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產學合作案例的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳敬介寫的 文學招領-文學、旅遊與文創產業的多元共構 和簡禎富的 工業3.5：台灣企業邁向智慧製造與數位決策的戰略都 可以從中找到所需的評價。
另外網站以產學合作，帶動企業創新 - 華冑設計也說明：在企業大嘆找尋人才不易，學校擔心學生就業問題的兩端中，研華科技不等待任何的奇蹟出現，而是藉由研華文教基金會推動創新合作，成立產學平台，讓企業將真實的問題反應給 ...
這兩本書分別來自讀冊文化事業有限公司 和天下雜誌所出版 。
國立中山大學 人力資源管理研究所 陳以亨所指導 蔡岱玲的 產學合作下的企業自主創新 （2016），提出產學合作案例關鍵因素是什麼，來自於創新體系、大學城、產學合作、自主創新、創新創業。
而第二篇論文國立臺中科技大學 多媒體設計系碩士班 陳賢錫所指導 許曼莎的 三維電腦動畫「敦煌書局動畫廣告集」技術報告與相關技術研究 （2016），提出因為有 動畫廣告、Maya、HumanIK、Bifrost的重點而找出了 產學合作案例的解答。
最後網站【活動成果】研究發展處產學合作與創業分享工作坊則補充：提升教師「產學合作能量」與「教師創新創業知能」特地於淡水校區創新大樓舉辦講座經驗分享與實地體驗活動。 第一場：產學合作經驗分享 ... 產學合作」 實務案例分享。
文學招領-文學、旅遊與文創產業的多元共構
為了解決產學合作案例 的問題，作者陳敬介 這樣論述：
本書以「文學招領」為題，多層面、多角度論述文學、旅遊與文創產業的多元共構，就是作者經之營之，累積十多年相關研究的成果。他以「文學作品」、「文學旅遊」和「文創產業」的互動、連結為論述核心，窮究三者之間環環相扣，可以共生、互聯的空間；以身體力行的產學合作案例、教學實績和實務研習為參照，討論文學如何應用於文創產業、分享給社會，促進文化發展，對於文化創意產業的研究、教學，乃至文學應用的深化均具有參考價值。 「文化創意產業」作為新興的學術論域，約從上個世紀末葉開始，上有政府重視，中有學界參與，下有產業推波，因而蔚為顯學。這個關鍵詞拆解開來，可細分為「文化」、「創意」、「產業
」三個核心，有學術研究與社會實踐的嚴肅意義，有文學藝術的活潑創意，也有產業提升的加值利益，三者之間若能融合無間，自能如魚得水；若僅各取所需，只從單方需求思考，則三敗俱傷，容易流於形式或偏於庸俗。作者在本書各篇之中念茲在茲的，就是如何三者共構，共創榮景的積極課題。 名人推薦 做為一個台灣原住民卑南族的後裔，我完全支持敬介所發展的文學研究和教學路線。從小在部落長大，無論在祭儀、節慶、巫術、勞動或日常生活中，我總是可以隨時隨處聽到長輩們吟唱古調，對沒有文字的民族來說，那就是詩的吟詠。在部落的世界裡，文學是集體的，集體創作、集體展演、集體欣賞，文學是部落生活的一部分。大學時代，接觸中國文學，竟
發現經典化的文本，早已成為知識菁英獨攬的秘笈，遠離了群眾。那些精深的文學探索，雖然豐富了文學的內涵，但總覺得隔了一層，少了眾樂樂的喜悅。敬介十幾年來的努力，或許可以稍稍扭轉這樣的文學研究和教學風氣，讓文學滋潤更多庶民的心靈與生活。--監察院副院長孫大川 敬介這本《文學招領：文學、旅遊與文創產業的多元共構》由十一篇主題、內容不盡相同的文章組成，正好呼應中文系因應環境而變改、轉型趨勢的多樣性：傳統/ 文言如蘇轍〈上樞密韓太尉書〉求奇聞壯觀、知天地廣大的想像；當代/ 白話如鄭愁予詩歌的臺灣高山意象、瘂弦詩歌幽默悲憫；在地/ 文創如台南、台中、高雄等地不同的文化、文學資產與旅遊的連結產業發想，以
