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越南籍新移民母親對課後照顧班服務認知之研究

為了解決殘障補助3000的問題，作者鄭嬨慈 這樣論述：

摘要本研究主要目的在深入了解越南籍母親，對本國之國小學童課後照顧班的認知與參與的意願，和對孩童的學習重視度及課後照顧班服務滿意度，以利於外籍母親對課後照顧班服務內容需求調整之作為。本研究採質性訪談分析法，訪談對象為大高雄地區之越南籍配偶之學童母親，訪談對象為子女已參加課後照顧班和未參加課後安親班共六位越南籍母親，茲將研究分析結論簡要歸納如下：一、 由文獻回顧內容中了解我國外籍母親的子女人數從93年到102年逐年成長，針對越南籍母親母國文字與語言的結構和中文有很大的差距，對於子女在台灣受教育無法給予適時的協助，因此龐大的外籍母親子女參與課後照顧班的動向是我們所關切的。二、以大高雄偏鄉地區

之學齡兒童為立意取樣對象，經課後照顧方案之評鑑八大項指標內容採質性分析深度訪談法，以深入了解越南籍母親對我國課後照顧班環境及服務品質與安全感滿意度之分析。三、經資料交叉分析，得知越南籍母親對子女教育的參與有相當的決策力度。對課後照顧班所提供的硬體、軟體、服務品質及學生安全感及滿意度表示有相當的認識及一致性。四、受訪者不因學歷高低對子女受教育及成績的表現一致有相當高的期望。對於參與子女教育之情形也樂於積極了解並融入活動，經訪談了解越南籍母親對我國課後照顧班功能有相當的認知程度。五、對於高雄市教育局給予本國籍家庭弱勢國小學童之課後照顧補助，含有單親家庭，低收入戶、原住民子女每月有新台幣3000元學

費之補助；建議將年收入經濟較為弱勢的外籍配偶家庭之子女納入補助對象，能全面參與課後照顧班。讓學童在品德與學業上能受到良好的照顧以達到資源分配均勻，提昇兒童的學識能力，達公平正義原則。

性別篩選與科技治理

為了解決殘障補助3000的問題，作者蕭利澄 這樣論述：

本研究提出一科技治理歷程的架構，探討台灣社會自1970年代至2012年，對於產前遺傳診斷、胚胎著床前性別篩選，與出生性別比的治理政策。本文分析社會對於性別篩選的問題定義、實際的治理手段，政策的執行與造成的後果，也探討醫療專業與婦女行動者對於政策的立場與協商。在研究的進行上，蒐集相關媒體報導與政府公報、管制檔案與網路資料，以研究架構的概念來分析文本。本文發現在三大治理範疇中，治理政策扣連著「反對性別歧視」以及「反對墮胎」的脈絡。治理手段及政策的執行度增強，從「醫界自律」漸漸轉而以「法律」及「數字」來管理，同時，政府的治理權限增強，醫界自主權及婦女生育權逐漸地限縮。本研究認為現階段政府單位的治理

方式仍有其盲點，且行動者之間趨於對立，因此，呼籲社會進行政策協商並致力於提升性別平等，共同制定出更妥善的性別篩選治理政策。