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Get Lucky!助你好運：九個心理習慣，讓你用小改變創造大運氣

為了解決機會英文的問題，作者劉軒 這樣論述：

　　幸運並非可遇不可求，而是隨遇待求， 　　只要掌握九個心理好習慣， 　　就能由內向外、由外到內整頓自己的思考， 　　看見、發現、創造、連結身邊的各種機會和貴人， 　　創造屬於你自己的幸運和幸福！   　　相信自己是幸運的開始， 　　幸運只給準備好的心智！   　　幸運，是希望，也是一種感覺。那怎樣獲得幸運呢？ 　　幸運來自於機會，機會來自於人。但如何認識這些貴人呢？ 　　今天你出門往右走，可能遇見貴人。往左走，可能遇見仇人。 　　但時隔許久，仇人說不定哪一天又變成了你的貴人。 　　人生就是這麼奇妙，你永遠不知道會發生什麼事。 　　計畫永遠趕不上變化，但我們起碼可以改變自己， 　　培養一些

好習慣，創造幸運的條件。   　　怎麼做呢？首先，我們要導正心態，讓自己散發出幸運的訊號。 　　再來，我們要調頻專注力，讓自己能夠察覺到幸運的機會。 　　然後，我們要聯線網路，連結身邊的人際關係網。 　　這三個要件同時作用，我們就更容易遇見貴人，獲得靈感，讓各種幸運的事情發生。   　　這些都是心理學證實的觀念： 　　正向（Positivity）、正念（Mindfulness）、聯線（Networking）， 　　這本書講的就是如何運用這些原理， 　　給你九個重點，幫助你培養幸運的習慣。 　　每天只要十分鐘，讓小改變累積成運氣。 　　Why not 試試看？也許今天，你就會Get Lucky！

  名人推薦   　　心理學家常研究抑鬱、焦慮這種負面狀態，卻鮮少討論如何增加人們的積極情緒。我非常樂見劉軒以他在哈佛大學心理系累積多年的專業，結合東方文化，為我們寫下這本書，祝福、幫助每個想要成為幸運的人。 ～創新工廠董事長 李開復   　　畢卡索說：「人生的意義是找到您的天賦，人生的目的是把你的天賦分享出去。」劉軒就是一個找到天賦，並分享出去的悅日人。～肯夢AVEDA創辦人 、漣漪人基金會董事長 朱平   　　劉軒是少數能夠結合東方和西方文化的人。他同時也是極少數能夠結合專業知識（intellectual knowledge）和流行文化（pop culture）的人。～漣漪人教練創辦人、

非零Nonzero負責人 陳郁敏   　　劉軒展現我們相對陌生的心理學專業，透過理性、感性與神性的筆觸，引領讀者穿越迷思與謬誤的密林，教我們成就自己的偉大。終究我們會發現，「幸運」來自於從外而內的自我整頓。～知名作家 謝哲青

機會英文進入發燒排行的影片

開放資料之產業效益─以觀光旅遊管理公司為例

為了解決機會英文的問題，作者許聖涵 這樣論述：

根據麥肯錫2013年研究報告指出，開放資料(Open Data)在交通運輸、教育、健康醫療等領域，預估全球每年最少可產生3.2兆美元產值。我國政府從2011年開始積極推動開放資料政策，業界利用資料提供加值服務，不但可以促進產業與政府雙方面的緊密合作，也能夠帶動下一波知識經濟成長，提升台灣的競爭力。本研究藉由觀光旅遊公司的個案分析，採用深度訪談的方式，以了解開放資料可帶來的經濟效益。並針對政府資料開放於現行觀光旅遊業者加值應用進行探究及分析，歸納出三點重要結論，第一，政府開放資料格式無統一標準，造成資料轉換上需花費較多時間，且開放資料無即時性，若能改善將有助相關產業應用的發展及使用；第二，產業

要應變開放資料所帶來的衝擊，並能透過開放資料之產出需多創新應用；最後，企業將開放資料加值應用後，更能在其中發掘出更多商機。希望藉由此研究，成為其他或相關產業的借鏡以及拓展服務版圖與創造商機的關鍵指標。關鍵字：開放資料、開放政府資料、加值服務、觀光旅遊、效益分析

