父母英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

每天10分鐘，親子互動英文【網路獨家套書】(附贈兩本親子手冊+2CD +「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)

為了解決父母英文的問題，作者ZoeHuang,LeahZimmermann 這樣論述：

專為臺灣父母打造的英文互動英文書！ 就算英文不好、不論任何程度、年紀的父母 都能和孩子一起玩、一起學！ 躺著哄睡也能輕鬆教出雙語寶貝！ 　　「腦、口、眼、耳、手」的五感學習， 　　不只抓住孩子的注意力， 　　同時提升英文學習力！ 　　美國父母都是這樣教小孩！ 　　擁有豐富兒美教學經驗的Zoe Huang、 　　在臺教學多年的美籍老師Leah Zimmermann 　　攜手為臺灣小朋友量身打造 　　最豐富、最專業的學習內容！ 　　精美插圖搭配生動故事， 　　讓孩子們同時聽、同時看。 　　配合書中的互動遊戲， 　　句型、文法、單字、遊戲，一本就夠！ 　　跟著故事主角一起大冒險， 　　把生

活中與「數字、人體」有關的英文一次學會！ 　　只要你想得到，這本通通有！ 　　不只有單字、句型、會話、故事， 　　甚至連美國小孩最愛的數來寶都有， 　　不只光碟，更附VRP虛擬點讀筆App隨掃隨聽， 　　讓聽力學習更輕鬆、無負擔！ 　　還有親子手冊可以參考使用，學習更有力！ 　　每天10分鐘聽、看、玩 　　教出雙語寶貝！ 　　★適用對象：所有新手父母和寶貝 　　★適用年紀：各個年紀的新手父母和0～12歲的寶貝 　　│父母的救星來了！ 　　同樣的故事總是聽不膩，這時不妨換換口味──用這兩本豐富可愛的睡前英文讀物，陪寶貝度過一天中最幸福的時刻！ 　　│哄寶貝實在太累，總是被寶貝反哄睡嗎？

　　一起躺著聊天也能學英文！翻開本書，和寶貝一起認識人體的奧妙，不只學英文，還能學習認識自己、解答人體的十萬個為什麼，讓寶貝滿足的睡著！ 　　│最強外掛開起來！ 　　使用時搭配親子手冊及VRP虛擬點讀筆，顛覆以往學習方式、無須再費力擺弄光碟機，用手機就能隨掃隨聽！親子手冊更收錄了書中的完整指示與補充說明，不用怕看不懂、被寶貝問倒！ 　　│「聽」── 　　用手機掃描頁面上的QR Code就能每天聽「故事」、「句型」和「單字」囉！ 　　│「玩」── 　　隨書附贈的「中英文對照故事」及「互動遊戲」，跟著書中人物一起玩出好英文！ 　　│「看」── 　　全彩插圖再搭配音檔，將聽到的內容圖像化，

「左右腦」同時學習、效果加倍！ 　　「教小孩時，一定要看這本的理由」： 　　可完全攤平 　　為了孩子，我們特別將書籍設計成可以攤平，不再讓爸爸媽媽陪孩子閱讀時還要一直壓平書籍，直接將書放在桌上、地上、腿上，都不再闔上。 　　超豐富 　　兩書包含五十一個有趣中英文故事，主題有購物、吃飯、出門遊玩、節慶……等。從故事中延伸學習內容，讓孩子不只聽故事，也同時學到單字、句型和文法。並且連結數字與人體概念，讓孩子在潛移默化中輕鬆學會那些抽象、說不清、講不明的觀念！ 　　超有趣 　　每個章節都搭配了互動遊戲，如走迷宮、找單字、圈出單字等，讓孩子在放鬆、遊戲的狀態下學英文，效率更加倍。 　　超簡單

