科教館志工的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

認識科展的第一本書：科展完全攻略(4版)

為了解決科教館志工的問題，作者梅期光 這樣論述：

　　你是否曾疑慮 　　－製作科展會影響課業？ 　　－蒐集題材、擬定研究議題毫無頭緒？ 　　－科展只是為推甄及申請入學的跳板？ 　　－實際操作後總是處處碰壁、不知資源何處尋？ 　　閱讀本書後 　　－從無到有，初期後期流程皆替你瞻前顧後。 　　－議題選定、研究設計及企劃書撰寫，助你一臂之力！ 　　全方位科展實踐手冊，帶你動手趣味玩科學！ 　　本書為實用性科展入門指南，主要架構為兩部分： 　　1.第一部分「科展面面觀」針對製作科展時，家長及學生容易產生疑慮之處，採一問一答方式，以不同層面切入、探討現今國中小教育對科展活動的影響，及製作科展面臨各種問題的解決之道。在部分篇章

文末並搭配「老師的話」和「學生的話」等小單元，依筆者多年指導科展經驗，所彙整出有關家長或學生對科展問題所提出的各種大哉問，做進一步釐清及解答。 　　2.最後以「前人智慧做中學」精選出化學、生物、地球科學、物理、數學和應用科學六大領域之完整科展製作範例，期能供欲投入科展的學生參考，並激發更無限精采的想像力與創造力，亦將科學研究的精神普遍推廣至我國中小學基礎教育。  

科教館志工進入發燒排行的影片

商業性特展觀眾對博物館品牌形象、品牌依附及重遊意願關聯性之研究

為了解決科教館志工的問題，作者張志定 這樣論述：

因應政府編列之預算成長有限，公立博物館為增加自籌收入，並吸引更多觀眾進館參觀，會以場租方式，提供民間策展公司展出與該博物館屬性不同的商業性特展，這類特展觀眾應可以被視為博物館的「潛在的新觀眾」，有必要瞭解其參觀行為及與博物館之間的關聯性。 本研究選擇由時藝多媒體傳播股份有限公司租借國立臺灣科學教育館(以下簡稱科教館)展場，展出之「Pingu企鵝家族的誕生：40週年巡迴特展」為案例，以進館參觀該特展的觀眾為對象，於展場出口進行問卷調查，探討商業性特展觀眾對於展出所在地之博物館的品牌形象、品牌意願及重遊意願等變項之關聯性。 本研究總共回收有效問卷304份。經統計分析，觀眾以女性、20

至29 歲、大學專科程度、北部地區為主，朋友為主要同行者，大多從社群媒體獲知特展資訊。超過五成的觀眾屬博物館的偶發性觀眾或非觀眾。 本研究結果顯示，觀眾參觀動機以「社交休閒與家庭互動」最高；對科教館的品牌形象認知偏向較具象的「經驗性」與「功能性」層次；無論是「科教館自策的特展或常設展」或「其他商業性特展」之重遊意願均呈現正向趨勢；分析不同性別、年齡與教育程度的觀眾對科教館的參觀動機、品牌形象、品牌依附及重遊意願之差異，結果僅性別對於品牌形象有顯著差異，且女性評價高於男性。 本研究發現，觀眾對於科教館品牌形象的認知，正向影響觀眾對該館的品牌依附程度及重遊意願。而品牌依附在品牌形象與「

科教館自策的特展或常設展」或「其他商業性特展之重遊意願」間均產生部分中介效果。 依據研究結果，本研究提供了幾點管理建議，即博物館可持續針對其他商業性特展觀眾進行觀眾研究、主動針對特展觀眾進行行銷宣傳、結合大眾流行文化，自行規劃或引進與博物屬性相關的特展，強化品牌象徵意義，引發討論話題，以吸引更多偶發性觀眾及非觀眾進館參觀。

替未來尋找一顆星：來自科展的故事

為了解決科教館志工的問題，作者李屏瑤李翠卿呂育修諶淑婷 這樣論述：

親子天下為身為教師、家長或是學生的您，說出比天上星星更為閃亮的科展故事 　　這是國內第一本關心與追尋臺灣科展學生心路歷程的書，也是學校老師、家長與學生都該閱讀的書。 　　有人學生時做科展，當老師後帶著學生做科展，甚至自己的小孩也在做科展。 　　有人音樂班出身，在毫無研究經驗下，結合藝術與科學，找出自己的無限可能。 　　有人透過科展，看出國內教育缺失，提出最真摯的建言，立志往人的方向前進。 　　有人從小被視為不合群的怪咖，在科展找到自己、找到朋友。 　　有人被大學退學、迷失自我，全靠科展精神，重回研究道路，成為國際級學者。 　　有人為家鄉的環境汙染奮鬥，找出鑽石級的題目。 　　有人不干被鄉下