及吳濁流《亞細亞的孤兒》的客家食物意象探討與文學宴的實際操作。此外，與原住民文學有關的，如賽夏族南庄祭典與巡遊景點、雅美族蘭嶼地景與作家夏曼．藍波安作品賞評計有四篇，可以佐證這些年他頻繁進入原鄉探查、執行計畫的經驗與視野的延伸。---國立東華大學原住民民族學院院長 浦忠成（pasuya poiconx） 本書以「文學招領」為題，多層面、多角度論述文學、旅遊與文創產業的多元共構，就是陳敬介經之營之，累積十多年相關研究的成果。他以「文學作品」、「文學旅遊」和「文創產業」的互動、連結為論述核心，窮究三者之間環環相扣，可以共生、互聯的空間；以身體力行的產學合作案例、教學實績和實務研習為參照，討論
文學如何應用於文創產業、分享給社會，促進文化發展，對於文化創意產業的研究、教學，乃至文學應用的深化均具有參考價值。----國立台北教育大學台灣文化研究所教授 林淇瀁( 向陽)
產學合作案例進入發燒排行的影片
今(16)日上午在立法院教育及文化委員會議上，林佳龍委員首先質詢教育部長蔣偉寧關於高級中等學校建校合作及建校生權益保障等相關問題，並提醒蔣育部的主政目標應是讓教育資源成為國民的機會，拉近階級之間差距，而非是負擔，甚至造成階級偏差等反重分配的現象。
林佳龍委員詢問蔣部長是否知道《職業學校法》，蔣部長表示知道該法，卻不知其制定時間。林佳龍委員指出該法早已於民國65年立法，其中第8條規定「職業學校的課程標準、設備標準及實習辦法，由教育部定之」，林佳龍質問蔣部長，教育部是否已訂出實習辦法？蔣部長答覆辦法尚未出爐，林佳龍委員認為該法自民國65年立法迄今卻未據以訂定辦法，這是行政怠惰及嚴重失職，今日議程所討論建校合作的保障法，其關鍵的部分本該列於職業學校法中依法行政，然該辦法至今卻付之闕如。林佳龍要求教育部必須於今年內訂定相關辦法，蔣部長連忙表示會積極改善，並承諾會盡力達成。
林佳龍委員表示目前大專院校學生被當作廉價勞工的情形非常普遍，教育部應一併研擬《大專校院實習實施及實習生權益保障法》。林佳龍曾接獲學生陳情，台北大學運動休閒管理系規定學生畢業前須至少專業實習500小時，98學年度後的入學生在實習過程不得支領薪資，但酌予補助津貼，如保險、交通、製裝、誤餐費，金額經呈報及導師同意後才可支領，若違反此規定之實習，該時數不予採記。
不僅如此，校方所安排的實習機構有部分竟是品質不佳的飯店、休閒農場或旅行社，學生前500小時屬於義務勞動，之後的300小時僅獲取廉價補貼，實習生的工作內容比照一般職員，必須洗床單，也沒有專業技能訓練，更無法累積經驗，與其所學根本無關；許多家境辛苦的學生必須靠打工維持生計，還被剝削勞動500小時，這種假實習之名，行剝削學生勞力之實，形同變相規避勞基法相關規定的情形非常嚴重，林佳龍詢問蔣部長是否聽聞上述狀況，蔣部長表示曾聽過其他的案例，將根據林委員提供資訊進一步去了解情況。蔣部長則回應在《大專院校產學合作實施辦法》第6條規定，學校要成立校級學生校外實習委員會，負責實習機構的選定等相關規劃，若有不足之處會加強規範。林佳龍強調因普設大學，目前大學已有高中職化的傾向，大學生實習的情形愈見普遍，教育部仍應著手研擬大專院校實習生的權益保障法等法源基礎，才能確實保護學生的權利。
林佳龍委員指出院版草案中第11條規定，在學生進入建校合作機構接受職業技能訓練前，學校須舉辦說明會向建校生及其家長說明受訓之內容及權利義務。而學校往往將說明會安排在九月開學前的暑假進行，一位剛滿15歲、剛由國中升高中的學生，一來他可能得靠打工負擔學費，二來也不夠成熟足以了解自己的權利義務，說明會辦理的時間和流程太過匆促，致職前訓練的效果不彰。林佳龍委員認為應於開學後再辦理說明會，避免學生還未正式入學便被當作廉價勞工，違背建校合作的精神，蔣部長對於林委員的提議表達認同，建校合作是學習的一環和歷程，也需具有學習的效果，並承諾會納入檢討說明會。
另草案中第22條提到「建校合作機構應依建校生訓練契約，給付建校生生活津貼，並提供其生活津貼明細表」，林佳龍建議教育部應訂定生活津貼給付基準，要求合作機構給付不得低於此一基準，並定期檢討給付基準，保留其彈性調整空間，以保障學生權益。蔣部長表示生活津貼可因地域和產業的差異訂出給付標準，在今日逐條討論時會將委員的意見納入考量。