　　配合書中的故事情節，輕鬆學會常用英文句型。每一個unit學習2個句型，跟著故事一起練習超實用的英文句型！ 　　超好用 　　無論孩子是學齡前、還是學齡後，這本書通通都適用！ 　　給學齡前的孩子──跟著錄音內容模仿老師發音，一起練習說出好英語。 　　給學齡後的孩子──除了聽內容，試著閱讀書上的文字，增進孩子的閱讀能力以及文法概念。 　　超貼心 　　特為爸爸媽媽設計教學手冊，收錄故事的中英文文字、句型文法以及互動遊戲指引，任何程度的父母都能立刻上手。不管小朋友怎麼提問，都能夠從容回答，成為孩子眼中的知識王！ 　　超實用 　　本書是以教小朋友認識在日常生活中與「數字」相關英文為主。列舉的故事

、場景、單字、文法及會話等，均以「認識數字」為出發點，舉凡年齡、大小、加減乘除、時間、數量……等等，一次讓小朋友學會「數數兒」！ 　　三大特色、六個重點，哄睡哄出雙語寶貝！ 　　1.由五感學習下手，用聽覺和視覺塑造雙語學習環境！ 　　超精美插圖：視覺輔佐學習，讓記憶更深刻！ 　　全彩插圖的圖像式學習，不只賞心悅目，更能幫助寶貝輕鬆在腦中建立起單字網。 　　雙聲道故事：用聽覺建立對英文的初步認識！ 　　中文導入故事，再加入英文會話句穿插其中，讓寶貝對外語的初步學習沒有壓力，更快上手。 　　2.就算父母英文不好，也能放心陪寶貝輕鬆學習！ 　　陣容最專業：教學這種事，讓專業的來！ 　　擁有豐富兒

美教學經驗的Zoe Huang、在臺教學多年的美籍老師Leah Zimmermann，兩位老師精心編制的學習內容，每個單元、甚至每個單字都是老師參考自身與孩子的學習經驗、及多年的教學經驗而設計，就像美國人說母語一樣自然學習。 　　內容最貼切：最貼心、最符合使用者需求！ 　　每個中文字都有注音，可以讓寶貝自己閱讀；每個單元都有補充單字，讓寶貝能夠舉一反三；更有親子手冊可以讓父母參考引用，不怕被寶貝問倒，爸爸媽媽就是最棒的老師！ 　　3.輔助輕鬆小遊戲，讓寶貝快樂學習！ 　　互動小遊戲：邊玩邊學無負擔，輕鬆又簡單！ 　　必不可少的互動遊戲，將學習內容完整包覆，只要動動手就能複習單元內容。 　　內

容最齊全：睡前時光也能愜意充實又精彩！ 不只附有親子手冊能讓父母更輕鬆陪伴寶貝學習，更有VRP虛擬點讀筆可以掃描聆聽故事和音檔，一本就能掌握所有學習工具！ 　　睡前10分鐘， 　　和寶貝躺在床上說故事的時光也能輕鬆學英文！ 　　│線上下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆） 　　為了幫助讀者更方便使用本書，特別領先全世界開發「VRP虛擬點讀筆」（Virtual Reading Pen），讓讀者可以更有效率地利用本書學習、聽取本書的音檔。讀者只要將本書結合已安裝「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）的手機，就能立即使用手機隨時掃描書中的QR Code聽取本書的小故事、中

英文單字與句型。「VRP虛擬點讀筆」是以點讀筆的概念做開發設計，每次重新啟動時需要再次掃描QR Code。 　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1.在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）下載即可。 　　2.為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元

，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 　　3.「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）App。（僅限iPhone和Android二種系

統手機） 　　（2）下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 　　（3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5）「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，

也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（7）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，若有此情形，需要麻煩讀者使用隨書附贈的CD。或與本公司聯繫，由專人為您服務。  