重讀佛洛伊德

為了解決機會英文的問題，作者佛洛伊德 這樣論述：

　　精讀佛洛伊德作品，翻修長期的誤解與舛亂 　　《重讀佛洛伊德》是宋文里教授的精心迻譯、評註之作，顯示其在漢語基礎中所下的心理學臨床及理論工夫。宋教授嘗試說服讀者，重新閱讀佛洛伊德需要不同於已有的約定俗成之譯法，而這種重譯有其重要性和必要性；並以譯註和提示、評註多管齊下，將佛洛伊德的「未完成式」，帶向我們的「正在進行式」。 　　本書選文呈現《佛洛伊德全集》本身「未完成式」的反覆思想鍛鍊過程，所選文章除了一篇之外，都尚未有中文譯本出現。讀者在閱讀中可見佛洛伊德構築其學說的歷程，捕捉其由短論註記發展為重要論著之思想耕耘的痕跡。本書的精選翻譯，不僅帶給我們閱讀佛洛伊德文本的全

新經驗，透過宋文里教授的評註與提示，更帶出「未完成式」中可能的「未思」之義，啟發我們思索當代可以如何回應佛洛伊德思想所拋出的重大問題。 本書重點 　　佛洛伊德首度面世的中文版文選，全書除一篇之外，都尚未有中文譯本出現。 　　長期著力於精神分析研究與教學的心理學名家宋文里教授精心選文、翻譯、評註。讀者在閱讀中可見佛洛伊德構築其重要學說的歷程及其思想耕耘的痕跡。 　　一部拋磚引玉之作，希望藉由這個譯本，反思長期以來我們是否誤讀了佛洛伊德，進而為長期的誤讀與亂解進行全面的翻修。 　　宋文里教授詳盡的評註與提示，帶出佛洛伊德思想「未完成式」中可能的「未思」之義，使西方深度心理學和我們的當代處境文

化真正發生交集與對話。 名人推薦 　　（按姓氏筆劃順序） 　　丁興祥（輔仁大學心理學系兼任教授） 　　丁乃非（中央大學英美語文學系教授） 　　王浩威（精神科醫師、華人心理治療研究發展基金會執行長） 　　王文基（陽明大學科技與社會研究所副教授） 　　申荷永（澳門城市大學人文社會科學學院教授、榮格心理分析師） 　　沈志中（臺灣大學外國語文學系副教授） 　　林耀盛（臺灣大學心理學系教授） 　　易  鵬（中央大學英美語文學系副教授） 　　林玉華（臨床心理師、國際精神分析學會精神分析師） 　　陳傳興（作家、攝影家、學者、電影創作者） 　　張小虹（臺灣大學外國語文學系特聘教授） 　　甯應斌（中央大學哲

學研究所教授） 　　黃宗慧（臺灣大學外國語文學系教授） 　　彭仁郁（中央研究院民族所副研究員） 　　彭榮邦（慈濟大學人類發展學系助理教授） 　　楊明敏（臺灣精神分析學會理事長、國際精神分析學會精神分析師） 　　廖士程（臺大醫院精神醫學部主治醫師、臺大醫學院精神科臨床助理教授） 　　廖朝陽（臺灣大學外國語文學系教授） 　　劉紀蕙（交通大學社會與文化研究所教授） 讀者好評 　　宋老師長年對於精神分析的研究教學所淬鍊出的翻譯功力，充分展現出版這本書的當代價值，無非也是指向一種精神分析未思體驗的探索，而非定論的範疇。――林耀盛 　　翻譯的忠實並非忠於不可及的原文，而是忠於接納外語、呈現不可化約之

語言差異的作業。宋老師的翻譯與評註之作，無疑是從譯者走向『異者』這一職責的體現。――沈志中 　　源自西方知識體系的深度心理學，如果要和我們的文化有真正的對話，宋文里老師這樣「未完成式」的迻譯將是最重要的基石之一。宋老師明白我們與西方理論之間的關係還是現在進行式的，離結束還很遙遠 。而這本書就是開始，面對這遙遠旅程最重要的宣告。――王浩威