小孩的標籤擊倒，在圓夢之餘，懂得回饋，成為科展志工的先驅。 　　本書不是科展百戰百勝的獨家祕笈，而是從這16位科展故事當中找到那個最珍惜的初心，讓學生成為能成為的人 　　特別獻給： 　　．給學校教師的您：別忘了學生內心住著一個大孩子，研究並非僅是數據、儀器，也是關心。 　　．給家長的您：課業成績依然重要，但是孩子求學路上，科展讓他們懂得獨立、為自己負責。 　　．給同是或曾是科展學生的您：科展並不孤獨、名次不是唯一，這裡還有像你一樣的好夥伴。 　　．給身旁有同學正在科展打拼的您：他們不是怪咖，只是和你一樣實踐夢想，記得喊聲加油。 本書特色 　　．天上一顆星：科學研究也是浪漫，科展能替天上

星星取名，開啟比星星更閃亮的科展故事。 　　．科展冒險家：16位來自科展的故事，第一人稱的貼身採訪與圖照，娓娓敘說他們的甘苦喜樂。 　　．我的研究是什麼！！：科展學生不簡單，他們所研究題目超乎你的想像。 　　．科展不神祕：國內外大小科展大揭密，讓你知道科展怎麼比、比什麼？而且實在超有趣！ 　　．培訓的日常：科展學生好辛苦，獨家揭開出國比賽前的超人培訓。 各界溫情推薦 　　◆中央研究院院長 廖俊智、臺灣科學教育館館長 朱楠賢、遠哲科學教育基金會董事長 陳竹亭 　　◆臺灣大學化學系教授 牟中原、臺灣大學生物化學暨分子生物學研究所所名譽教授 林榮耀、臺灣大學電機系教授 葉丙成 　　◆彰化縣成功高

中數學科教師 林俊男、臺北市建國高級中學校長 徐建國、臺北市第一女子高級中學校長 楊世瑞、臺北市龍山國中理化科老師 鄭志鵬、新北市二重國中校長 鍾兆晉、臺北市中正高中校長 簡菲莉、臺北市麗山高中教務主任 藍偉瑩 　　◆和沛科技股份有限公司執行長 翟本喬、英特爾臺灣區公共事務部暨亞太及日本區企業社會責任總監 顏亦君  序文 　　＊適讀年齡：１０歲以上 繪者簡介 陳彥文/Uncle Alvin 　　一個愛畫畫和大自然的人，喜歡將發生在日常生活中觸動人心的點滴，用圖畫記錄下來並將感動分享出去。 　　www.behance.net/Uncle_Alvin   序文 1

6個精彩絕倫的科展故事 廖俊智 天賦耀星空 朱楠賢 科展的美好依然藏在我星 牟中原 如何做好科展－－科展點將錄 林榮耀 一個科展五種角色 鍾兆晉 攜手培植創新人才 顏亦君 科學冒險家 當個科學蟻人／鍾兆晉 我的科展研究很藝術／陳又榕 非典型的科展路／陳彥辰 莫忘初衷，走在與人有關的現實上／李嘉峻 我願為科學毫無吝惜的奉獻／林永雅 建立數學與人的橋梁／王啟樺 正面看待失敗，成為你能成為的人／夏志豪 一次規劃往後二十年的人生／陳郁欣 喜歡數學的女生，用頭腦打一場漫長的戰爭／張霈萱 十七歲少年，機器人是他的本命／陳韋同 為了創造一個全新的世界／金政 探索未知，是最讓人興奮的事／林中冠 即使繞遠路，

也是有價值的／賴靜瑤 從數學枝條上蛻變的蝴蝶／孫宏奇 科展無論發生什麼大小事，一切開心就好／陳韻竹 臺灣科展志工的先驅／林俊男 科展不神祕 闖關科展天堂路 培訓的日常 圖照來源 版權頁   推薦序 16個精采絕倫的科展故事 　　16段與科學的不解之緣，16個精彩絕倫的人生小故事，懷抱著各自不同的夢想與堅持，其中有些是自始自終的不離不棄，有些則是繞了一大圈，最後才又重回鍾情的科學領域。每個人與科學相遇的契機或不相同，但「興趣」絕對是長遠的研究道路上，使自己堅持到底、從一而終的原動力。 　　能從事自己喜愛的工作，是一件幸福的事。儘管在研究生涯中，99%的時間都充滿了不足為外人道也的

