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國立臺中教育大學 幼兒教育學系早期療育碩士在職專班 吳佩芳所指導 黃文祺的 接受早期療育服務家長以家庭為中心知能與自我效能之相關研究-以臺中市為例 （2021），提出發展遲緩兒童早期療育服務實施方案關鍵因素是什麼，來自於早期療育服務、家長、以家庭為中心、知能、自我效能。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系早期療育碩士在職專班 吳佩芳所指導 呂姿諺的 居家托育人員於收托發展遲緩嬰幼兒之困境、需求與服務形式之研究 （2021），提出因為有 居家托育人員、發展遲緩、專業支持、混合型研究的重點而找出了 發展遲緩兒童早期療育服務實施方案的解答。
早期療育社會工作
為了解決發展遲緩兒童早期療育服務實施方案 的問題，作者張秀玉 這樣論述：
本書包括早期療育社會工作的定義、國內早期療育服務的發展與比較、早期療育社會工作之理論、早期療育社會工作者的角色、早期療育社會工作直接與間接服務方法、早期療育實務工作中的相關議題等內容。透過本書的介紹，除了能讓讀者瞭解社會工作專業在早期療育領域中的角色，對社會工作專業、早期療育服務有更清楚的認識之外；書中也將早期療育社會工作相關的理論基礎、工作方法做詳細的說明，是一本適合做為社會工作相關科系在開設有關早期療育服務課程之教科書；此外，作者在書中，透過案例的討論，直接運用社會工作相關的理論與處置技術，更可提供社會工作者在早期療育實務工作上之參考。 第一章 早期療育社會工作的本質早期療育的定義
與服務對象早期療育的重要性與實施目的早期療育社會工作的定義與任務早期療育社會工作價值與倫理第二章 早期療育在我國的實施現況早期療育的發展沿革與法源依據早期療育的服務輸送流程與內容我國早期療育服務實施現況之介紹我國早期療育服務實施現況之討論第三章 各國早期療育服務的介紹香港的早期療育服務日本的早期療育服務美國的早期療育服務我國與其他國家早期療育服務之比較第四章 早期療育的服務型態與整合模式早期療育的服務型態早期療育專業整合之模式早期療育服務整合之模式我國早期療育服務模式之探討第五章 早期療育社會工作的理論基礎心理暨社會學派生態系統觀點任務中心取向增強權能觀點第六章 早期療育社會工作者的角色通才社
會工作者的角色社會工作者在協助發展遲緩兒童與其家庭的角色社會工作者在早期療育專業團隊中的角色社會工作者在早期療育服務輸送體系中的角色第七章 早期療育社會工作直接服務方法社會個案工作社會團體工作社會個案工作案例討論(一)社會個案工作案例討論(二)第八章 早期療育社會工作間接服務方法社會資源網絡的建構志願工作者的招募與管理社會工作督導社會工作研究第九章 早期療有個案管理服務個案管理的意義個案管理的階段個案管理者的角色早期療育個案管理服務實施現況、困境與建議第十章 早期療育實務工作相關議題之探討發展遲緩兒童與其家庭轉銜服務之探討從社會工作力量觀點探討身心障礙兒童對家庭之影響影響早期療育服務通報轉介政
策執行之因素社會工作者與行政主管對早期療育服務社會工作者之角色期待參考書目附錄附錄一 發展遲緩兒童早期療育服務實施方案附錄二 內政部兒童局發展遲緩兒童早期療育服務實施計畫附錄三 發展遲緩兒童早期療育通報轉介中心名冊暨成立推動小組(委員會)名冊附錄四 發展遲緩兒童早期療首個案管理中心名冊附錄五 身心障礙者生涯轉銜服務整合實施方案
接受早期療育服務家長以家庭為中心知能與自我效能之相關研究-以臺中市為例
為了解決發展遲緩兒童早期療育服務實施方案 的問題，作者黃文祺 這樣論述：
本研究旨在探討接受早期療育服務家長以家庭為中心的知能及自我效能，並透過不同背景變項的分析瞭解家長對以家庭為中心知能與自我效能的差異情形，最後探討家長以家庭為中心知能與自我效能之間的關係。本研究以自編問卷為研究工具，調查對象為臺中市接受早期療育服務家長，有效問卷總數為321份。研究者採用描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數及皮爾森積差相關係數進行統計分析。依據資料分析結果，結論如下：1.家長以家庭為中心整體知能程度介於「有點清楚」與「清楚」之間，屬中上程度。四個面向的知能程度，由高至低分別為「理論基礎」、「具體作法」、「原則內涵」、「法令規範」。2.幼兒背景變項之身心障礙證明、家長背景變
