社區生活資訊情報站論文書籍站
中華大學 科技管理學系碩士班 田效文所指導 黃琬鈺的 不同社會支持於公益書庫服務滿意度對使用意願影響之研究─以台中市愛的書庫為例 （2014），提出木柵圖書館館藏查詢關鍵因素是什麼，來自於線上服務品質、社會支持、服務滿意度、使用意願、共讀書庫。
而第二篇論文國立臺北大學 都市計劃研究所 郭肇立所指導 尤俊華的 都市游牧─比較臺北市強弱勢異鄉人的居住與空間 （2013），提出因為有 都市游牧、異鄉人、游牧、居住、權力、族裔聚集空間的重點而找出了 木柵圖書館館藏查詢的解答。
不同社會支持於公益書庫服務滿意度對使用意願影響之研究─以台中市愛的書庫為例
為了解決木柵圖書館館藏查詢 的問題，作者黃琬鈺 這樣論述：
閱讀的重要性不容忽視，臺灣教育部早已將閱讀推動列為教育重點工作。在國民基礎教育的國小教育環境中，教師身負推動閱讀重任，應具有尋求閱讀資源之能力。愛的書庫共讀資源助力於台中市小學校園行之有年，其服務品質與維持教師們使用的正向動力之間的關係值得進行探究。本研究根據線上服務品質測量模式為理論基礎，針對愛的書庫台中市國小教師使用者進行問卷調查收集資料，得知其對書庫服務的使用感受，與其推動閱讀過程中所感知的評價性和實質性社會支持程度。經統計分析，瞭解國小教師使用者對書庫服務滿意度與使用意願之間的關係，以及社會支持程度在此關聯中所扮演之角色。本研究獲致的結果發現與結論如下：一、台中市國小教師使用者對愛的
書庫整體服務有高滿意度的評價。二、使用者的書庫服務滿意度不因其男女性別、任教年資…等個人背景而有差異。但借書頻率較高者有較高的社會支持程度與使用意願。三、使用者的書庫服務滿意度能正向提升其使用意願。四、使用者的社會支持程度在其書庫服務滿意度與使用意願之間具有調節效果：社會支持程度較高者，其滿意度與使用意願也隨之正向增長。社會支持程度相對較低者，其支持程度與滿意度、使用意願三者間彼此無關聯性存在。對管理與教育意涵面提出建議為：愛的書庫服務受到台中市國小教師使用者高度肯定與感謝；作為教學所需之公益資源提供者，應持續維持書庫品質並根據使用者建議精進管理。而國小教師於推動閱讀過程中，來自周邊主管、同事
與學生們的支持程度，可強化其使用書庫共讀資源的意願。因此，台中市相關各級主管單位應不吝於閱讀經費的挹注、專職人員人力的編列支持，以及正向鼓勵閱讀推動之交流、舉辦各項閱讀推廣研習等活動，營造溫馨無壓力的校園閱讀氛圍，使教師能樂於主動積極參與閱讀之推廣。
都市游牧─比較臺北市強弱勢異鄉人的居住與空間
為了解決木柵圖書館館藏查詢 的問題，作者尤俊華 這樣論述：
若從都市居住(Dwelling)的角度出發，現代都市具有容納異鄉人的本質，臺北有一群遊蕩於大都會間的外國異鄉人(外商、外籍勞工)，彷彿是在大都會穿梭的都市游牧民(Urban Nomads)，兩者顯然有歐美文化優勢的「強勢族群」與東南亞藍領「弱勢族群」之分。兩者的盤踞塑造截然不同的都市空間型態，一類反應了後殖民城市多元混雜的居住特質；另一類更間接影響臺北的都市發展。近幾年來，臺北市移民族群聚集的研究逐漸受到各界矚目，但尚未有整合歐美與東南亞都市族裔空間的比較研究。有鑑於此，本研究將以「Deleuze：游牧思想」的概念出發，通盤性思考外國人在臺北市的生活區域。在研究的空間尺度方面，首先觀察天母陽
明山周邊、信義計畫區、中山北路、臺北車站、木柵周邊地區等族裔聚集空間的建構與分化，最後回歸都市整體，共同比較強弱族裔聚集空間的都市區位特殊性。強、弱勢異鄉人在權力運用不對等，以及居住文化特質不同的狀態下，在都市服務設施、地價租金、公共廣場的使用、都市地景的營造，均有差異甚大的空間表現，同時也攸關都市空間的流動與定著。隨著異鄉人在都市游牧或短暫定居，可以在其中看見不同群體之間的土地掌握的能力、社群凝聚力與異地思鄉的意識，而在時間齒輪不斷前進之下，強、弱勢都市族裔聚集空間的疊置與混雜，也揭示現代都會跨文化交融、混血的面紗。