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大學全英語授課：900句課堂情境句型與應用(美式發音MP3免費下載)

為了解決有趣的文化差異的問題，作者廖柏森,朱雯琪,李明哲,金瑄桓 這樣論述：

有了這本，大幅提升英語授課能力！ 完整收錄大學課堂中所有授課情境英語句型， 方便教師參考套用，打造師生互動流暢的課室環境！   　　根據政府最新提出的「2030雙語國家政策發展藍圖」，目標是將臺灣打造成一個中英雙語國家，其中大學全英語授課是非常重要的一環。然而大學全英語授課的難處，在於教師並非都俱備英語科系的專業背景，要以英語教授專業課程實非易事。   　　為了幫助大學教師迎接全英語授課的挑戰，由臺師大翻譯研究所廖柏森教授領軍的作者團隊，依照實際的課堂情境，將教師從開學第一天到期末最後一堂課的授課過程，整理出一套完整且容易套用的英語句型，教師或學生視個別情況修改即可應用上手。   　　50

種課堂情境句型＋10大功能性句型 = 完整授課、討論、互動句型 　　全書依大學授課實際進程，分為「學期初課堂介紹」、「學期中授課流程」、「教師辦公室時間」、「考試和報告」四大部分，共收錄「50種課堂情境句型」，從加退選說明、課程介紹，到點名、使用教材教具、問答討論、作業練習，以及說明考試和報告的格式、繳交方式期限和評量標準……完整涵蓋課堂上所有情境，教師可依據自己教學的內容和情境，利用句型替換合適字詞直接套用。   　　另外，為了讓師生間的課堂討論更流暢，本書的「10大功能性句型」單元，則針對表達同意、反對、強調、定義、解釋、比較、釐清、摘述、總結等提供通用句型，若能熟稔運用，將更能有效使用英

語表情達意，達成課堂上討論交流的目的。   　　美式發音MP3，完美示範上課情境 　　書中例句由美式發音的錄音員錄製，模擬教學現場實際語速，方便教師參考使用，更能有效幫助學生建立信心，達到全英語教學的成效！   　　任何需要用英語上課的師生，都應該有這一本 　　書中部分句型範例，同樣適合須以英語授課的國高中老師使用。此外，對於須接受英語教學的學生族群也大有幫助，如： 　　1. 出國留學、遊學或交換的學生 　　2. 就讀國內的國際學院、國際學位學程、美語∕雙語學校的學生 　　3. 在臺灣就讀大學，母語非英語的外籍學生 　　4. 對學習課堂英語有興趣的社會人士   　　50種課堂情境句型 　　學期

初的課程介紹 　　1. 開場白 class introductions 　　2. 課程目標與特色 course overview and features 　　3. 修課條件或限制 course prerequisites  　　4. 加退選與授權碼 adding & dropping courses and authorization codes 　　5. 旁聽規定 auditing regulations 　　6. 課程行事曆 course calendar 　　7. 課堂進行方式 course layout 　　8. 上課用書及建議書單 required textbooks an

d suggested readings 　　9. 網路學習平台 online learning platforms  　　10. 作業考試的占分比例 assignments and grading policy  　　11. 課程要求及課堂規定 requirements and rules  　　12. 聯絡方式 contact information 　　13. 教師期望 instructor’s expectations  　　 　　學期中的授課流程 　　14. 問候同學並閒話家常 greetings and informal remarks  　　15. 點名 attendance 

　　16. 說故事、趣聞和笑話 anecdotes and jokes  　　17. 課程回顧 lesson reviews  　　18. 進行課前暖身活動 warm-up activities  　　19. 切入教學主題和程序 broaching and overviewing topics  　　20. 找出問題並加以討論 identifying and discussing questions or problems 　　21. 舉例說明 explaining through examples  　　22. 使用圖表 figures, charts, and infographics 

