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發展遲緩怎麼辦的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦郭美滿寫的 寶寶不是磨人精!:0-12m 嬰幼兒聰明照護 可以從中找到所需的評價。

另外網站懷疑小孩發展遲緩?如何評估?快試試這3個方法!-未來Family也說明:如果你發現小孩疑似是發展遲緩,該怎麼辦?爸媽不是專家,又怎麼在家幫孩子先檢查? 會不會不懂就錯過了黃金治療時間? 來寶想先跟大家說,爸媽們不要太 ...

國立臺東大學 特殊教育學系碩士在職專班 魏俊華所指導 李孟蓉的 看圖說話教學對智能障礙兒童口語表達能力之研究 (2014),提出發展遲緩怎麼辦關鍵因素是什麼,來自於看圖說話、智能障礙兒童、口語表達。

最後網站發展遲緩兒童社區療育服務實施計畫則補充:除推動到宅服務外,考量應提供可近性的療育服務,爰於99 年. 進行社區療育服務之試辦,期能協助發展遲緩兒童及其家庭近便於社. 區接受服務;並自102 年起參酌前開試辦經驗 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了發展遲緩怎麼辦,大家也想知道這些:

寶寶不是磨人精!:0-12m 嬰幼兒聰明照護

為了解決發展遲緩怎麼辦的問題,作者郭美滿 這樣論述:

  對於嬰幼兒,爸媽最想問的是……   發燒可以不吃藥!?  黃疸、便秘、腸病毒,該怎麼辦?  要寶寶乖乖吃飯、安靜睡覺,有那麼難嗎?  孕媽咪最想學的嬰幼兒法則!  這本書通通告訴你!  完整收錄最常問的育兒問題  羅仕寬醫師、郭美滿博士通通告訴你!  輕鬆收服磨人精寶寶! 作者簡介 郭美滿 副教授   ※學歷  國立彰化師範大學教育博士(特殊教育學系)   ※專長  1.兒童發展2.早期療癒3.情緒障礙4.社會工作   ※經歷  ● 振興復健醫學中心社工員  ● 私立文化大學兒福系助教、社工系兼任講師  ● 教育部訓委會約聘助理研究員  ● 教育部高等教育司科員  ● 私立玄奘大學社福

系專任講師、助理教授 羅仕寬 醫師   現任 吉康耳鼻喉科診所暨自然醫學健康照護院長  .中華民國小兒科醫學會會員  .中華民國耳鼻喉科專科醫師  .INC國際自然療法醫師認證  .高雄醫學大學兼任助理教授  .馬偕紀念醫院台東分院耳鼻喉科主任  .馬偕紀念醫院小兒耳鼻喉專任主治醫師

發展遲緩怎麼辦進入發燒排行的影片

本集主題:化解孩子的「對立反抗」介紹
  
訪問作者: 王意中 臨床心理師
  
內容簡介:
「你甩什麼門啊?」
「那你凶什麼凶!」
最讓家長、老師頭痛又心痛的
教養難題,終於有了解方。
  
  ◎親子與師生,從幼兒園、小學、國中到高中,
  「對立反抗」的預防、脫困、見招拆招及關係修復。
  
  ❙對立反抗孩子心裡,其實是一道又一道傷痕。❙
  
  我們不希望哪些情緒、行為在孩子身上出現,
  最簡單的方式就是:
  我們自己不要出現這些行為和情緒。
  
  ‧「我不要回家!我還要玩!」說好的遊戲時間到了,但孩子躺在地上哭鬧,大家對你們指指點點,好丟臉……為什麼孩子老愛這樣耍賴?
  
  ‧上課了,老師剛走進教室,那孩子又開始吵。「今天也沒辦法好好上課吧,他是故意的,其他課都沒事……為什麼專找我麻煩?」
  
  ‧「你就是愛唱反調!我不信治不了你!」你被激得氣極了,孩子嗆聲,你也直接嗆回去,變成惡性循環……這個關係的「結」,怎麼解?
  
  ◎曾幾何時,我們和相愛的孩子之間,只剩互看不順眼?
  
  對立反抗孩子愛生氣、愛挑釁、愛爭辯,好像吃定了大人。最難的是,每個成長階段的「對立反抗」狀況都不同。王意中心理師提供了全面性的方法與指引,幫助頭痛心更痛的大人,與孩子重建關係。
  
  ◎對立反抗孩子,大多沒有「病識感」。
  
  「都是誰誰誰的錯,我又沒錯!」我們說一句,孩子頂回十句,簡直是氣死人不償命。對立反抗孩子其實非常敏感,感到被指責時,容易反彈。但只要我們先放下成見,釋放出善意,將有助於減少孩子自我防衛的敵意。
  
  ◎調整與變化,是互相的。
  
  對立反抗的化解,是關係的改善。並非只是單向要孩子改變,更不是逼孩子聽話,而是大人和孩子相伴,度過情緒劇變。透過互信互重,讓孩子學會認識自己的情緒,進而紓解情緒。帶刺的玫瑰,終會願意與我們親近擁抱。
  
  ❙孩子對立反抗,其實多麼渴盼有人去看見,他張牙舞爪背後的脆弱。❙
     
作者簡介:王意中 臨床心理師
  王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《Baby Home》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
  
  於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過2000場,是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
  
  高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
  
  合作經歷,包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務)、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。
  
  於網路上,經營「王意中部落格」,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊,部落格的參觀人次已突破三百萬!
  
  著作包括《選擇性緘默症──不說話的孩子》、《陪伴孩子的情緒行為障礙》、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎?》、《為什麼孩子要說謊?──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心,媽媽怎麼辦?》、《爸媽忘記教我的事?──愛朋友也愛自己,教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫,激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。
     
     
作者粉絲頁: 王意中、 王意中心理治療所
 
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看圖說話教學對智能障礙兒童口語表達能力之研究

為了解決發展遲緩怎麼辦的問題,作者李孟蓉 這樣論述:

本研究旨在探討看圖說話教學對國小智能障礙兒童在口語表達能力上的學習成效。研究對象為高雄市某國小兩名智能障礙兒童,研究方法採單一受試研究法中的跨受試多探測設計,自變項為看圖說話教學方案,依變項為口語表達能力之立即成效、維持成效,以及教學後的社會效度。本研究之結果摘要如下:一、 看圖說話教學能立即提升國小智能障礙兒童口語表達能力的學習成效。1. 能立即提升口語表達之總字數。2. 能立即提升口語表達之相異詞數。3. 能立即提升口語表達之語句完整度。二、 看圖說話教學能有效維持國小智能障礙兒童口語表達能力的學習成效。1. 能有效維持口語表達之總字數。2. 能有效維持口語表達

之相異詞數。3. 能有效維持口語表達之語句完整度。三、 看圖說話教學對國小智能障礙兒童的口語表達能力有良好的社會效度1. 家長對看圖說話教學用以提升兒童口語表達能力持正向評價。2. 資源班教師對看圖說話教學用以提升兒童口語表達能力持正向評價。