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發展遲緩 通報流程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立臺北大學 社會工作學系 童伊廸所指導 胡銘宸的 社福機構療育單位社工員其早療工作經驗之探究―以雙北市為例 （2020），提出發展遲緩 通報流程關鍵因素是什麼，來自於療育單位、社工員、專業角色、工作經驗、早期療育。
而第二篇論文中原大學 教育研究所 王保進所指導 鄭秀玉的 桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知與教學效能關係之研究 （2020），提出因為有 感覺統合、教學效能的重點而找出了 發展遲緩 通報流程的解答。
Anti-Trust
為了解決發展遲緩 通報流程 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
社福機構療育單位社工員其早療工作經驗之探究―以雙北市為例
為了解決發展遲緩 通報流程 的問題，作者胡銘宸 這樣論述：
本論文之研究目的包括：一、瞭解社福機構療育單位社工員從事早療工作之經驗；二、瞭解社福機構療育單位社工員專業角色的實踐與困境；三、彙整研究結果，提供給兒童福利或早期療育領域之政策制定者、實務工作者作為參考。基於上述研究目的，本研究採質化研究取向之個案研究法，以立意抽樣方式訪談雙北市社福機構療育單位包括兒童福利機構或身心障礙福利機構，提供日間療育（又稱早療日托班）或時段（制）療育之社工員共有七位，進行半結構式訪談，得到如下五點結論：一、療育單位社工員專業角色其獨特性在於能經常接觸面對家長；二、療育單位社工員能落實與發展遲緩兒童及其家長的專業關係，有助於發展遲緩兒童教養和療育成效的提升；三、療育單
位社工員須與早期療育教保人員合作，但也容易造成專業人員間的衝突；四、療育單位社工員是發展遲緩兒童家長與專業人間重要的溝通橋樑；五、早期療育的實務工作能深化社工員的專業能力。本研究之政策面與實務面建議如下：一、開發更多與發展遲緩兒童入國小後之資源；二、彈性調整補助之申請；三、積極主動創造與家長連結互動的機會；四、培養具專業自信的社工員；五、強化跨專業合作模式；六、落實分享社工員專業角色職責內容。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決發展遲緩 通報流程 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知與教學效能關係之研究
為了解決發展遲緩 通報流程 的問題，作者鄭秀玉 這樣論述：
本研究旨在探討桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知與教學效能關係之研究，研究方法採問卷調查法，以桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員為研究對象，採普查方式進行調查，共發出703份問卷，回收之問卷共575份，有效問卷為575份，可用率為100％。使用工具為自編之「桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知與教學效能問卷」，所得資料以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸進行分析。 綜合文獻探討及研究調查結果，本研究獲得之結論如下：一、桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知了解情形答對率為67％；感覺統合認知三個構面得分中，第一高分
為第三個構面「感覺統合在早期療育的運作結果」，其次為第二個構面「感覺統合活動運用」，得分最低為第一個構面「感覺統合理論與發展」，認知程度雖有超過60％，仍對感覺統合認知有不足的部分。二、桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員教學效能表現優良。三、不同背景變項之桃園市地區教保服務人員之感覺統合認知有差異，而在不同性別、年齡無顯著差異。四、不同背景變項之桃園市地區教保服務人員之教學效能有差異，而在不同性別無顯著差異。五、桃園市地區公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知與教學效能間具有中高程度之正相關。六、桃園市公立國小附設幼兒園教保服務人員感覺統合認知對教學效能五個構面之預測力約在53％到65％
之間。 最後，本研究依據上述結果，提出相關建議，俾供幼兒教育行政機關、園長或園主任、幼教師與教保服務人員，以及後續研究者參考。