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大疫時代必修的生命教育

為了解決社會問題香港的問題，作者SanjayGupta 這樣論述：

歐巴馬最屬意的衛生署長人選 白宮學者、CNN首席醫療記者 OpenBook年度生活書《大腦韌性》作者 桑賈伊．古普塔（Sanjay Gupta） 震聾發聵之作！   　　研究顯示，在我們有生之年，至少會再遭遇一場傳染病大流行， 　　那麼，從個人、社會到國家，應該從這次新冠疫情中學到什麼？   　　桑賈伊．古普塔是資歷長達二十餘年的CNN首席醫療記者，長期以來親臨全球重大災難現場，包括海地地震、日本海嘯，伊拉克、科威特和阿富汗戰事等，重要醫療事件更是無役不與，比如SARS與伊波拉病毒疫情、中東呼吸症候群疫情、炭疽病毒攻擊事件，都可見他站上第一線，撰文或邀請專家一

同為美國民眾解惑。由於報導內容專業、持平又深入淺出，深受美國民眾信賴，在新冠疫情爆發後，他的文章與節目也成了民眾了解相關事實的首選。   　　由於大流行病很可能每隔一段時間便捲土重來，古普塔以此次新冠疫情為鑑，為國家、社會乃至個人，整理出重要的因應之道。為此，他至今做了數千場訪談，對象包括華府決策要員、世界頂級公共衛生專家、流行病學相關領域知名學者、患者本人或家屬、私營單位主事者，以及與時間賽跑、迅速研發治療對策的科學家及其合作藥廠之高層等，從而得知許多獨家內幕。   　　此書前半部，檢討了疫情爆發後美國犯下的種種失誤，像是政治角力導致正確防疫政策推遲、質疑口罩與社交距離的效果

、輕忽無症狀感染、誤判新冠肺炎為老人病、太晚關閉公共場所等。此外古普塔還調查並回應了幾個重大疑慮，像是：全球疫情爆發源頭在哪？是否有人刻意釋出病毒？「疫苗猶豫」甚至「反疫苗運動」抱持什麼考量與論點？它們又錯在哪裡？作者以科研成果和他國經驗，建議了更為理想的作法。   　　由於長年直接與大眾溝通，古普塔的著作往往非常實用。本書後半部從這波疫情對人類社會造成的長期影響切入，關照民眾切身的難題，探討日後生活方式應如何調整：日常生活如何與病原共存、如何安排財務計畫、為何應預立危急時的醫療選擇、如何調適心態並培養心理韌性、怎麼為年老的父母安排居住環境、外出旅行要特別注意什麼，乃至長新冠患者日後要

怎麼維護健康……等等。 全書讓讀者在掌握真實資訊的同時，亦使自己的生命更具韌性、更具保障。（更詳盡介紹可參閱目錄引文）   各界好評   　　►「古普塔借鑑他在前線抵抗新冠肺炎的精彩報導，寫了這本充滿實用智慧的書，幫助我們在大流行病盛行的這個時代變得更有韌性。藉著近期吸取的經驗，這本帶著希望和樂觀的書為讀者在駕馭未來時提供了一個紮實的基礎。」——華特．艾薩克森（Walter Isaacson），《賈伯斯傳》與《破解基因碼的人》等暢銷書之作者   　　►「既像謀殺案推理小說，又是實用的生存指南，桑賈伊．古普塔醫生此書實屬傑作。在這本精彩的書中，桑賈伊向讀者揭發在疫情新聞中不

曾聽過的事（極少人有能耐這麼做），同時提供我們保持安全、並以前所未見的方式追求生命所需的日常工具。」——安迪．斯拉維特（Andy Slavitt），白宮新冠肺炎應對團隊前資深顧問   　　►「憑藉著特有的好奇心、同情心和謙卑，再結合大師級的說故事長才，古普塔醫生介紹了這場我們經歷過最嚴重的公共衛生災難決定性的歷史，不管是個人還是整個社會，如果想要變得更強大就必須讀這本書。」——溫麟衍醫生，前巴爾的摩衛生專員   　　►「口罩、肥皂、水、與人保持六英尺距離，再加上這本傑作，能讓我們在勢必得面對的下一場疫情中得以生存——也對我們剛經歷的這場疫情更加了解。新冠肺炎目前尚無治癒方法，但

