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存飆股 1次賺進10年股息：簡單3步驟 每次都讓你買在起漲點

為了解決照抄的問題，作者郭勝,林上仁 這樣論述：

存股，是一種簡單易懂的方法， 靠著長期不間斷投入，安穩領息養大資產。 然而，你不知道的現實是， 就算每月存2萬元，每年賺10%、近17年才有千萬資產。 建立「存飆股」新觀念，才能真正用小錢滾出財務自由的人生！ 　　★ 3步驟操作心法貫穿全書，好用的方法只要1招，就能持續賺到錢。 　　傳統存股，需要10年、20年，甚至更的長時間才能看到成果， 　　有什麼方式，比存股累積資產的速度更快，更有效率？ 　　答案是：「存飆股」。 　　對於資金有限、不想花20、30年慢慢累積資產的人來說， 　　藉由調整投資策略、買進波動較大、產業趨勢向上的好標的， 　　遇大波段動輒賺進翻倍的獲利行

情，這就是「存飆股」的魅力所在。 　　市井股神郭勝、林上仁，將多年投資經驗淬鍊成簡單3個操作心法， 　　透過型態、籌碼與KD打勾，教你輕鬆買在波段起漲點，一次賺進10年股息！ 　　全書逾70張圖解，超詳細解說如何判斷買賣訊號， 　　一步一步教你學會怎麼存飆股！ 　　▍好股票能領股利 也能賺價差！ 　　存股為長期投資，幾乎不需要賣出，而存飆股是一種波段操作的概念， 　　但波段操作不是漫無章法的殺進、殺出拼價差， 　　而是選擇產業趨勢向上、配息穩定成長等條件的個股，以大波段甚至長線操作。 　　更重要的是，因為進場方式不同，存股也能賺到和飆股一樣可觀的報酬率。 　　▍危機入市存飆股 獲利快速

翻倍 　　危機入市獲利最豐碩，只是，就算投資人敢在危機時大膽進場， 　　買進傳統存股所著墨的標的，但因為股價波動小、反彈幅度有限， 　　即便持有成本低，股息殖利率從5%提升到7%， 　　恐怕也比不上買進1檔具成長性、遇大波段賺進翻倍獲利的財富累積效果。 　　▍當主力的好朋友、低買高賣 　　股票會漲大都是主力買上去的；股票會跌大都是主力賣下來的。 　　投資人要當主力的好朋友，跟著主力低買、高賣，就能賺到波段大價差， 　　這樣股票永遠不會套住，這也是存飆股的投資精髓。 　　▍買在起漲點 抓住印鈔的機會 　　多頭上漲後，股價拉回整理， 　　若有主力籌碼買進，而且也有KD打勾的整理末端訊號時， 　

　就要特別留意隔日的量增價漲的攻擊訊號， 　　買在拉回底部後的起漲第1根，就能跟主力買在相對低點。 　　▍多頭順勢操作 買高賣更高 　　存飆股的分批進場，並不是越跌越買， 　　而是第2次進場價位會比第1次高， 　　但由於是多頭走勢，以後會有更高的價格可以賣出。

照抄進入發燒排行的影片

抽獎活動文案設計應用於Line@之廣告效果

為了解決照抄的問題，作者李蕙如 這樣論述：

本研究藉由為校內友善廠商做產品推廣行銷，在現今被廣泛使用的行動裝置及Line@上進行抽獎活動，而幫廠商做推廣行銷主要是針對校內師生，故研究對象皆為本校師生。因為行動裝置被廣泛使用，並帶給消費者便利，在裝置上做抽獎固然能讓消費者輕鬆地不花費任何成本而獲得免費產品，但在消費者不願參與的狀況下，可能會需要撰寫一些文字吸引消費者，因此本研究探討怎樣的文案會較吸引消費者參與。經實際行動研究後，研究結果顯示短文案部分確實在文案吸引力優於長文案，而當短文案的字數落於100字內時會是最吸引消費者閱讀的，另外，在字數和願意閱讀比例呈順向關係時，會受到產品涉入程度高低影響；行動呼籲文字方面，在抽獎活動中放入行動

呼籲，效益並不大，再加上是使用文字，而非圖片或按鈕等，使得行動呼籲在抽獎活動中未發揮作用；而在最後促銷誘因方面，使用標註參考定價以及時間壓力，標註價格經研究結果顯示，認同產品定價會影響抽獎意願的比例皆占過半數，但本研究中所屬產品之價格都偏向平價更甚至是低價，因此消費者對於價格促銷較無感覺，時間壓力部分則是發現，適時的提醒剩餘時間確實能夠讓消費者產生反應而增加參與人數。

透過正向教養，讓「容易放棄的孩子」變成「堅持到底的孩子」

為了解決照抄的問題，作者岡崎大輔 這樣論述：

　　「想要教養出有毅力、堅強又幸福的孩子！」 　　這是每位父母的願望，然而在教育的路上，這條路卻異常的困難及充滿荊棘。 　 　　為什麼我的孩子總是半途而廢？ 　　為什麼我的孩子總是軟弱、被欺負了只會哭泣？ 　　為什麼我的孩子總是愁眉苦臉？ 　　為什麼我的孩子總是無法獨立？   　　有這些煩惱的家長們比比皆是， 　　而這多半是因為，他們尚未接觸到「非認知能力」這項教育模式。 　 　　非認知能力又稱為「社會情緒技能」，是評估孩子們的解決問題、自制力、恆毅力、樂觀、好奇、自信等性格特質，被視為影響未來成功的重要能力。   　　如果父母學會了運用「非認知能力」(=社會情緒技能)來教養孩童，從小就開

始鍛鍊、強化孩子的天賦能力，即使再軟弱的孩子，只要好好地運用「非認知能力」的教育方針進行指導，孩子也能回饋這份期待，轉變為充滿自信及幸福感的孩子。   　　本書透過50個「非認知能力」的教育技巧教導不知該從何下手教育的父母們，不管您和您的孩童幾歲，相信彼此都能透過「非認知能力」的教育互相磨合、改變，成為彼此最好、最親密的朋友！   本書特色   　　★亞馬遜孩童教育學4.5星推薦 　　★育兒各個年齡層的父母都適讀！也應該要懂！ 　　★有效教養出有毅力、堅強又幸福的孩子！

合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中機械力學課程之行動研究

為了解決照抄的問題，作者陳威達 這樣論述：

本研究旨在探討合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中機械力學課程。分析在教學過程中所遭遇之問題與因應策略，以及技術型高中學生對機械力學課程之學習成就及學習態度。本研究採用行動研究，以研究者任教之技術型高中機械科二年級學生15名為研究對象，教學歷程分為三階段，共歷時十二周24節課，最後結合量化及質性資料進行分析與統整，本研究之結論如下：一、教師在運用合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中之機械力學課程，所遭遇的困難及因應的策略包括：（1）教師講述時間過長，可在公式推導時利用口述代替板書；（2）學生利用Padlet特性照抄答案，教師須多走下講臺關心學生；（3）不會的同學占

多數導致無法討論，需教師介入協助增加互動；（4）積分沒有指定獎勵，後與學生共同設立獎勵目標；（5）討論時聊天、玩手機等情況，可要求各組分享討論結果；（6）學生反應公式多且難，反覆複習並抄寫於黑板一側；（7）學生計算理解能力低弱，可提供非同步線上學習，加強課後練習。二、運用合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中之機械力學課程，學生學習成就為正向提升。三、運用合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中之機械力學課程，學生學習態度為正向提升。