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科技部 共同主持人的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦盧美貴,黃月美,郭李宗文,鐘靜芬,胡玉玲,黃銘俊,鄭玉珠,李英瑞,陳寶圓,許明山,陳嵐儀,陳韶聿,陳靜儀,劉惠文,林金英,吳念庭寫的 寫給幼兒園家長的第一本書 和unknow的 學界藥品開發實用指南：SPARK方法論都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和國立臺灣大學出版中心所出版 。
國立中山大學 電機工程學系研究所 陳朝順所指導 劉山廷的 智慧配電網設備管理技術 （2020），提出科技部 共同主持人關鍵因素是什麼，來自於故障定位、故障指示器、羅氏線圈感測器、電流取電、超級電容、無線射頻辨識、溫度監控。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 生命科學系 張永達所指導 劉翠華的 我國多元入學制度與牙醫學生地理分布關係之研究 （2020），提出因為有 多元入學制度、牙醫學生、執業牙醫師、教育機會均等、城鄉差距的重點而找出了 科技部 共同主持人的解答。
寫給幼兒園家長的第一本書
為了解決科技部 共同主持人 的問題，作者盧美貴,黃月美,郭李宗文,鐘靜芬,胡玉玲,黃銘俊,鄭玉珠,李英瑞,陳寶圓,許明山,陳嵐儀,陳韶聿,陳靜儀,劉惠文,林金英,吳念庭 這樣論述：
大手攜小手 我們與您同行 沒有人天生就是父母，陪伴孩子學習與成長，建立「愛與榜樣」典範，跨 出成功的第一步，您就是天才老爸和老媽囉！ 本書邀請全國重磅級的幼教學者和幼兒園園長專家，就人生成長的第一個六年，選擇十二個重要議題、五十二個單元細目，深入淺出的例證，期待家長由微系統「家」的出發，關注幼兒的健康、營養和品格，進而陪伴孩子學習，發現寶貝的優勢智能而因材施教。 您是哪一類型的家長呢？如何與子女速配成為最佳拍檔？政府育兒的公共政策，您了解也受惠了嗎？您教孩子認識自己、觀察事理，以及看高望遠做好未來的準備嗎？您與孩子同心協力做好幼兒園與上小學的銜接準備
了嗎？ 期待親師生一起努力成為「神隊友」──攜手共創人生路上的學習「三贏」。 聯合推薦 前教育部長/ 佛光山教團系統大學總校長 楊朝祥 前教育部長/臺灣教育大學系統總校長 吳清基
智慧配電網設備管理技術
為了解決科技部 共同主持人 的問題，作者劉山廷 這樣論述：
本文針對配電系統之資產及設備，研發故障電流指示器及智慧饋線故障定位系統，設計具有電流取電及以印刷電路板(Printed Circuit Board, PCB)為基礎之羅氏線圈比流器與內建超級電容之故障電流指示器(Fault Current Indicator, FCI)，用以偵測線路電流即時狀態判斷其故障信號，當偵測到線路故障電流時立即產生故障旗標，透過低功耗遠距離無線(Long Range, LoRa)通訊模組傳送旗標至資料集中器(Data Concentrator Unit, DCU)，再透過混合式無線通訊架構上傳至雲端平台，最後結合配電地理圖資系統完成故障位置之即時定位，並在發生事故時
主動通知台電巡修人員故障搶修而降低用戶停電時間。本文亦研發溫度感測系統，應用無線射頻辨識技術(Radio Frequency Identification, RFID)於配電設備、電纜接頭等之資產溫度監控，使用超高頻被動式標籤透過後向散射耦合進行供電，在偵測到異常高溫時立即回報至管理平台，提高電力設備可靠度及安全性。
學界藥品開發實用指南：SPARK方法論
