紅蘿蔔 大便的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

袋鼠，這是你的便便嗎?

為了解決紅蘿蔔 大便的問題，作者潔絲．穆爾豪斯 這樣論述：

便便是生理的自然反應，為什麼找不到主人呢？ 一起來抽絲剝繭，找出便便的主人吧！ 　　這是誰的便便？是你的嗎？ 　　神秘的便便出現時，動物們都想知道是誰的便便！ 　　大家認為這是小袋鼠的便便，可是天馬行空的小袋鼠才不認帳！一下子說自己的便便是藍色的，一下子又說便便穿了鞋會飛…… 　　在這個充滿想像又有趣的故事裡，孩子可以跟著重複性的文字幫助動物一起發現便便的線索，解決這個臭烘烘的謎團，每一頁都可以摸到Ｑ彈軟綿的便便唷！ 　　讓我們一起來揭開神祕便便的謎團，找到它的主人吧。 本書特色 　　＊生理的自然反應，讓孩子理解、不羞怯 　　放屁和便便是孩子最感興趣和好奇的主題，但是往往因

為身邊大人的影響，而讓孩子覺得表達想要放屁或是便便是一件很不好的事情。其實放屁和便便是人的生理反應，而且是門大學問：生病住院或是看診時，往往醫生都會先問有沒有放屁或便便來判斷病人的恢復狀況或是判斷問診的人是否健康。所以不妨藉著這個機會讓孩子透過這本可愛的小書，理解放屁和便便的作用，甚至透過延伸閱讀讓孩子發現自然界有生物是靠便便維生喔！ 　　＊想像力的無限延伸，傳遞隱藏的教育意義 　　書中的小袋鼠天馬行空的想像，帶著讀者腦力激盪，甚至可能讓一些不喜歡便便的孩子，覺得便便變成一件好玩的事情。透過這本互動的紙板書，同時也可以教導孩子，當自己想要便便時，應該要在哪裡便便，才不會發生像書中那樣，沒人敢

承認的尷尬情形喔！ 　　＊專門設計的尺寸，培養孩子觀察力 　　堅固耐用的紙板書，專為孩子設計的開本，攜帶方便又輕便，轉圓角的設計，不必擔心受傷。書中出現不同動物的形體和特徵，藉由這些圖像，不僅可以培養孩子的觀察力，而且還能啟發孩子的想像力和思維靈活性。 　　＊明亮豐富的插圖，營造歡樂的閱讀體驗 　　豐富的色彩，增加孩子的視覺敏銳度和感受力，幽默有趣的故事情節，生動有趣的表情和肢體，讓人讀出興味。 　　＊結合了觸摸設計，刺激孩子的感官 　　孩子探索世界最直接的方式就是用手觸摸，因為觸覺的刺激能透過神經傳導，讓孩子直接感受到事物的變化。Q彈柔軟屁股特殊設計，讓孩子能動手探索並嘗試，增添閱讀時

的樂趣，更讓人感到舒壓與療癒。 　　＊重複性的文句，讓孩子容易學習、朗朗上口 　　重複性的句子，讓孩子易於學習、朗朗上口，增添閱讀時的趣味和自信。俐落明快的情節，卻蘊含深意，不論何種年齡都可以適時地提出不同程度的討論和延伸，學習勇敢地承擔。

紅蘿蔔 大便進入發燒排行的影片

幼兒園全語言教學歷程之探究

為了解決紅蘿蔔 大便的問題，作者陳麗卿 這樣論述：

旨在探究幼兒園全語言的教學歷程，研究者透過相關活動設計，以發展其任教的幼生語文能力，並適時提供因應策略，班上共有30位幼生（6歲生有24位， 5歲生有6位）。採質性研究法透過蒐集相關資料，包括：觀察記錄、省思日誌、對話訪談逐字稿、幼兒作品及教案，從中了解幼兒的語文發展情形，再依幼兒個別差異提供合宜協助。主要研究結果整理如下：一、實施全語言的教學歷程發現（一）全語言的例行性活動提升幼兒語文能力（二）主題教學引發的不僅只是語文活動，而是統整的學習（三）老師與家長轉變對全語言教學的態度二、 實施全語言教學歷程對幼生的成長觀察（一） 幼生對環境中的文字產生敏銳度（二） 幼生專注傾聽與理解的能

力提升（三） 幼生可運用完整豐富的詞彙表達並可用大方的口語對話（四） 幼生能增加獨立閱讀的時間（五） 幼生從塗鴉變為文字符號的書寫表現透過上述之研究結果，研究者提出相關建議，做為幼教師及未來研究者之參考。

我的同學是一隻熊

為了解決紅蘿蔔 大便的問題，作者張友漁 這樣論述：

最溫暖的奇遇、最揪心的故事 一所座落山中、遺世獨立的森林小學 一段山村少年與臺灣黑熊感人至深的邂逅交心 金鼎獎作家張友漁最新作品 看見臺灣山林之美與深刻的環境議題 喚醒人類內在與大自然最動人的情感連結 　　在遙遠的山上有一個霧來村，裡面有一所霧來國小， 　　國小緊鄰著森林，一直以來村民們都和大自然和平共處， 　　直到有一天，一頭黑熊突然出現在教室門口，說： 　　「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」 　　學校老師和學生們看見黑熊嚇了一跳，害怕他會傷人， 　　然而漸漸的，他們發現這頭黑熊和其他山裡的黑熊不一樣， 　　不僅性情溫馴，還對人類所居住的世界充滿好奇！ 　　那天之後，

黑熊成為了霧來國小的一分子， 　　和所有人一起寫詩、畫畫，到森林裡玩遊戲，大家都好喜歡他。 　　甚至決定要一起守住「學校裡有一頭熊」的祕密， 　　可是，這麼明顯的祕密有可能不被發現嗎？ 　　一旦黑熊被山下的人知道了，又將引發怎樣的軒然大波呢？   　　◎本書關鍵字：臺灣黑熊、特有物種、瀕危動物、環境教育、生命教育 　　◎無注音，適合10歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權教育、自然環境、品德情緒、生命教育 　　◎學習領域分類：語文、自然、綜合活動 　　【少年天下】系列介紹 　　1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。 　　2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。 　　3.