產學合作下的企業自主創新
為了解決產學合作案例 的問題，作者蔡岱玲 這樣論述：
企業自主創新能力包含原創能力，加強整合創新的能力及廣泛吸收外部知識的能力。台灣產業結構以中、小企業及代工製造為主，原創能力一直未被重視。透過產學合作是企業提升自主創新能力最好的方式。本研究以質性研究方式，參考主要機構創新評比指標了解創新環境的基本要素。同時整理比較美國及台灣產學合作環境，包含智慧財產保護政策、產學合作相關法案、區域經濟的支援、人才培育、產學生態系統。另以史丹福大學、華盛頓大學及台灣成功大學，三所學校產學合作狀況來了解台灣產學合作不足之處。除以資料分析方式探討如何營造良好的創新環境外，本研究以一項以設計創新為目標的產學合作案來檢視產，學合作時的互動關系。透過訪談合作案主要參與者
了解到良好的產、學關係需要互動經驗，同時雙方都需要相當的合作能力。若一方缺乏合作能力則可能因缺乏專業知識而產生創新觀念上的落差。另外產、學在沒有共同發展利益的架構上互動也容易阻礙合作的進行。最後本研究針對協助企業提升自主創新能力提出幾項建議：（一）建立產學合作平台。（二）強化技轉中心人才。（三）加強企業永續經營觀念鼓勵企業內部創業。（四）營造社會創業精神與創新氛圍。（五）建構大學城區域經濟體系。建議從中央到地方及產業界皆需努力營造創新環境。在良好的創新氛圍及多元的產業創新體系下才能激勵企業提升並投資自主創新能力。期望企業真正成為台灣創新火車頭。唯本案僅以設計創新案例為基礎探討產、學互動，仍需要
更多關於科技創新案例、服務創新案例等產學合作案例的比較，才能對不同層次、不同領域的企業給予建議。
工業3.5：台灣企業邁向智慧製造與數位決策的戰略
為了解決產學合作案例 的問題，作者簡禎富 這樣論述：
第一本針對台灣企業量身打造的數位轉型實戰手冊！ AI、大數據、物聯網、雲端改變生產方式，重啟全球產業新賽局。 第一本針對台灣企業量身打造的數位轉型教戰手冊， 掌握智慧製造策略與管理財數位化的核心，結合產學資源以工業3.5為混合策略， 提前收割升級智慧製造的價值，並在重構中的全球產業鏈中卡位！ 大數據、人工智慧、物聯網掀起全球新一波價值鏈解構與重組， 台灣中小企業資源有限，如何結合整個供應鏈，開啟數位轉型的新機會？ 清華講座教授暨美光講座教授簡禎富，二十多年來他深入產學合作第一線，與台灣各產業龍頭合作，深耕智慧製造和大數據分析的研究結果，指出工業4.0革命
的三大願景中，大數據與虛實整合系統只是基礎架構和工具目標，根本目標在於掌握彈性決策的核心能力。 工業3.5藉助AI、大數據及數位決策系統為破壞性創新，結合產學資源，為企業解決需求個人化、產品週期愈來愈短、人力短缺、企業接班等經營難題。並從經營決策、資源管理、人才培育與藍湖策略這四個大方向上，協助企業有效管理資源，優化經營： 1.決策數位轉型：作者首創PDCCCR製造策略架構，搭配龍捲風圖找出關鍵變因，以協助企業建立數位大腦，不斷學習並優化決策，帶領企業搶先進入智慧製造。 2.全面資源管理：將原本蘊藏在老師傅、資深高階主管的管理與決策智慧數位化，以解決人才斷層、企業接班問題。
3.培養最適人機協作人才：以書院、學堂、微課程協助人才持續精進，培養出善於人機協作的「鋼鐵人」，提升員工即戰力和決策力。 4.量身打造智慧製造戰略：企業應該如同每個大戶人家，都有自己的家庭醫生。透過產學合作，為企業量身打造智慧製造解決方案，用有限資源創造最大效益。 生產方式推動產業革命和社會變遷！ 工業3.5提供企業數位策略藍圖，厚植實力，搶先收割工業革命升級轉換的價值。 好評推薦 科技部部長 陳良基 清華大學張忠謀講座教授 史欽泰 台達電創辦人暨榮譽董事長 鄭崇華 台灣大哥大基金會董事長 張善政 欣銓科技董事長、旺宏電子總經理 盧志遠 台積電