父母英文進入發燒排行的影片

父母社經地位、英文學習態度對大一學生英語成就及自我概念之影響

為了解決父母英文的問題，作者陳緻蓉 這樣論述：

英文學習在台灣相當熱門普遍，因此，許多家長讓自己的小孩儘早學習英文。 國小英語課程也從五年級提早到三年級實施。本研究的目的是在探討家長的社經地位以及英文學習態度對其大學生英語學習成就及自我概念之影響，希望可以提供台灣英語教學更多的啟思。 家長的英文學習態度包含家長對於小孩英語教育的態度以及家長參與其小孩的英文學習。 參與本研究的對象為144位就讀於台南市三所大學一年級的學生。學生的英語能力檢測是採用朱森元，朱森榮，及洪宏齡於2007年所著英檢最前線:中級全真測驗。問卷為研究者改編，內容為受測者的基本資料，父母的英文學習態度及大學生的自我概念。本研究主要發現如下: 1. 父母社

經地位對大學生提早學習英文有顯著的影響。 2. 父母社經地位和父母參與大學生英文學習間存有顯著正相關。 3. 父母英文學習態度和大學生英文成就間有顯著的影響。 4. 父母社經地位越高，學生英文能力表現越好。 5. 父母社經地位越高，學生自我概念越高。 最後，建議家長和老師提供學生一個良好的英文學習環境。此外，家長透過參 與學生英文學習，也可以增進英文學習經驗。

我看到的字怎麼都在跳舞?+ 我和別人不一樣，也很棒!暢銷繪本精選

為了解決父母英文的問題，作者漢克‧林斯肯斯,G.V.傑納頓 這樣論述：

根據統計，高達10%的孩子有「閱讀障礙」， 附贈「認識閱讀障礙」親師手冊， 讓大家更了解、理解這些孩子的不得己。 引導孩子接受自我，接受他人， 擁有接受不一樣的勇氣。   本書特色   　　1.「認識閱讀障礙」親師手冊，瞭解什麼是「閱讀障礙」 　　對大部分的孩子來說，閱讀是一件有趣的事情，但是並非對每個人都是如此。根據統計，大約有百分之十的孩子有「閱讀障礙」。在這些孩子的眼中，文字會跳舞。因此這些孩子在閱讀訊息上會有點小麻煩，但是他們最大的特點就是很聰明，只是閱讀困難而已。   　　2.每個人都是獨一無二的，不要失去信心。 　　每個人都有缺點、都有不擅長的地方，但只要努力挖掘自己的潛力，總

會找出自己的專長，對自己越來越有信心。   　　3.接受自己的小麻煩。（了解他、適應他、接受他） 　　閱讀障礙的孩子在外表上和一般的孩子一樣，但是社會大眾大都誤會他們不努力、不聽話。於是，很容易讓閱讀障礙的孩子誤會自己很笨。當遇到問題的時候，應該要先試著去瞭解問題的真相，接著去找到方法解決或轉換它，最後再接受他。與問題和平相處，再來想想未來該如何發展，才是替自己找出未來方向的最好方法。   　　4.書中列出許多知名人士都有「閱讀障礙」，間接增添孩童的自信。 　　知道閱讀障礙者的特別之後，再增加幾位偉人的例子，增添有閱讀障礙的孩子信心。像是華特‧迪士尼、愛迪生、莫札特、巴哈、貝多芬、達文西和畢卡

索。藉由這本書，舉出這些鼎鼎有名的偉人，讓大家知道，閱讀障礙者並不笨，其實很聰明呢！   　　5.具有教育意義。 　　故事以「該怎麼辦？」為主軸，用一問多答的方式，與讀者互動。告訴大家要愛惜自己。像故事中的小男孩突然長了鹿角，但他勇敢接受自己與別人的不同之處，雖然鹿角長得很奇怪，可是他想到很多意想不到的作用，讓自己很受歡迎。另外，作者也提醒我們，除了要接受自己之外，也要用和善、包容的心去接受跟我們不一樣的人。   　　6.適合親子共讀。 　　本書直接帶入主題「該怎麼辦？如果半夜醒來，發現頭上長了鹿角……要大叫嗎？」，接著再延伸各式各樣的小問題，例如：「頭上長著那可笑的東西，你敢上學嗎？」、「還

