生物化學歷屆試題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

生物化學歷屆試題詳解(107~105年)

為了解決生物化學歷屆試題的問題，作者施政安 這樣論述：

本書特色 　　一、試題演練，鑑往知來 　　本書收錄107～105年「生物化學」重要校、所的歷屆試題暨詳解，供讀者完整演練、熟悉題型，精準掌握命題方向。 　　二、難題解析，關鍵提示 　　針對難題，作者提示答題關鍵，讓考生能把所學的觀念與解題技巧完美結合，除有利於考前演練，更可加強臨場應考的實力。 　　三、圖表整理，釐清觀念 　　解答以圖表方式歸納整理，易於考生比較與理解，對於易混淆的觀念做更深入的解說，使考前複習達事半功倍之效，加強應試練筆實力！

生物化學歷屆試題進入發燒排行的影片

探討歷屆國小科展數學科送審作品與數學素養之內容分析

為了解決生物化學歷屆試題的問題，作者許家彰 這樣論述：

國內教育研究學者，針對科展這項活動，特別是國小數學科展，卻鮮少以學術研究的觀點來進行探究。是以，本研究擬配合十二年國教，以內容分析法，探討我國近十年國小數學科展之參展作品，在作品分布、數學素養、主題來源、研究差異、引用情形與多元計分情況，進行調查研究。資料來源為國立台灣科學教育館網站中，全國中小學科學展覽會之近十年國小組數學科參展作品，合計144件，資料分析以每件參展作品在四個素養與分析單位之頻次計算，並利用日本心理計量學者竹谷誠教授所提出之注意係數來分析，效度考驗採專家效度。主要研究結果如下：一、 在本研究的七個分析單位中，科展作品的分布集中在幾何問題、分析問題與益智遊戲類別，而圖論問題

與手機遊戲則佔最少。二、 屬於數學學科知識的素養有51.4%，能應用到學習、生活與職業生涯的素養有11.1%、能正確使用工具的素養有37.5%、能有效與他人溝通的素養有93%。因此，研究發現國小數學科展，以能有效與人溝通素養為主要之活動。三、 科展主題來自教科書的有32.6%，來自遊戲的有29.9%，來自日常生活問題的有16%，來自數學競試有18%，來自他人研究之未解問題的有3.5%。因此，科展主題，主要以教科書來源為主。四、 研究發現國小數學科展中，各年度在七個分析單位上之差異情形不大。這顯示各年度送審作品之議題，沒有特別差異。五、 以144件送審作品的資料庫為依據，研究發現每一屆作

品的被引用情形都相當低，平均引用率為0.83%。經訪談部份參展作品之團隊成員，得知是因為科展在縣級比賽時，參賽時間都在三四月的時候，研究團隊大都於前一年的九月才開始規劃，所以平均只有半年時間來準備，因此對文獻探討的廣度與深度，無法多花時間所致，故未來建議加強開放各縣市科展參展作品的線上資料庫，以方便研究團隊參考。六、 在經過本研究將十年來各年度的科展作品進行多元計分S-P分析後，發現被S曲線和P曲線所夾的區塊數越少，則該年度的科展作品之主題就顯得較一致；而相反的，被夾的區塊數越多，則該年度作品之主題較分散。