晶圓廠營運資深副總經理 王建光 工研院董事長、資策會董事長 李世光 台灣美光記憶體董事長 徐國晉 宏遠興業總經理 葉清來 漢翔航空工業董事長 廖榮鑫 光陽集團董事長 柯勝峯 台灣人工智慧學校執行長 陳昇瑋 今日企業所面臨的改革議題非常複雜，很難光靠單打獨鬥的模式，僅憑內部資源解決問題。未來，企業如何透過數位決策的轉型，走出台灣的創新道路？本書詳盡分享與產業龍頭合作，以解決企業問題痛點的實戰經驗解析，特別值得讀者深入閱讀。──清華大學張忠謀講座教授 史欽泰 簡禎富教授是工業工程學界的泰斗，不僅在學術研究與教學工作上，有著極高評價，更對政府政策與產業趨勢有著獨到
見解。本書從全球工業4.0浪潮中的大數據、人工智慧、物聯網等面向，精闢分析台灣產業在其中，應該扮演的角色與價值，對於企業決策與戰略思維有一定的助益，值得推薦與各位先進一同分享本書。──台達電創辦人暨榮譽董事長 鄭崇華 「工業4.0」概念自德國提出，近年在全球，已掀起一股莫之能禦的智慧製造浪潮。簡禎富教授以多年理論與實務經驗，審度台灣以中小企業為主的製造業產業結構，大膽提出「工業3.5」的藍湖新思維，其卓見令人佩服。 簡教授另闢蹊徑，以台灣優異的製造業優勢為基礎，透過大數據分析的方式，挖掘內隱在產業中的領域知識與管理智慧，支持工程師做出精準決策，不僅提高工作效率，更是在少子化趨勢下，產業轉
型升級的最佳解法！──工研院董事長、資策會董事長 李世光 簡教授考量台灣產業的現況，務實提出「工業3.5」策略，讓有心推動智能製造的產業，從理論到實際運用能有所依循。──台積電晶圓廠營運資深副總經理 王建光 十分榮幸有機會提前拜讀，簡教授的新作《工業3.5》。字裡行間可深刻感受到，簡教授對提升台灣產業競爭力的熱情與使命感！簡教授以其深厚的學術理論基礎，佐以觀察台灣工業界實務經驗後，所提出「工業3.5」的創見，並透過產學合作的方式，協助製造業者，實踐智慧製造與智能化決策系統的開發。 半導體的製程年年隨著技術提升，而日益複雜。很高興自2017年起，與簡教授團隊進行智慧製造與智能化決策系
統開發專案，以突破技術挑戰，並建立特有的競爭優勢。 我推薦這本書給讀者，作為建構智慧製造的指導藍圖。簡教授在書中透過產學合作案例的說明，讓讀者能容易瞭解工業3.5的重要元素及實踐法則，相信您也會有所收穫。──台灣美光記憶體董事長 徐國晉 從工業3.0到工業4.0，有如從紅海到藍海，而工業3.5，則如同兩者間過渡的「紫海」。企業一下子要從紅海跳到藍海，屬可望不可及，不如先在中間的紫海經營。此書可供轉型中的傳統產業，有明確的執行步驟與方向。──宏遠興業總經理 葉清來 簡教授透過其豐富的產學界經驗，對台灣中小企業面對工業 4.0高門檻且基礎建設不足的窘境，提出了按部就班、循序漸進運用 A
I 先升級工業 3.5，進而更穩健邁向智慧工廠的務實手法，有助於企業走向智慧製造與數位決策。──漢翔航空工業董事長 廖榮鑫 「工業3.5」製造策略符合台灣產業特性，與光陽（KYMCO）扎根核心製造工藝，推動出行產業創新的想法不謀而合！──光陽集團董事長 柯勝峯
三維電腦動畫「敦煌書局動畫廣告集」技術報告與相關技術研究
為了解決產學合作案例 的問題，作者許曼莎 這樣論述：
本研究在於與敦煌書局所進行三部動畫廣告之產學合作案，了解接案的流程、動畫製作流程及與產學合作方的溝通。在製作動畫的每個階段中，學習發現問題及製作的可行性，並找出解決辦法或是與產學合作方協調，同時保持進度上的聯繫，而在人力缺乏及時間不足的條件下，學習有效提升效率的工具，並應用在製作動畫廣告上。例如Autodesk Maya2015版以上才提供的Bifrost功能，提供了製作水花效果，讓整個動畫添增更多的趣味。使用HumanIK進行架設骨架及控制器，減少時間提升了整個製作角色的效率。因此本研究以「敦煌書局動畫廣告產學合作」為架構，三維電腦動畫「敦煌書局動畫廣告集」及Autodesk Maya相關
技術應用為技術報告之要點。