院校之博碩生完成，篇數從民國94學年度以後穩定成長，最多出現在民國104學年度；論文出處之學校類型以占整體55%非師範體系學校多於45%師範體系學校，其中以國立臺灣師範大學發表38篇論

文為最多；系所所屬學門涵蓋7個領域，最多是藝術及人文領域，其次是社會與相關領域，教育領域排第三，占整體61%的非音樂系所多於音樂系所，占整體83%的非教育系所多於教育系所。2. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之研究主題最多者為階級，其次為政策，族群與多元文化教育排第三議題；使用最多的研究方法是調查研究法，其次為混和或其他研究方法，內容分析排第三；最多研究類型為導向性基礎研究，其次為純基礎研究，應用研究排第三；研究時間多數使用橫斷研究，縱貫研究次之，橫斷系列研究排第三；研究對象多為特定人物和團體，主要是學生，其次是專業人員，音樂教師排第三。根據本研究結論，提出關於未來研究之建

議：1. 深度詮釋議題的興起或趨勢是否受時空背景影響。2. 擴充研究派典、研究議題內容或做跨國比較，更換研究對象以及另闢音樂教育中的社會心理學議題。