　　23. 使用投影片 PowerPoint slides  　　24. 進行遠距教學 distance learning sessions  　　25. 向學生提問 asking students  　　26. 回應學生的問題、答案或想法 responding to students  　　27. 鼓勵學生提問 encouraging students to ask questions  　　28. 管理上課秩序 maintaining classroom discipline  　　29. 給予指示 giving directions  　　30. 邀請外來講者授課 inviting gu

est speakers  　　31. 說明課堂練習目的 facilitating in-class exercises  　　32. 說明課堂練習方式 practice objectives and goals  　　33. 確認練習進度 directions and guidelines  　　34. 作業要求和評分方式 assignment requirements and grading policy  　　35. 作業繳交方式和期限 submission rules and deadlines  　　36. 檢討作業 review and evaluation  　　37. 回顧課程

並作總結 review and recap  　　38. 預告下次上課內容 preview of next class  　　39. 宣布休息或下課 breaks and class dismissal  　　40. 學期最後一堂課 last day of class 　　 　　教師辦公室時間  　　41. 說明辦公室時間和規定 overviewing guidelines and rules for office hours 　　42. 告知如何準備口頭和書面報告 discussing oral presentations and written reports 　　43. 如何準備考試和改

善成績 exam preparation and study tips  　　44. 成績給分問題 course and exam grades  　　45. 告知如何補考與補救成績 making up exams and improving low grades 　　 　　考試和報告 　　46. 課堂考試說明 overview and guidelines  　　47. 考試結果的檢討回饋 feedback about exam results  　　48. 報告架構與格式 structure and format  　　49. 報告撰寫的注意事項 guidelines and instru

ctions 　　50. 報告繳交方式、期限與評量標準 submission rules, deadlines, and grading criteria    　　10大功能性句型 　　1. 同意或反對某觀點 agreeing and disagreeing  　　2. 強調或凸顯某觀點 highlighting and emphasizing  　　3. 定義、解釋和分類 defining, expounding, and classifying  　　4. 釐清和修正說明 clarifying and making corrections  　　5. 禮貌性插話 interrupting

politely 　　6. 關聯、比較和類比 correlating, comparing, and analogizing  　　7. 使用指標語引導教學主題 signposting  　　8. 提供額外資訊或說明 providing additional information or elaboration 　　9. 換個方式說明 paraphrasing  　　10. 摘述重點、總結歸納 summarizing and generalizing

有趣的文化差異進入發燒排行的影片

兩岸文化差異與廣告創意思考─ 台灣和大陸廣告創意人觀點

為了解決有趣的文化差異的問題，作者蘇乾三 這樣論述：

　　本研究目的，旨在探索兩岸社會變遷對廣告文化的影響，其文化內涵之內隱與外顯性的差異是否影響廣告創意前端的投入與後端產出的結果，本研究從傳播政治經濟學、消費文化、廣告教育等面相切入，針對兩岸八位具代表性的廣告創意人進行深度訪談，祈對廣告創意的產出提出共通性典範知識與差異性的典範平台，以提供傳播學界與業界參考。　　　　研究結果發現：從1990年到2010年這二十年間，兩岸廣告創意人的廣告創意思考模式，呈現有趣的文化差異現象以及活躍的競合互動關係，初步探索得到以下幾個結論：一、 兩岸的市場規模與競爭規律有很大差異並因而影響廣告創意思考模式與廣告創意的策略，台灣因經濟開放與發展較早，市場競爭規律

相對成熟穩定，廣告創意發展循序漸進且策略偏向以「人」為本。大陸因開放較晚，但行業發展速度迅猛，且因市場機制和政府干預（宏觀調控、國進民退），競爭規律難測，廣告創意以「物」力為表現主軸。二、 語言文字乃至文化的近接性不等同於廣告創意思考模式的可嫁接性。雖然台灣的語言、文字乃至宗教習俗等母體文化源於中國大陸，但台灣已發展出屬於自身獨特的文化，廣告創意面貌更呈現出豐富的多樣性與獨特的「在地性」，因此雖然兩岸的語言文字風俗文化有近接性，廣告創意思考模式卻不能簡單的嫁接，而必須在當地熟成、進化。三、 兩岸於廣告行業經過二十年的交流、競爭與合作，事實上雙方的廣告文化已逐漸趨同，在創意能力和就業競爭力上