讀者劇場中使用莎士比亞簡化劇本對九年級學生英文閱讀及合作學習之效益研究

為了解決機會英文的問題，作者紀心妍 這樣論述：

論文名稱：讀者劇場中使用莎士比亞簡化劇本對九年級學生英文閱讀及合作學習之效益研究校所組別：國立高雄師範大學英語學系英語教學碩士班畢業時間：一百零二學年度第一學期指導教授：張玉玲 博士研 究 生：紀心妍論文摘要：本論文旨在探討讀者劇場中使用莎士比亞簡化劇本對於九年級學生英文閱讀表現之效益研究。本研究以高雄市立燕巢國中一個班級三十位九年級學生為研究對象。本研究為期十二週。在活動實施之前，所有學生先回答英文閱讀前測問卷及參加英文閱讀理解能力前測。實驗中，先由研究者帶領示範所有讀寫劇場之活動。接著將學生做異質性分組，所有的組別都必須閱讀兩項簡易劇本，之後學生分組排演莎士比亞劇本並上台演出各組排演的劇

本。活動結束後，所有學生須回答有關英文閱讀、莎士比亞戲劇、簡化莎翁讀者劇本、合作學習的後測問卷，並且回答英文理解測驗後測。其所得資料成對樣本t考驗、描述性統計進行量化分析，且針對後測問卷開放式問題進行質化分析。本研究結果摘要如下：一、 學生在英文閱讀理解能力後測上有顯著差異。由後測增加之平均數判斷，簡化莎士比亞讀者劇場對於學生在英文閱讀理解能力方面有助益。二、 學生在針對英文閱讀方面的回應上有顯著差異。由兩組問卷回答的平均數來看，簡化莎士比亞讀者劇場對學生英文閱讀有正面影響。此外，學生表示簡化莎士比亞讀者劇場有助於他們的英文單字習得與英文閱讀理解力，並能增益他們的英文閱讀技巧。三、

學生對於莎士比亞戲劇及英文學習有正面的回應。大部分的學生認為莎士比亞戲劇有助於他們的英文學習。學生們同意莎士比亞戲劇可以幫助增進英文閱讀技巧，並且增強他們情感、思想的知覺，如生活經驗與個人成長。四、 學生對於簡易莎翁讀者劇場劇本有著正面回應。大部分的學生能理解簡易莎翁讀者劇本的內容，並且喜歡閱讀並唸出簡易莎翁讀者劇本的全文。此研究顯示，大部分學生們喜愛浪漫愛情、詼諧情節、與充滿想像力的奇幻內容。許多學生們表示，閱讀此兩項簡易莎翁讀者劇本有助於提升他們的語言能力與文學素養。五、 學生對於合作學習有正面的回應。大部分的學生喜歡欣賞別組的表演，並且和全組一起合作演出的過程。透過組

內互動與合作學習，學生們能參與活動並完成共同目標。因此，學生們表示，參與簡化莎士比亞讀者劇場課程有助於他們解決問題能力，並增進人際關係。六、 學生表示他們在課程中的收穫包括了豐富的學習機會、英文閱讀理解能力、和同學們的互動與學習動機。大部分的學生認為他們在英文閱讀理解能力、單字文法觀念、同儕互動與學習動機方面獲益良多。另外，學生表示在課程中遭遇的困難有單字文法觀念不足、英文閱讀理解能力低落、同儕互動不佳與英文學習動機不足。根據以上的研究結果，提出以下幾點建議。首先，建議英文教師能將讀者劇場中使用莎士比亞簡化劇本融入英文閱讀教學。因為讀者劇場活動中，歡樂愉悅的學習環境能提高學生的英文閱讀理

解能力及學習動機。接著，希望台灣的國中生能在英文學習中應用更多合作學習技巧。合作學習需要每位組員一起參與討論，進而達成共同目標。最後，期望台灣教育行政人員能大力提倡台灣國中生讀者劇場活動。尤其能為台灣國中生改編更多經典文學作品成為英文讀者劇本。