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快速學會紫微活盤：用最簡單的方法讓您看得懂命盤

為了解決紫 微 命格 有 哪些的問題，作者范振木,黃恆堉,黃素芳 這樣論述：

沒有學不會的學生，只有表達力不夠強的老師， 學習紫微不須慧根，只要會跟，跟對了老師受益無窮。 　　教學超過二十年，學生超過三千人 　　范老師多年的教學經驗，治學嚴謹，尤其對於學理鍥而不捨的研究精神，更是讓人折服，作育英才無數，目前已造就多位優秀之命理界菁英，並分佈在全省各地，對命理界的貢獻居功厥偉。 　　本書是范老師嘔心瀝血之作，透過老師自己所獨見而創造出來，一如他的教學方式，層次、條理分明，鉅細靡遺，旁徵博引，深入淺出，好學好記。

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使用理財機器人的行為意圖之研究

為了解決紫 微 命格 有 哪些的問題，作者林昱德 這樣論述：

本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是

沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。

99分姓名學：取好名，享好運

為了解決紫 微 命格 有 哪些的問題，作者黃恆堉,陳楹襆 這樣論述：

　　人一出生，就會賦予一個符號，永遠跟隨著這個人的一生，人做的好，可以揚「名」立萬，讓人敬仰，反之，若是無惡不作，那他的名字也將遺臭萬年，可見名字對於人之重要。 　　名字造就運勢、影響個性 　　取個好名或改個好名，差別絕對顯而易見 　　本書以八字之喜用神及六親十神為名字之基本架構，再輔以八十一靈動數，讓整個姓名架構趨近於完善，然後再用生肖姓名學佈局文字，佐以文字字義學，特殊用字，春秋禮數......等等，過濾在姓名學中靈動不佳的用字，希望藉由這樣一個完整的過程，讓讀者亦能幫自己或親人取得一個好名字。所謂先天八字，後天三字，名字必須架構在先天的八字上，而對於未曾研習八字的

人，筆者也竭盡所能地以一般人也可以理解並運用的方式來對八字喜用神，跟六親十神，做一個合理的推斷，而建構出優良姓名的結構，從而生出一個能輔佐你（妳）一生的運勢，不管是個性、思考、學業、事業、婚姻、感情、身體健康、賺錢能力與財庫......都能不斷給予加分打氣的好名字。  

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決紫 微 命格 有 哪些的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效