失敗及挫折，也因為如此，面對科學研究時更需具備熱誠，才能不輕言放棄，並從錯誤中找到改進方法。此外，勇於表達意見，將想法與人溝通，也是許多科學家成功的關鍵。 　　回首自己的人生經歷，我要鼓勵年輕學生及研究者，依循你們內心的渴望及熱情做研究，而非盲目的投入熱門的研究領域。在發現真理的道路上，莫忘初衷，永遠記得找到答案的那股興奮，永遠保有好奇心與無止盡的熱誠，樂於探索，善於分享，發揮這些特質，開創出自己的一片天地。 　　期待有一天換你來說故事! 中央研究院院長  廖俊智 推薦序 天賦耀星空 　　「館長好！」在第56屆全國科展的科教館臨時辦公室裡，同仁們正為迎接來自全台一百多位評審忙進忙

出，一張熟悉又稚氣未脫的笑容映入臉簾。「是他！」 　　他曾代表我國參加2012年全球規模最大的國際科展──美國英特爾國際科學展（簡稱Intel ISEF），從科教館集訓到美國競賽會場，我發現他總是熱心助人，臉上永遠掛著陽光般笑容。更難得的是，他是高職普通科學生，卻能在競爭激烈的臺灣國際科展脫穎而出獲選為國家代表隊，實屬難得。獲選之後與科展輔導教授每日一小時的數學散步，更大大啟發他對數學的熱情！這不是唯一的例子，每年我都在科教館主辦的全國科展或是臺灣國際科展看到孩子們的熱情與天賦交會，激發出無限的潛能。科展，這條外人視為艱辛的天堂路，卻能淬煉出無限能量，灌頂學子發現自己的天命，也啟迪他們對學習

、對人生更深的體悟。 　　因此，科展學生身上常散發著不一樣的特質。現在父母總是抱怨孩子沉迷網路；我看到的學生卻因為全心專注在科展上，帶動成績變好，以校排前五名畢業。教師也常感慨學生缺乏學習動機；但是我看到學生為了科展，連睡實驗室一個月。大人說孩子不知感恩；但是每年回來科教館的孩子，卻總對一路付出的指導老師、輔導教授訴說感激。社會上批評現在年輕人只追求小確幸之際，這些青年科學家卻正在國際間大小科展賽事開闊視野，蓄勢待發。 　　今年，2016年欣逢科教館60年館慶，這些生命故事是科教館最動人的風景之一，我希望能整理出版，激勵更多青年學子勇於挑戰，產生循環向上的正能量。感謝親子天下優秀編輯團隊完

成一本引人入勝的好書；感謝長期支持臺灣國際科展的臺灣英特爾公司贊助出版，並給予指導，期盼這本書能激勵青年改變世界；感謝無怨無悔擔任人師經師的指導教授們，以及一路走來的所有貴人，感恩有你們，才能成就一切。 　　推薦本書給熱愛科學以及非科學的學生，書中主角探求天賦、發揮專長進而領悟人生的歷程，一定能觸發你做自己除了是自信外，更是一個堅持的過程。本書也適合關心子女教育的家長閱讀，書中父母的支持是孩子最安穩的依靠。當然，這本書更適合所有關心學生的教師閱讀，幫助他們開啟天命! 　　肯．羅賓森爵士說：「你的起點無法決定你人生的最終走向」，讓我們一起陪孩子探索天賦，讓天賦指引人生並照亮人類未來的世界!

  國立臺灣科學教育館館長　朱楠賢

參與動機、體驗學習、自我效能相關研究-以荒野保護協會台中分會服務志工為例

為了解決科教館志工的問題，作者陳曄臻 這樣論述：

本研究旨在瞭解荒野保護協會台中分會服務志工參與動機、體驗學習與自我效能之情形，同時調查荒野志工之基本屬性與參與動機、體驗學習與自我效能之關係，進而建構並驗證三者變項間之模式，最後探究荒野志工參與動機、體驗學習對自我效能的影響。本研究對象為荒野保護協會台中分會服務志工，研究基地為荒野保護協會台中分會，共發出515份問卷，有效樣本410份，有效回收率為80％。經由文獻回顧相關理論並運用結構方程模式的分析後，得到「參與動機、體驗學習與自我效能模式」。結果顯示:1.荒野志工以女性為居多，婚姻狀況以已婚無18歲以下子女為主，教育程度以大學為最多，參與荒野的組別以志工班為最多，參與荒野志工的時間以一年以

下為最多，親朋好友參與荒野志工的人數以零人為最多。2.本研究之「參與動機、體驗學習與自我效能」整體適配度大部分均達可接受範圍。由模式得知，參與動機會正向且顯著的影響體驗學習;體驗學習會正向且顯著的影響自我效能;參與動機會正向且顯著的自我效能。根據以上結果，本研究提出相關之管理意涵，與對未來研究之建議，以供相關單位及後續研究者做為參考。