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简体中文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李俐蓉,國家華語測驗推動工作委員會寫的 趣學TOCFL入門詞彙 可以從中找到所需的評價。
另外網站雖然已經有簡體中文，但是更希望有繁體中文，相信會帶來很多 ...也說明：Although there are Simplified Chinese, but I hope to have traditional Chinese, I believe will bring a lot of players !! 雖然我懂簡體中文，但是還是有人對簡體比較 ...
中原大學 心理學研究所 洪福建所指導 張群依的 尋求再保證、害怕負向評價及社會訊息處理歷程對憂鬱與社交焦慮的影響 （2019），提出简体中文關鍵因素是什麼，來自於憂鬱、社交焦慮、害怕負向評價、尋求再保證、社會訊息處理歷程模式。
而第二篇論文國立交通大學 人文社會學系族群與文化碩士班 連瑞枝所指導 方郁瑄的 一起玩出「歷史」：數位遊戲《返校》的過去體驗 （2018），提出因為有 《返校》、數位遊戲、過去體驗的重點而找出了 简体中文的解答。
最後網站GoKids】米勒山谷狼人(簡體中文版) - 博客來則補充：【GoKids】米勒山谷狼人(簡體中文版): 產品說明：你是誰？狼人還是村民？每位玩家在遊戲中都將得到一張秘密的身份卡，只有你自己才知道自己的身份，隨後遊戲將在主持人 ...
趣學TOCFL入門詞彙
為了解決简体中文 的問題，作者李俐蓉,國家華語測驗推動工作委員會 這樣論述：
你在找一本初級中文詞彙書嗎？ 讓我們從最簡單的中文基本生活詞彙開始聽、說、讀 掌握327個詞彙、500個生活例句，一詞一圖、搭配錄音 準備華語文能力測驗入門級詞彙的好幫手 設計理念 溝通始於需求，詞彙使用體現在需求中。本書以歐洲語言共同框架(Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)的行動導向理念 (Action-Oriented approach)為精神，從滿足初級學習者溝通需求為出發點，選擇9個日常生活中與個人生活密切相關的主題，並在各項主題中置入合適的詞彙，為詞彙設
計實用的生活例句或對話，希望幫助學習者發展在這些簡單情境中陳述、回應、開展話題的能力。 本書特色 《趣學TOCFL入門詞彙》是為了初級華語學習者課後輔助時使用，也可以讓華語自學者補充學習使用。 本書所含詞彙均來自於國家華語測驗推動工作委員會所提供的〈TOCFL華語八千詞〉內Novice、Level 1等級所建議學習的詞彙。 每個詞彙均附有圖片，使學習者輕鬆又有意義的學習華語詞彙。 每個例句均附有繁體中文、简体中文、注音(ㄅㄆㄇ)和漢語拼音，因應世界各地的各種教學需求。 為了加深學習者對詞彙的印象，本書提供每個詞彙的聯想策略或相關詞彙。 隨書附贈的光碟內容，幫忙學習者
連結每個詞彙和例句的語音和意義。 Are you looking for Chinese vocabulary learning materials? Best supplementary material for the TOCFL Level 1 Vocabulary Learn 327 basic Chinese vocabulary in daily life strategically Traditional Chinese, Zhuyin(Bopomofo), Hanyu Pinyin, Simplified Chinese and English Desi
gn Rationale Communication is based on needs, and vocabulary usage arises from such needs. This book applies an Action-Oriented approach from the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and takes the beginner’s communication needs as its priority. Nine themes related to daily
life were chosen as the respective unit topics and each theme includes relevant vocabularies with useful daily conversations or example sentences to help learners to develop the competence to describe, reply, and communicate in these situations. Features The Fun in Learning – Chinese Vocabulary
TOCFL Novice & Level 1 is designed for those who desire to learn Chinese basic vocabulary after Chinese class or by themselves. The vocabularies are selected from “TOCFL 8000 Chinese Vocabulary Items” announced by SC-TOP. Each vocabulary comes with an illustration to make learning enjoyabl
e and meaningful. Examples are shown in Traditional Chinese, Zhuyin(Bopomofo), Hanyu Pinyin, Simplified Chinese and English to satisfy learners’ different learning needs. Associated words are provided for learners to enhance the impression of each word. An audio CD is included to help learn
ers to connect sounds and meanings.