是你會把鹿角藏起來，不讓同學知道？」，並用一問多答的方式，讓這些問題有很多的答案可選擇，家長可試著跟孩子討論看看，如果長了鹿角，該怎麼接受自己呢？   　　7.故事結尾，再次拉回主題。(引導孩子思考不同的可能性) 　　幽默風趣的圖文搭配，讓故事生動活潑的進行，但作者不忘要探討「不一樣，該怎麼辦？」。所以在故事結尾處，再次提出他最想探討的問題，讓孩子從故事中好好思考。   名人推薦   　　【我看到的字怎麼都在跳舞？】 　　各界專家熱烈推薦（依姓氏筆畫排列） 　　台北市長 柯文哲 　　天才領袖感覺統合發展中心執行長 王宏哲 　　王意中心理治療所所長／臨床心理師 王意中 　　馬階兒童醫院／超人氣小

兒科醫師 黃瑽寧 　　金曲歌王 蕭敬騰      ＊適讀年齡：3歲以上   　　【我和別人不一樣，也很棒！】 　　各界專家熱烈推薦（依姓氏筆畫排列） 　　親職教養專家　Choyce 　　知名親子部落客／作家　小雨麻 　　王意中心理治療所 所長／臨床心理師　王意中 　　資深配音員（我們這一家　花媽）　王瑞芹老師 　　教育部師鐸獎　尹宏明老師 　　高雄巿後勁國中／繪本閱讀推廣者 李貞慧老師 　　繪本推廣與說故事培訓人　海狗房東 　　台灣教師專業發展學會理事長／前台北市立大學特教系／實踐大學企管系　陳龍安教授 　　張爸爸故事屋創辦人　張大光 　　國立新竹教育大學附設實驗國民小學　葉惠貞老師   　　

＊適讀年齡：４歲以上

台灣與加拿大大學教保系教師知識管理覺知之比較

為了解決父母英文的問題，作者連寶靜 這樣論述：

論文名稱:台灣與加拿大大學教保系教師知識管理覺知之比較校院系:國立暨南大學教育學院國際文教暨比較教育學系 頁數畢業時間:中華民國102年7月 學位別:博士研究生:連寶靜 指導教授:王曉璿、蕭芳華論文摘要網際網路發展帶給世界巨大的改變，處於瞬息萬變的知識洪流中，大學幼兒保育與教育系(簡稱教保系)的教師們，身為負責培育幼兒教育師資的知識工作者，在知識的學習、應用和創新上面，不但要具備管理個人知識的能力，也要能指導學生學習與管理知識，成為掌握知識的主人。本研究之目的在探討大學教保系教師知識管理覺知能力，進行台灣與加拿大的跨國比較研究。藉

由結構方程模式（structural equation modeling，SEM）檢定教師知識管理循環：知識選擇與過濾，知識處理與提煉，知識儲存與擷取，與知識分享與創新方面，此四個模式的相關性，探討大學教師之個人背景因素、學校因素，以及國別因素，是否在知識管理覺知各構面形成顯著差異。並輔以質化訪談台灣與加拿大教保系教師共十位教師，對自身知識管理的看法，藉以分析比較兩國教師在知識管理覺知上之差異。研究結果發現:1. 在知識選擇與過濾方面，加拿大教師優於台灣教師。2. 在知識處理與提煉方面，台灣教師優於加拿大教師。3. 在知識儲存與擷取方面，台灣教師優於加拿大教師。4. 在知識分享與創新方面，

加拿大教師優於台灣教師。透過訪談加拿大教保系教師發現，加拿大教師將幼兒教師培育知識輸出至國際，協助第三世界國家的幼兒教育師資培育工作，充分發揮幼吾幼以及人之幼的精神。因此建議台灣幼兒教育專業團體若能積極加入國際組織，爭取成為國際援助弱勢國家計畫的一份子，透過知識分享，獲得成為國際組織成員的機會，這樣將能與先進國家的幼兒師資培育展開更密切的合作關係，亦能提昇台灣教保系教師的視野與胸襟。