這本書能讓你免受那些把世界搞得天翻地覆的錯誤訊息和假消息所累。」——史考特．伯恩斯（Scott Z. Burns），電影《全境擴散》編劇   　　►「桑賈伊．古普塔醫生的智慧，讓我得以在過去十八個月守護住家人。現在這本書將使我們更有把握，自己擁有面對接下來發生的事時應具備的資源和心態。」——法蘭西斯．福特．柯波拉（Francis Ford Coppola），五度奧斯卡金像獎最佳導演獎得主   　　►「這本書簡直是驚悚小說，我們暫時還不知道結局。這就是為什麼我們需要古普塔這位值得信賴、誠實且明智的嚮導，來告訴我們為何我們會走到這個地步，並幫助我們預見未來，以因應下一場大流行發生。

」——拉里．布萊恩特（Larry Brilliant）醫生，公共衛生碩士及大流行應對諮詢公司（Pandefense Advisory）執行長   　　►「如果有哪本關於新冠肺炎的書是「必讀的，毫無疑問就是這本。」——彼得．傑．霍特茲（Peter Jay Hotez），貝勒醫學院熱帶醫學院院長及教授   　　►「這本書對當前與未來的健康危機，做了充滿智慧且資訊完整的評估。」——《科克斯書評》   　　►「寫實，但是帶給人的感覺並非愁雲慘霧、黯淡無光，反倒是令人振奮的期許。」——《出版者週刊》  

社會問題香港進入發燒排行的影片

國中小學生噪音型聽閾升高盛行率及聽力保健教育計畫實施成效之研究

為了解決社會問題香港的問題，作者李明洋 這樣論述：

本研究共包括3項子研究，子研究一以隨機取樣方式，針對高雄縣市982名國小四年級至國中三年級學生實施聽力檢查，以瞭解國中小學生噪音型聽閾升高的發生率；子研究二亦以隨機取樣方式，針對臺灣地區22116名國小四年級至國中三年級學生進行問卷調查，建立國中小學生聽力保健知識、態度和行為的常模；子研究三採前後測不等組實驗設計，以高雄縣市1003名國小四年級至國中三年級學生為對象，隨機分成2組實驗組與1組對照組，然後以兩種方式（上網自學、聽檢諮詢）分別實施於兩實驗組，並於教學前、後針對所有對象進行前後測，以瞭解聽力保健教育計畫對國中小學生的實施成效。研究者於上網結束後，尚針對上網學生進行訪談。本研

究所得結果如下： 一、國中小學生噪音型聽閾升高比率約介於2.04%至17.41%，其中，採林政佑標準判定，則國中生的盛行率為21.07%，顯著高於國小生（12.16%），鄉村地區學生的盛行率為21.10%，顯著高於都市地區（15.41%），單側盛行率為15.38%，高於雙側（2.04%），凹谷聽閾則以發生於6K Hz的比率最多，佔9.47%。 二、國中小學生聽力保健行為相當缺乏而亟需增進，保健態度尚屬積極，唯對於採取防範措施的態度顯得較為被動，至於保健知識則對於「耳朵生理」的認知最薄弱，其他如「噪音的特質」、「噪音的危害」，以及「噪音的防範」等概念，也有模糊不清之處，乃亟需進一步提

升。 三、國中小學生在「國中小學生噪音預防聽力保健量表」各分量表5、10、25、50、75、90和95百分位數的得分情形，知識：16、19、23、27、29、31與31；態度：22、23、26、28、30、32與33；行為：11、12、14、16、19、22與23。 四、國中小學生在「國中小學生噪音預防聽力保健量表」各分量表的得分均會因就學地區和教育階段的交互作用而有顯著差異：在保健知識方面，就國中生的得分而言，北區、中區和南區均顯著高於東區，北區又顯著高於中區；就國小生的得分而言，北區顯著高於中區和南區；就各地區的得分而言，北區、中區和南區國中生均顯著高於國小生，東區的國中小學生

則無顯著差異。在保健態度方面，就國中生的得分而言，南區和東區均顯著高於北區和中區；就國小生的得分而言，東區顯著高於北區、中區和南區，而中區又高於南區；就各地區的得分而言，中區國小生顯著高於國中生，南區則是國中生顯著高於國小生。在保健行為方面，就國中生的得分而言，北區和南區均顯著高於東區，北區亦顯著高於中區；就國小生的得分而言，東區顯著高於中區和南區。就各地區的得分而言，北區國中生顯著高於國小生，東區則是國小生顯著高於國中生。 五、聽力保健教育計畫實施後，實驗組在「國中小學生噪音預防聽力保健量表」知識、態度與行為分量表的得分均顯著優於對照組。六、聽力保健教育計畫實施後，學生在聽力保健知識的