，大陸甚至已超越台灣，此一變化值得台灣產官學深刻思考。但創意的知識和經驗積累不是一朝一夕，台灣創意具有悠久人文、溝通深度的品質優勢，大陸創意則具邏輯思考、視野廣度的優勢，如能充分利用大陸廣大市場為實驗場域，台灣的仍有機會促成兩大華文區域的廣告創意再進化，超越目前兩岸的格局，在國際上發揚光大。

妙台灣：溫柔聯繫台日的觀察者

為了解決有趣的文化差異的問題，作者一青妙 這樣論述：

｜台灣首發，一青妙第一本文化觀察散文集｜ 　　一青妙是極少數在從日本觀察台灣的同時，也能從台灣觀察日本的寫作者。這是除了生於日台夾縫，長於日台兩地的她之外，其他人無法寫出的多重視角，皆在本書中揮灑到極致。－野島剛 　　■首度集結一青妙觀察台日文化、社會之散文 　　橫越太平洋，在兩個島國間尋找自我認同 　　細膩觀察．溫柔書寫，從歷史、食物到時事 　　一青妙記錄了這一刻：她眼中的台灣與日本 　　「絆」，きずな，日文發音KIZUNA、中文解釋為深厚的情誼，是貫穿全書的隱線－ 　　渡日的台灣父親無法斷絕的家族之根， 　　來台的日本母親嫻熟於心的長媳之道； 　　曾被封印在記憶與箱中，開啟後，

化作書籍、電影與舞台劇， 　　繼續搬演著一青妙一家四口曾經的悠悠時光，也成為其創作的動力。 　　因著這個緣分，從書籍到舞台劇，一青妙頻繁來往台日， 　　寫下身旁的人物、對照歷史的殘影，追尋家族的痕跡與味道。 　　正因為一青妙在／不在這裡的雙重身分， 　　使得她的文字落筆輕盈而溫暖，並使讀者更易接受。 　　用近似於第一手田野觀察人類學家的角度， 　　描繪了日本社會的台灣風潮、台灣社會的多元發展。 本書特色 　　｜穿梭台日時空的妙式書寫｜ 　　從「顏妙」到「一青妙」，再回到「顏妙」，姓氏的轉換不僅是作者身世的漂泊，也是台灣歷史的縮影；作者父親夾在日本與中華民國間的認同失落，作者母親的遠嫁

他鄉無人可依。既是時代中小家庭面對的柴米油鹽，也是大歷史奔騰不復返的浪淘沙。 　　在一青妙的書籍、電影與舞台劇陸續在台問世前，基隆顏家隨著礦業沒落，早已淡出台灣人的記憶；即便九份隨著侯孝賢與吳念真的電影，再度點上紅燈籠人潮摩肩擦踵，顏家，僅僅只在史料中。 　　一青妙的文字，帶著我們回到顏家，從北台灣出發，遠眺漁火點點，從其父親的時代穿越時空來到現代。觀察著久別重逢的台灣，生命力旺盛的台南、獨特的飲食與街道；也觀察著身處的日本為何喜愛台灣、為何喜愛台南國華街，以及種種其他於公於私與台灣之間的聯繫，對比著只有一青妙才能看見的、有趣的文化差異之處。 　　這是一本，只有此時此刻的一青妙才能寫出的

台日觀察筆記。 名人推薦 　　■駐日本大使  謝長廷－懃懃推薦 　　■台日重量級文化觀察家－暖心推薦 　　大久保麻梨子／金鐘演員．中日文雙語主持人 　　栖來光／在台日本作家 　　張維中／旅日台灣作家 　　野島剛／作家．資深媒體人 　　鄭有傑／導演