社區生活資訊情報站論文書籍站
義守大學 醫務管理學系 鄭惠珠所指導 林與柔的 大學生從事照顧服務工作之就業意願及其影響因素探討 （2018），提出永 齡 基金會 數學 登入關鍵因素是什麼，來自於大學生、照服工作、照服員、就業意願。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 凃金堂 博士所指導 李秋燕的 國小二年級數位閱讀教學成效之行動研究 （2014），提出因為有 數位閱讀、資訊融入教學、喜閱網、教學策略的重點而找出了 永 齡 基金會 數學 登入的解答。
大學生從事照顧服務工作之就業意願及其影響因素探討
為了解決永 齡 基金會 數學 登入 的問題，作者林與柔 這樣論述：
目的：在高齡社會的情況下，照顧服務業已成為備受關注的新興產業，然而照顧服務員的人數並未隨之增加，為配合人口老化及長照相關政策，近年來政府鼓勵年輕人從事照服工作，然而投入照服工作的年輕人仍比預期少。因此本研究欲了解大學生對長照職場認知、老人接觸經驗與從事照服工作意願與影響因素，並分析人力培養之問題與困境。方法：本研究對象為南台灣設有長照相關課程的醫管、健管及長照相關科系之大三或大四的學生，回收有效問卷278份。問卷內容包含照服工作「職場認知」、「工作意願及相關因素」、「老人接觸經驗」、「個人基本屬性」。在描述受訪者資料分佈後，變項間進行相關因素分析、獨立樣本t及變異數分析檢定其意願的差異。結果
：就從事照服工作意願來看，長照相關科系的學生意願較醫管及健管系高。現今照服條件下，兩成學生有從事意願，一半學生態度中立，不願意者佔三成。不願意因素以組織因素為主，次之為工作環境因素，接著是個人因素。組織因素以人力不足使工作繁重分數最高，工作環境因素以面對家屬壓力大為最多，個人因素中有58.3%的學生認為照服非一輩子的職業。若工作條件改善，53.2%的學生願意從事照顧服務工作，而中立者下降至35.3%。就從事照服工作意願來看，不論改善前後，皆是以長照相關科系的學生意願較醫管及健管系高，但改善後，醫管及健管系的學生平均意願的分數皆有明顯提升。以受訪者過去接觸經驗來看，專業性接觸經驗與從事照服工作意
願有關，包含志工或義工之服務老人經驗、臨床照顧老人經驗、長照相關部門或單位實習經驗及照顧服務員證照經驗。結論：不願意從事的因素，反應出現今照服工作問題，即未進入職場者都感受到工作量及家屬責任推托的壓力，使受相關訓練者卻步。工作條件改善後，可知多數學生並非排斥照服工作，組織及工作環境因素是主要癥結。合理的人力比、家屬角色的調整及照服升遷制度是完善照服工作的方向。
國小二年級數位閱讀教學成效之行動研究
為了解決永 齡 基金會 數學 登入 的問題，作者李秋燕 這樣論述：
國小二年級數位閱讀教學成效之行動研究摘 要本研究旨在探討教師推動數位閱讀可能遭遇的困境和因應方式，以及數位閱讀對學生學習表現的影響，藉此省思研究者在教學上的成長與省思。研究對象為研究者任教學校協同教師任教班級之二年級學童，實施十六週共16節數位閱讀教學之課程，本研究採行動研究，以文件資料、測驗結果、各式問卷資料和研究者的教學省思札記為主，另外再輔以教學觀察、協同教師回饋、訪談等資料，進行資料蒐集與分析，研究的結論如下：1. 整合相關資源，建置穩定的Wi-Fi環境，善用教師教學先備經驗來因應所遇困境可發揮加乘效果。2. 運用多元教學策略，以「平板」為載具，進行資訊融入教學，可提升學
生數位閱讀課程學習成效。3. 實施數位閱讀，對學生在各項教學活動學習表現的影響有：（1）數位閱讀教學有助於學生識字量能力的增進。（2）數位閱讀教學能激發學生閱讀興趣，進而主動閱讀。（3）學生對數位閱讀教學活動大多給予正面的回應，認為上完數位閱 讀課程學到許多知識，並且覺得閱讀更有趣、更喜歡閱讀。（4）教師運用資訊融入教學的策略有助於學生在數位閱讀課程的學習。4. 研究者的教學省思有：（1）藉由學校行政的支持與教師專業團隊的發展，有助數位閱讀的推動。（2）實施數位閱讀教學可提升學生的識字量與ICT的能力。（3）推動數位閱讀教學能增進教師的ICT教學與省思能力，有助於教師
專業成長。基於上述研究結論並提出具體建議敘述之，以提供國小教師進行數位閱讀教學及未來研究之參考。關鍵字： 數位閱讀、資訊融入教學、喜閱網、教學策略