學習成效方面，會因為不同教育階段及不同實施方式而有顯著差異：就「教育階段」而言，國小生顯著優於國中生；就「實施方式」而言，「上網自學」顯著優於「聽檢諮詢」。在聽力保健態度的學習成效方面，國小生顯著顯著優於國中生。而在聽力保健行為的學習成效方面，「上網自學」顯著優於「聽檢諮詢」。 七、國中小學生對於聽力保健互動教學網站的滿意度頗高（總分10分得8.2分），也願意將網站推薦給親友。

人的行為：經濟學專論(上)(4版)

為了解決社會問題香港的問題，作者LudwigvonMises 這樣論述：

　　中華經濟研究院特約研究員 吳惠林 專文導讀 　　當今大多數大學裡，以經濟學為名所傳授的東西，實際上是在否定經濟學。 　　米塞斯——繼亞當·史密斯之後，最重要的經濟學家，其代表作《人的行為》被譽為意義最深遠的經濟學著作。他把經濟學納入社會哲學或行為通論的架構中來處理，與當代主流經濟學者所宗奉的凱因斯，把經濟學寄託於數學或統計學部門有所不同。這一差異，關乎他們個人學問造詣之深淺廣狹者，乃至關乎經濟學是否被確實了解者，其事小；關乎其影響於人類文明演化之分歧者，其事大。 　　經濟學絕不該遭到降格，關在教室和統計室裡，也絕不該留在少數人的圈子裡祕傳。它是人生和行為的哲學，關

係到每個人和每件事情。它是文明，和人之所以為人，必不可少的精髓。在此提到這個事實，並非在老王賣瓜、自賣自誇。今天把這個突出地位分派給經濟學的，不是經濟學家，而是所有的人們。 　　所有當今的政治議題，都涉及一般稱之為經濟問題的問題。在當前關於社會和政治事務的討論中，所有爭執都涉及行為學和經濟學的根本問題。每個人心裡都盤據著某些經濟學說。 　　和從前以為是哲學和神學研究主題的那些問題相比，哲學家和神學家現在對於經濟問題更感興趣。小說和戲劇現在也從某些經濟理論的角度處理所有人間世事，包括兩性關係。每個人都想到經濟學，不管他本人知不知道經濟學。在加入某個政黨時，以及在投下他的選票時，每位公民都必然

連帶地採取某個立場，看待一些基本的經濟理論。 　　(本書為上冊，收錄前17章，第18章至第39章收錄於下冊)  

以本體論為基礎的中文成語練習系統之研究

為了解決社會問題香港的問題，作者李瑄 這樣論述：

　　成語的使用有助高層次的語文認知學習和應用，無論在閱讀與寫作各方面都是重要的基礎訓練，然而目前台灣大部份的成語教學、學習平台或軟體多數提供靜態的資料查詢或教學資源，缺少以學生練習為主的環境。　　本研究之目的為發展一個以本體論為基礎的中文成語練習系統。首先從文獻中分析成語多元訊息內容以建構成語知識本體、歸納學生運用成語造句時常見的病句偏誤原因並設計電腦可行之診斷機制，再以系統發展法建構一個以本體論為基礎的中文成語練習系統，系統可提供線上成語教材、可以自動產製是非、選擇、配合題型之測驗題目，並可以用情境式造句–在既定情境下實際利用成、詞語組合成一完整句子–的方式來練習成語，而系統可以判斷答題結

果或造句是否合理，再針對成語使用盲點給予即時回饋，突破現有成語線上練習僅能從預先設定好的題庫中出題的限制，並提供情境式運用成語造句的環境。　　系統效能及滿意度評估方面，本研究以準實驗設計進行，結果發現利用本研究之系統輔助教學的學生學習成效顯著高於使用傳統教學的學生，尤其對中、低能力程度學生具有顯著學習成效。在實際成語造句方面，以本研究之系統輔助教學之學生成語語法、語義使用正確性也較傳統教學學生顯著為高。學生也覺得本研究之系統是易用及有用的，並感到滿意。另外，在系統的可行性方面，受訪教師皆認為本研究之系統可以應用於學生自學成語。