以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。 　　4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。 本書3大特色 　　特色1  金鼎奬作家張友漁最新作品，以一頭走入校園的臺灣黑熊，打造人與動物和平共生的感人故事。 　　特色2  故事以臺灣山林為背景，穿插多樣原生種動植物，宛如一場被大自然環繞的絕美饗宴。 　　特色3  以生動幽默的筆觸，探討人類在大自然中扮演的角色及保育觀念，內容發人省思。 名人推薦 　　作家．環保志工　李偉文｜教育工作者 李崇建｜臺北市永安國小校長　邢小萍｜ 　　國小教師．閱讀推廣人　林怡辰｜清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長　林玫伶｜ 　　知名兒童文學作家　桂文亞｜臺

灣黑熊保育協會祕書長　張晉豪｜ 　　中華民國兒童文學學會理事長　許建崑｜親子專欄作家　陳安儀｜教育部閱讀推手　曾品方｜ 　　屏東科技大學野生動物保育研究所教授　黃美秀｜水牛書店X我愛你學田負責人　劉昭儀｜ 　　親職溝通作家與講師　羅怡君｜臺中市大元國小教師　蘇明進（老ㄙㄨ老師）　 　　感動推薦！（以上按姓名筆畫排列）     各界好評 　　潺潺溪流般的清澈文字，把一個虛擬的，動物與人類共生的國小校園故事，寫得如此天馬行空，溫情厚實，如非經過大自然的洗禮與保有一顆明鏡博愛的心靈，實難以創作出這樣動人美妙的故事。──知名兒童文學作家桂文亞 　　這是個大同世界，因為孩子無私、無我、無分別心，相信

萬物平等的當下，你、我和一頭熊，得以在一所森林小學裡當同學。作者將山區交通困難、人口外移、幼兒失學、土石流肆虐，而孩童被迫轉學平地的無奈，以魔幻現實手法、詩般的語言來展現，再加上生動的插圖，賦予了神奇色彩，讓長大以後的我們得以緬懷童年辛苦卻又幸福的一段歲月。──中華民國兒童文學學會理事長許建崑 　　這個故事好天真，讀來感覺住在山裡，被雲霧所環繞，心靈都被滌淨了，有一種透心的涼爽。我們彷彿成了故事裡的人，跟著緊張、跟著悲傷，跟著故事一直走下去，看待世界的眼界也變得不同。這是個絕佳的故事，充滿山林的傳說，還有詩情畫意，美極了！──教育工作者李崇建 　　我原本以為這是一本充滿想像力的童話故事，讀

完後才發現這是一個教孩子與大自然和諧相處，以及關於離別的感人故事。讀完後，讓人不禁眼睛一熱，真心推薦給每個孩子。──臺中市大元國小教師蘇明進（老ㄙㄨ老師） 　　臺灣黑熊是臺灣山林生態的代表動物，然而隨著人類的各種開發活動和干擾，棲地逐漸消失且數量下降。這些動物的困境不僅提醒著我們最初與自然的緊密連結，也讓我們省思到底要成為怎樣的人類。如果可以對牠們有多一點了解，尊重生命，人與自然的共生關係就更健康和諧了。——屏東科技大學野生動物保育研究所教授黃美秀 　　友漁老師的文字就是有這種神奇的力量，沒有說教，沒有泛論，只有一篇篇迷人的故事，就能讓想像力去翶翔，更能落點在真實世界的喜和悲，傳達出發人深

省的意涵，絶對是可以一讀再讀的好書。──教育部閱讀推手曾品方 　　這本書適合孩子，也適合大人，是一本長長的詩、是一部文字電影、是個好歡樂又好悲傷的故事。小說的結局總是要留待讀者用時間慢慢咀嚼，才能換來屬於自己、獨一無二的體會和感動，這個美好禮物的包裝，等待你來翻開！── 國小教師．閱讀推廣人林怡辰 　　我很喜歡友漁老師的童書作品，從《再見吧！橄欖樹》到《壞學姊》，到現在《我的同學是一隻熊》，她的作品總是帶著一股淡淡的詩情畫意，充滿著樹香、書香，鄉村、小鎮的氣息像是初秋的陽光微風，清新亮麗卻也舒適自在。──親職專欄作家陳安儀 　　好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁

老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！──臺北市永安國小校長邢小萍 　　城市裡或許充滿悲傷的故事，但是只要山還在，我們就能拋開世俗的評價，轉頭面向屬於自己的山，帶著勇氣、智慧與真實的愛，努力堅定的向前走！出發之前，別忘了再讀一次《我的同學是一隻熊》！──水牛書店X我愛你學田負責人劉昭儀