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簡單日文會話的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦費長琳寫的 圖解第一本真的學得會的日文五十音 可以從中找到所需的評價。
東吳大學 日本語文學系 陳淑娟所指導 陳亮妤的 線上日語學習的個案研究 -以真人互動日文學習為主- （2021），提出簡單日文會話關鍵因素是什麼，來自於線上學習、日語學習。
而第二篇論文東吳大學 日本語文學系 陳淑娟所指導 臧千芊的 專業日語教材研發與實踐 -以苗栗CI高中觀光科為例- （2021），提出因為有 專業日語、日語教學、實踐教材的重點而找出了 簡單日文會話的解答。
圖解第一本真的學得會的日文五十音
為了解決簡單日文會話 的問題，作者費長琳 這樣論述：
不管是想到日本購物、旅遊、日商應徵、 自學進修、還是逛逛網拍或追星， 沒有學好五十音絕對萬萬不能！ 1.就靠圖解法，一邊看一邊記！ 不管是五十音筆順、大家常錯的NG寫法、 還是從草書與楷書的演變來源這本通通有、 看圖解就像讀故事一樣簡單沒壓力！ 2.就靠練習本，一邊寫一邊記！ 光說不練，是沒辦法學好五十音的， 跟著本書平假片假互換&聽寫題 還有實戰的五十音練習本，學習效果更加倍 3.就靠MP3，一邊聽一邊記！ 光是用看的+動手寫，可能還不夠， 若是再加上MP3輔助，聽著學聽著記 就保證萬無一失了！ 想征服東瀛，必先征
服五十音； 要征服五十音，靠這一本就行！ 本書特色 學五十音其實就像約會一樣 七大步驟，讓你和五十音甜甜蜜蜜膩在一起！ ．步驟一：與五十音初次見面難免害羞，我們先從記筆順開始吧！ 約會總該要知道對方的長相吧！先跟著書上詳細圖解的五十音筆順，看懂、搞懂怎麼寫，再搭配筆順旁邊的讀音MP3，試著邊看邊聽邊記，留下對五十音的第一印象！ ．步驟二：和五十音還不太熟？沒關係！從它的漢字演化，摸清它的底細！ 要你直接從筆順記憶五十音，果然還是有點難度的吧……沒關係！讓我們從每個五十音的漢字演化來一一研究，原來這些日文五十音都是這麼來的呀！已經會中文的你肯定能對它更感興趣！
．步驟三：現在還在等什麼？快點主動出擊，試寫五十音呀！ 就像約會一樣，在自我介紹後若不主動開口，是絕對不會成功的！學五十音也一樣呀，光用眼睛看絕對記不起來，快點打鐵趁熱，在記憶最鮮明時動手寫看看，保證你和五十音的關係越來越親密！ ．步驟四：注意喔，別寫錯，幾個常見錯誤寫法要避開，步步為營！ 和五十音的約會的還順利嗎？很好，但千萬不要鬆懈了，看一下大家常見的五十音錯誤寫法吧，就像你不希望在約會時誤觸對方的地雷一樣，五十音也千萬不要傻傻寫錯，那就糗囉！ ．步驟五：和五十音進一步發展？先過「平假╳片假互換」和「五十音聽寫」這兩關！ 和五十音聊得來，接著就是你們的信賴大
考驗了！試著挑戰「平假╳片假互換」和「五十音聽寫」題目，關關難過關關過以後，你和五十音的happy ending就指日可待了！ ．步驟六：學會基本日文會話＆日文輸入法，增進你與五十音的生活情趣！ 你知道嗎？學好五十音的同時，其實就已經學會很多基礎日文會話了呢，快跟著唸唸看！還有最實用的電腦日文輸入法教學，讓你聽說讀寫都OK，與五十音感情穩定發展！ ．步驟七：感情難免觸礁，學日文也一樣，這時就到日文學習網看看吧！ 學習的路上總是起起伏伏，有難題困擾時又沒人可以幫忙好無助……本書有幾個推薦的日文學習網站，可以試著隨時上網看看聽聽，和日文的感情才不會失和喔！
簡單日文會話進入發燒排行的影片
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【日語短文閲讀】
學者們可以透過小故事文章
學習日語日常用語，句型，文法運用等等
日文單字詞匯也更容易記起來哦
讓我們一起來輕鬆學日語吧~
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線上日語學習的個案研究 -以真人互動日文學習為主-
為了解決簡單日文會話 的問題，作者陳亮妤 這樣論述：
世界已成為一個地球村，教育議題不斷推陳換新，其中適性教育以及培育新世代的多元文化理解、進行國際交流成為全球共同追求的目標，同時科技視訊的發達，帶動全球的學習進入了新的網路學習里程碑，因此外語文學習的個人化，已成為新趨勢，培養21世紀人才不可或缺的必備條件之一的「外語溝通能力」，仰賴線上學習的機會愈來愈大。日語文的學習也從面對面的實體教室日漸擴展到網路學習。原本就已起飛的線上學習，更因2019年COVID-19疫情關係，讓更多人可以避開人與人接觸的線上課程學習模式長驅直入，快速成長。只要透過生活環境中的電腦或是手機，連接上網路，不論任何時間、任何地點都可進行學習，甚至外語文的跨國學習成為簡單可
行，此真人互動的同期線上學習已成為現今國際社會上最常見的外語學習新驅勢。研究目的為1. 透過PAC分析法調查學習者參與線上學習模式的態度與看法，釐清真人線上學習模式與傳統教學間的異同，及其適用度。2.針對筆者所教授的真人線上學習的課程加以反思、分析、探討。本論文為七章，透過PAC分析法，針對筆者授課的三名學生進行研究。調查結果進行觀察釐清3人的共通點及相異處，結果如下：1.學習者的共通性(1)自主性(2)科技性(3)方便性2.個別項目(1)經濟考量(2)學習不安透過此研究，給予線上真人日語課程教學上的指導與建言，並期望對日語教學能有些許貢獻。
專業日語教材研發與實踐 -以苗栗CI高中觀光科為例-
為了解決簡單日文會話 的問題，作者臧千芊 這樣論述：
本論文為以研發餐旅日語教材，結合專業日語課程的實踐研究。台灣高職餐旅群皆開設日語相關課程，但由於課程內容對於第二外語學習者偏難，學生無法實際運用。本研究以此作為出發點，探討高職觀光科第二外語的日語專業教學，先掌握學生學習困難處，以CEFR和JFS的理念進行教材研發與課程的實踐研究，專業教材搭配專業教室設備及服務技術課程，經過一個學期的實施，檢討反思之過程，檢證此教材能改善觀光科學生學習日語現況，提升學生各種情境專業日語的使用能力。本研究分為六章節進行探討，首先第一章闡述研究背景與動機，簡單說明觀光科學生學習日語之現況。第二章進行文獻探討，針對觀光科學生學習專業日語之必要性及教材設計對學生學習
狀況之影響論述。第三章提出專業日語教材設計方案，說明授課目標、實踐進行方式等方式。第四章介紹實踐對象、過程及評量方式。第五章分析實踐後實施問卷及訪談調查的結果，逐項分析討論，檢證學生對實踐過程的接受度，以及能力變化。第六章將統整結果，進行檢討提出改善點，並敘述今後課題。本研究完成以下課題：(1)研發符合餐旅職群專業日語教材，實踐於教學現場。(2)與餐旅專業課程結合，透過自然學習、任務學習、自我評量、教師評量完成本次實踐研究。(3)於實踐後實施問卷調查，從學生回饋中檢證本教材能提高觀光科學生學習日語之意願，同時培養學生專業餐旅日語能力。