項之他人支持、服務模式特徵背景變項之接受早期療育服務時間、療育服務型態、時段療育之給付方式與次數、參與服務計畫擬定、與專業人員聯繫頻率對家長以家庭為中心知能有顯著差異。3. 家長自我效能程度介於「有點符合」與「符合」之間，屬中上程度。4.服務特徵背景變項之接受早期療育服務時間、時段療育之給付方式、與專業人員聯繫頻率對家長自我效能有顯著差異。5.接受早期療育服務家長以家庭為中心知能與自我效能呈現中度正相關；在理論基礎面向屬中度正相關；法令規範面向屬低度正相關；原則內涵屬中度正相關；具體作法屬中度正相關。研究者根據研究結果，提供相關建議供政府部門、專業人員、家長及未來研究之參考。
居家托育人員於收托發展遲緩嬰幼兒之困境、需求與服務形式之研究
為了解決發展遲緩兒童早期療育服務實施方案 的問題，作者呂姿諺 這樣論述：
本研究主要目的為探究居家托育人員在收托發展遲緩嬰幼兒的困境與挑戰、支持與需求，以及期待接受之專業支持服務的形式與內容等三個面向，來進一步了解如何透過此成果協助更多托育人員在照顧特殊需求嬰幼兒專業能力上的提升。 本研究同時採取量化與質性的混合型研究方法。量化部分採問卷調查法，係以研究者自編問卷為主要研究工具，調查對象為向臺中市政府辦理登記之居家托育人員，且三年內有收托發展遲緩嬰幼兒經驗者，共回收111份電子問卷，研究者將資料採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行統計及分析。質性部分採焦點團體訪談法，邀請7位在三年內有收托發展遲緩嬰幼兒經驗之居家托育人員，且收托發展遲
緩嬰幼兒的期間超過三個月，分成兩組來進行，以進一步了解托育人員收托發展遲緩嬰幼兒的經驗，和對於專業支持服務形式的期待和建議。本研究結果歸納如下：一、收托發展遲緩嬰幼兒的困境與挑戰：平均分數為4.16，介於「有點認同」至「認同」之間，不同的背景變項之於困境與挑戰皆沒有顯著差異。統整問卷調查及質性資料結果，居家托育人員收托發展遲緩嬰幼兒的困境與挑戰包含（1）照顧壓力源自於兒童發展遲緩的狀況；（2）收托之嬰幼兒面臨可能的傷害或影響；（3）面對特殊需求嬰幼兒，照顧策略及引導技巧需要再提升；（4）雙方對於兒童發展認知上的差異，造成保親溝通困難；（5）家庭教養方式與托育人員不一致，導致托育人員對提升兒童發
展產生無力感；（6）收托發展遲緩嬰幼兒之意願受經濟考量影響。二、收托發展遲緩嬰幼兒的支持與需求：平均分數為5.38，所有題項之平均分數也皆大於5分，顯示居家托育人員對於收托發展遲緩嬰幼兒所需要的支持與需求有很高的認同程度，不同的背景變項之於支持與需求皆沒有顯著差異。統整問卷調查及質性資料結果，居家托育人員收托發展遲緩嬰幼兒的支持與需求包含（1）多元方式獲得特殊需求嬰幼兒相關資訊；（2）研習課程應該有系統性的規劃以及以實務操作為主；（3）與專業人員合作並獲得專業支持；（4）第三方居中協調，以促進保親互動；（5）保親合作，將療育延續在托育期間。三、托育人員期待接受之專業支持服務的形式與內容：平均分
數為5.40，所有題項之平均分數也皆大於5分，顯示居家托育人員對於期待接受之專業支持服務的形式與內容有很高的認同程度。教育背景為「幼教／幼保／特教科系所」之居家托育人員對於「期待接受之專業支持服務的形式與內容」的認同程度，顯著高於教育背景為「其他（非教育相關科系所）」者。統整問卷調查及質性資料結果，托育人員期待接受之專業支持服務的形式與內容包含（1）提供早療資訊、社會福利、引導技巧等資源；（2）專業人員利用教玩具等物品來示範和教學；（3）提供到宅指導或開設實體課程等多元服務形式；（4）以正向鼓勵的態度提供支持；（5）促進保親溝通並增加家長的共同參與；（6）縮短申請與待排服務時間，服務次數盼增加
。 依據本研究結果，分別對社政相關單位、居家托育服務中心、居家托育人員、專業支持服務提供者及未來研究提出建議，以供參考。