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30堂跨時代管理課：讀歷史、學領導、懂決策

為了解決權變領導理論的問題，作者鍾憲瑞 這樣論述：

管理有心法、有技巧、有門道， 讀歷史、學領導、懂決策， 無論管人、管事、管物， 都讓你左右逢源、得心應手！ 　　人人都必須學會管理， 　　領導者要管理組織，維持營運順暢； 　　工作者要自我管理，幫助生活順遂。 　　懂得管理，有助於晉級你的組織、改造你的人生。 　　◆讀歷史對於學習管理的兩大好處？ 　　1、為現代管理議題注入新意 　　2、史事、史料豐富可供參考 　　中國歷史上多元的人與事， 　　提供諸多正例、反例， 　　可觀察居上位者如何決策？ 　　決策後又會產生哪些影響？ 　　透過歷史事件的長線發展， 　　能為自己的推斷作出驗證。 　　藉由史事分析， 　　反思現代人的管理與決策過

程。 　　得以獲致更多啟發與靈感。 　　◆歷史中有哪些提升管理技巧的乾貨？ 　　◎你是懂得知錯、認錯、改錯的領導人嗎？ 　　領導者很難不犯錯，但不知錯就不可能改正， 　　回溯歷史事件，能帶來諸多決策啟示。 　　►漢武帝知錯、認錯、肯改錯→創造後代再起的機會。 　　►晉武帝知錯、認錯、不改錯→枉費任內些微治效，更禍延後代。 　　►乾隆知錯、不認錯、不改錯→浪擲順康雍幾代積累，讓後代走向中衰。 　　►崇禎智不足以知錯，遑論認錯、改錯→立遭橫禍，成為亡國之君。 　　◎換位置，需要換腦袋嗎？ 　　換位置不僅要換腦袋； 　　即使位置沒變，仍須隨時勢不同而換腦袋； 　　若想換到好位置，腦袋更應先換

成足堪此位置的狀態， 　　在換腦袋的歷程中，切記不能丟失良善初衷。 　　►換位置，沒換腦袋 　　→明初重臣汪廣洋招致橫禍，被朱元璋賜死。 　　►位置沒換，腦袋也要隨時勢更換 　　→朱元璋面對不同形勢與對手，不斷轉換腦袋，成為明代開國君主。 　　►想換位置，更該提前換腦袋 　　→諸葛亮出任要職前，已具備職位所需的腦袋。 　　「不謀萬世者，不足謀一時！」 　　人們經常從歷史中看到教訓； 　　但卻無法從歷史中學會教訓， 　　因此，憾事總是一再發生， 　　用現在的角度來看，就是不懂「管理」！ 　　站在歷史與管理的交會處， 　　既能透過歷史事件，擴充管理知識， 　　亦可善用現代管理概念，重新

詮釋歷史， 　　幫你做出更適切的決策、帶來更好的發展、得到更理想的結果。 本書特色 　　1.從「領導風格」、「決策視野」、「制度」與「變革」四大面向切入，以豐富的中國史素材探討現代管理議題，借鑑古人智慧，幫助今人養成長視野心靈。 　　2.收錄30篇文章，每篇文章即為1堂管理課，除了基本義理闡述，更佐以「新聞背景」、「典故出處」與「決策意涵」等單元，有益閱讀者融會貫通、多面向思考。

權變領導理論進入發燒排行的影片

臺南市國民小學教師領導風格與班級經營策略 及其相關因素之研究

為了解決權變領導理論的問題，作者余亭瀅 這樣論述：

本研究旨在探討臺南市國小教師領導風格與班級經營策略之現況及相關性，並分析不同背景變項的教師在領導風格與班級經營策略的差異情形。 本研究採用問卷調查法，以「國小教師領導風格與班級經營策略調查問卷」作為研究工具，以110學年度下學期之臺南市國小教師為研究對象，有效問卷共計350份。抽樣方式採分層立意抽樣，問卷回收後，將調查所獲資料，以應用統計軟體SPSS20版，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及皮爾森積差相關分析等統計方法處理。歸納本研究分析結果，得到以下結論：1. 臺南市國小教師在「教師領導風格」和「教師班級經營策略」的使用方面偏向中度及中高程度的表現。2. 不同

教師服務年資之臺南市國小教師在教師領導風格上有顯著差異，而性別、學歷、不同學校規模、職務及任教年級則無顯著差異。3. 臺南市國小教師的班級經營策略因學歷、年資和職務領導風格的不同有顯著差異，而性別、不同學校規模及任教年級則無顯著差異。4. 臺南市國小教師的在「領導風格」和「班級經營策略」有正相關。

行政學概要【適用台電、中油、中鋼、中華電信、台菸、台水、漢翔、北捷、桃捷、郵政】

為了解決權變領導理論的問題，作者王捷 這樣論述：

　　★2022全新大改版！最具針對性的國營事業招考行政學備考教材！★ 　　100%國營針對性：考生請注意！「國營行政學≠國考行政學」！本書之重點整理及模擬試題內容，係完全針對國營事業招考「行政學概要」之命題特性加以編纂整理而成。絕非如坊間一般國營行政學用書，多僅草率引用國考行政學之內容，厚厚一本全無消化整理......；因此本書可謂「C/P值最高之國營行政學用書」，讓你讀到「真正會考的重點」！ 　　國營事業的行政學考科命題取向，基本上與國考一般行政有很大的不同。例如它沒有受到三年考古題的限制，所以重要的觀念還是會重複出考題。其次，命題內容偏向管理類，所以閱讀時可以與企業管理科目相互為用

。再則，考試方式很靈活，時而填充、簡答題，時而選擇題、複選題或申論題，加上最後階段的口試。 　 　　不過填充題、複選題其實就是選擇題的精華版或重要考古題。為因應這樣的趨勢，讓讀者能在最短的時間能達到最佳效果，以獲取高分，本書參考空中大學行政學的架構，把全書分為七大章，即行政學本質與發展、行政組織與文化、行政資源管理、行政運作管理、行政倫理、公共管理、公共政策等章，再攫取各章精華成重點，讓讀者能快速找到重點中的重點予以記憶，再輔以選擇題、填充題的充分練習，並藉由考古題的解析知古鑑今，加上模擬試題10回(單選題、填充題、複選題、問答題)不同題型的演練，絕對可以讓你(妳)出奇致勝！ 　　國營單位近

年已進入退休潮，所以也開始了黃金遞補十年，莘莘學子或有志於投考國營事業讀者應把握此難得機會，好好的衝刺！一舉榮登金榜！  

全球新冠肺炎疫情下民主國家的例外狀態與領導權變: 以我國及美國為例

為了解決權變領導理論的問題，作者米祿煊 這樣論述：

本研究旨在以2019年底爆發之全球新型冠狀肺炎為研究背景，探討民主國家在疫情危機下之行政權擴張的例外狀態。從這次全球的疫情來看民主國家的領導方式，可了解到政府為袪除病毒的威脅，在公權力的運用上會以「非民主」的例外狀態確保領導統御的有效性與及時性，並以「防疫」為必要的權變手段，但背後卻都有著可能侵害人權及隱私的疑慮。 在研究方法上，本文採取質性研究的文獻分析法及比較研究法，以時間順序建構出疫情發展的變遷及政府防疫模式的權變，並以美國及我國作為研究對象，比較疫情發生前後民主國家治理模式的變化。 最後檢證喬治•阿岡本（Giorgio Agamben）的「例外狀態」思想及「領導權變」理論對現勢疫

情治理的適用性。並期能透過研究勾勒出後疫情時代，民主國家在例外狀態之後可能的領導權變走向。