简体中文進入發燒排行的影片
Hermès Couvertures Nouvelles Tarot playing cards
Set includes 78-card deck, Made in France
愛馬仕塔羅牌 是 法國塔羅牌(Tarot français)，主要做為遊戲使用。如想作為占卜使用亦可，前提需很熟悉每張牌對應的偉特塔羅牌。
關於法國塔羅牌：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B3%95%E5%9C%8B%E5%A1%94%E7%BE%85%E7%89%8C
關聯網站：
星辰宇宙騎士團：https://www.facebook.com/groups/GalaxyKnights/
辰宇力官方Instagram：https://instagram.com/uziastro/
辰宇力官方部落格（Wordpress/简体中文) ：http://UziAstro.wordpress.com/
辰宇力官方部落格 (方格子/繁體中文)：https://vocus.cc/user/@uziastro
✨ 辰宇力老師，時尚圈御用占星師，精通星座與塔羅。師承星星王子，以準確透徹的星象分析與預測，以及犀利洞察的塔羅解讀聞名。現為東森新聞雲、國際時尚雜誌 InStyle 時尚泉 與 自由時報 的星座專欄作家。偶而會在電視節目或採訪中出現，也曾與樂天市場、安麗、博士倫...等知名廠商聯名合作。
服務項目：https://www.facebook.com/pg/UziAstro/services/
聯繫方式：直接在粉絲頁私訊，或是 email: [email protected]
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BGM:
Spring in my Step
End of the Rainbow - Quincas Moreira
Post - Rick Steel
A Brand New Start - TrackTribe
Yellow Rose of Berkeley - Rondo Brothers
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片頭/片尾動畫: Liangyi Lin
尋求再保證、害怕負向評價及社會訊息處理歷程對憂鬱與社交焦慮的影響
為了解決简体中文 的問題，作者張群依 這樣論述：
研究背景與目的：憂鬱及焦慮為現代人常見的心理疾患，透過文獻的回顧發現個體的人際敏感性較高、自我效能較低等皆會使個體容易產生憂鬱或焦慮的情緒反應，這些因素會造成個體人際互動的困難，且在不同情境下所引發的情緒反應也不同。過去有研究試圖透過Dodge提出的社會訊息處理歷程模式來解釋憂鬱及焦慮個體人際互動情形，但過去較少將社會訊息處理歷程模式運用在憂鬱及焦慮傾向的成人身上。此外，研究亦發現憂鬱及焦慮個體的人際互動可能也會受到尋求再保證與害怕負向評價的影響。因此，本研究期望能透過社會訊息處理歷程了解在不同情境下焦慮與憂鬱傾向者的人際互動歷程，以及尋求再保證及害怕負向評價對社會訊息處理歷程的影響。研究方
法：本研究的研究對象為151位中原大學心理系及通識課程學生。透過問卷調查法蒐集資料，以參與者於情緒自評量表（DASS-21）填寫的憂鬱、焦慮分量表的分數做分組（高憂鬱低焦慮傾向、高焦慮低憂鬱傾向、高憂鬱高焦慮傾向、低憂鬱低焦慮傾向），利用尋求再保證及害怕負向評價量表以了解參與者該特質的傾向高低，並透過編製測量社會訊息處理歷程的實驗作業來了解參與者在人際互動上的過程。研究結果：在正向情境中，焦慮程度越高則越容易出現不穩定歸因，設定目標時會設定較多的趨近目標與迴避性目標，但其迴避性滿意度較低。反應建構上則是焦慮程度越高則對於問題解決的滿意度越低。在負向情境中，焦慮程度高低對於歸因並沒有影響，但憂鬱
程度越高則越傾向做出內在、穩定、全面的負性歸因。目標設定上則是焦慮越高趨近目標越少，迴避性目標越多且滿意度越高，憂鬱越高迴避性目標較多，但其趨近目標不會較少不過滿意度會越低。反應建構上憂鬱程度越高其作出較少的問題解決反應且對其滿意度、執行力亦越低，較多的退縮行為反應且滿意度、執行力越高，焦慮程度越低反而會傾向做出較多的純粹情緒性反應，但是焦慮程度越高純粹情緒性反應執行力越低。討論：正向情境中，焦慮與憂鬱程度高低在社會訊息處理歷程的階段大多無明顯差異，但在負向情境中，在歸因、目標設定、反應建構上均有影響，且在迴歸分析上可看出反應建構的問題可預測其憂鬱程度的高低。
一起玩出「歷史」：數位遊戲《返校》的過去體驗
為了解決简体中文 的問題，作者方郁瑄 這樣論述：
本研究透過臺灣獨立工作室赤燭遊戲製作的數位遊戲《返校》（Detention），將數位遊戲視作歷史製作的新興文類。描繪當代社會如何透過「玩」去體驗過去並建構「歷史」，網際網路的互動平台讓玩《返校》並不再只是個人的休閒娛樂，玩數位遊戲可以是一群人一起體驗過去的方法，也是一次文化／認同創造的過程，更可以是一次針對歷史敘事對個體、當代社會意義的研究。另一方面，《返校》的風潮及其背後的時代氛圍，也意味著「歷史」是由當代消費社會一同玩出來的。