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運動休閒管理(第二版)

為了解決知識管理的原則的問題，作者蘇維杉 這樣論述：

　　《運動休閒管理》一書，內容分為二篇十四章，包含管理功能篇與企業機能篇兩大部分，以淺顯易懂和循序漸進的方式，介紹運動休閒事業的規劃、組織、領導、控制等基礎管理學理論，進而探討運動休閒事業的生產管理、行銷管理、人力資源管理、知識管理、資訊管理、科技管理、財務管理、風險管理及策略管理等企業機能。 　　管理功能與企業機能是運動休閒事業經營者與從業者必備的基本認知，更是運動休閒相關科系學生必備的管理知識，而本書的再版內容中，大幅更新了符合運動休閒產業發展趨勢的焦點話題與個案探討，因此本書的內容可以作為運動休閒科系課程中，運動管理課程的授課教材，同時也可作為國內運動休閒事業相關從

業人員提升管理技能與專業知識的參考書籍。

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國民小學推動知識管理之模式發展與實徵研究

為了解決知識管理的原則的問題，作者洪琮琪 這樣論述：

本研究旨在發展學校知識管理之模式，以改善學校知識管理現況，研究目的有四（一）探究知識管理之規劃、執行與成效評估之構面及其內涵。（二）探究科技在知識管理的應用並建立學校知識管理系統。（三）發展學校推動知識管理之模式。（四）評估學校推動知識管理之模式。本研究以文獻分析擬定學校推動知識管理之模式，採行動研究法於學校實際推動。研究對象為一所新設立的國民小學，共有33班，教師50人，研究進行時間從2009年至2013年，規劃執行學校的知識管理工作，發展知識管理模式，進行理論與實務的探討。研究所發展之知識管理系統共分為三個部分，外部入口網站、內部知識管理協作平台及內部網路檔案庫。外部網站功能包括學校簡介

類等12項功能；內部知識管理協作平台功能包括學校行政等4類；內部檔案庫功能分為共用資料夾及教師個人資料夾等多項分類。本研究所建立之推動知識管理模式包括四個層面，支援知識管理環境面：包括資訊科技、組織行為(領導、組織文化、學習型組織、激勵措施)、組織結構；知識管理流程面：包括知識創造、獲取、精煉、儲存、移轉、分享及應用；知識管理實施面：包括(1)認知階段（建立目標與共識）；(2)策略階段；(3)設計階段；(4)運作執行階段；(5)績效評估與維護階段；知識管理評估面。本研究以自編之推動知識管理成效調查表評估成果，調查表學校部分共分願景與任務、組織文化、智慧資本、領導與管理、知識分享、團隊與學習社群

、資訊科技、知識管理策略；教師部分共分為檔案數位化、應用資訊科技、同儕合作分享。調查結果發現，學校部分各層面得分都介於完全符合至大部分符合之間，顯示知識管理學校部分成效良好；教師個人知識管理部分，應用資訊科技得分達到大部分符合，成效良好；檔案數位化及同儕合作分享得分介於大部分符合至一半符合之間，尚待加強；兼任行政教師與參加學習社群教師在知識管理多數層面上有較佳的表現；在知識管理各層面平均得分的比較上，以領導與管理、資訊科技、願景與任務得分較高；同儕合作分享得分最低。本研究辦理推動知識管理經驗分享研習，由與會校長進行本校知識管理模式及知識管理系統評估，評估結果發現，本校知識管理模式架構適當，內容

符合實際需求，能夠發揮行政效能，值得推廣應用；本校知識管理系統架構功能適當，可幫助知識管理流程，值得他校參考。