為了解決科技部 共同主持人 的問題，作者unknow 這樣論述：
《學界藥品開發實用指南：SPARK方法論》並非是一本教讀者「如何製藥」的操作手冊，而是集結「史丹佛大學SPARK計畫」十餘年來的轉譯研究產學實務，試圖闢出一條「扭轉學界思維、活用業界實務」的藥品研發之路。「SPARK計畫」的特色在於匯集化學、生物學、藥理學、毒理學、醫學、法規科學、統計學、創投、商業等各領域專家擔任業師群，讓學界研究人員與業界專家得以在研發過程持續交流學習，進而提高轉譯成功率。 關於SPARK Taiwan計畫 臺灣自2012年導入美國史丹佛大學「Stanford SPARK計畫」，並由科技部生命科學發展司與國家實驗研究院科技政策研究與資訊中
心共同成立「SPARK Taiwan 計畫」並推動「生醫與醫材轉譯加值人才培訓計畫」。此計畫希望借鏡史丹佛大學的成功經驗，協助臺灣學術研究機構建立校內輔導轉譯商品化機制、同時培育生醫產業人才，以期縮短學術研發成果與業界商品開發之間的落差，並彌補生醫產業人才的缺口。 SPARK Taiwan計畫至今已培訓超過300個學術研究團隊、直接／間接輔導新創公司成立約50件、技術移轉30件、近80件進入臨床實驗、50多件獲選大型計畫補助，以及超過百件參加國內外創新展／賽獲獎（如國家新創獎及FITI創業傑出獎等）。SPARK Taiwan期待，透過這套教材的翻譯與發行，能對臺灣生技人才培育及生技產業生
態圈發展有更大的助益。
我國多元入學制度與牙醫學生地理分布關係之研究
為了解決科技部 共同主持人 的問題，作者劉翠華 這樣論述：
高等教育發展與國家社會的發展環環相扣，而高等教育的選才機制，是影響人力素質和國家未來競爭力的關鍵要素。我國大學多元入學管道包括繁星推薦入學、個人申請入學以及考試入學等。在臺灣，以大學牙醫教育培育牙醫師，透過醫事人員的養成，可提高醫療品質。但是，目前國內面臨執業牙醫師過剩、分布不均和城鄉差距等問題，因此，了解國內牙醫學生地理分布，對於執業牙醫師區域平衡非常重要。本研究旨在探討牙醫學系多元入學發展，比較不同入學管道與各區域高中畢業生入學機會之差異，並分析牙醫學生分布、牙醫學校位置與執業牙醫師地理分布之關係，進而評估其對於平衡牙醫師區域分布之影響。本研究採用次級資料研究法，研究時間範圍涵蓋2013
-2020年，統計分析臺灣各縣市的牙醫新生人數、各牙醫學校錄取學生的狀況、各縣市執業牙醫師人數以及各縣市的人口總數等，以探討多元入學制度與牙醫學生地理分布之關係。研究發現，2013-2020年間牙醫學校多元入學採繁星推薦入學和個人申請入學的比例漸增，而考試入學的比例漸低，且政府控管國內牙醫學系招生人數總額，以調節執業牙醫師的人力。牙醫學生分布存在城鄉差距，牙醫學生集中來自於六都直轄市、設置牙醫學校城市和臺灣北部地區，但是若考慮城市/地區人口因素，臺灣每10萬人口之牙醫學生分布的城鄉差距則相對不顯著。考試入學管道對於北部地區學生較有利，繁星推薦管道則可發揮平衡的作用，多元入學制度的推動，有助於平
衡各地區高中生入學機會。以牙醫學校的選才而言，各地區牙醫學校偏好的入學管道不同，牙醫學生則傾向選擇與他們成長地點相同的牙醫學校就讀。此外，臺灣各縣市的牙醫師指數和牙醫學生指數呈高度正相關，執業牙醫師與牙醫學生均主要分布在六都直轄市、設置牙醫學校城市以及臺灣北部地區，但是執業牙醫師的分布比牙醫學生更集中在北部地區。牙醫師傾向選擇其成長、牙醫學校等位置附近，作為他們的執業地點。牙醫學生和執業牙醫師的區域平衡，對於落實全國口腔保健非常重要，因此，必須合理控制牙醫學生的總數、地理分布以及妥善分配牙醫教育資源，以解決牙醫師的人力供需及和城鄉失衡的問題。