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理想的讀本：國文 1 (新版)

為了解決紫 微 雲師資的問題，作者何淑貞,李玲珠,徐國能,唐捐,張麗珠,須文蔚,劉俐,蘇珊玉,鍾宗憲,羅智成 這樣論述：

　　《理想的讀本》從先秦至清末，縱貫數千年的經典詩詞中，優選諸子百家文章與傳世古詩詞，以及當代文學作為理想中的國文讀本。由懷抱經典傳承使命的「一爐香」策畫編輯出版，財團法人漢光教育基金會贊助，共同推出《理想的讀本》；邀請多位師範大學國文系教授、系主任 ；以及各大學名家教授及文學院院長等共同執筆書寫。   　　執筆教授們以使命情懷投入，並以博古貫今的才學，爬疏經典文脈，文章處處用心；教授們透過一次次的文章討論會，相互間無私地品評修正文稿，反覆修訂補充，詮釋深入，篇篇文章皆令人擊節讚賞；務求將絕學貢獻給青年學子，厚植新世代的文學底蘊。   　　我們懷抱希慕聖賢的心取道經典， 在博大精深的中華文

化寶山中尋寶，《理想的讀本》六冊系列的選文，以高中六個學期的國文為主軸； 每一冊課文，十篇文言文，五篇白話文； 書寫體例以作者出處，課文與注釋，作為青年學子的閱讀基礎；範文賞析則是文學思想精髓所在，教授們以深湛的功力，將經典文學條分縷晰，詮釋文學之美； 延伸閱讀以語言萬花筒型態開展，以古為今用，跨越時空，古今相映。體例安排由淺入深，希冀成為學生、老師、家長、及不同年齡層跨代閱讀國學經典與當代文學的「理想讀本」。       　　命的基調；詩人心靈裏的人文精神； 讓我們從古典詩文中品讀出鳶飛魚躍、萬紫千紅的繽紛生機；以及「猛志逸四海」的豪情，「大濟於蒼生」的壯志； 篇篇文章閃耀著艮古洞察宇宙規律

的智慧光芒。   　　令人神往的桃花源，是普世追尋的理想國； 在文學的精神世界，《理想的讀本》是我們希冀為跨世代構築文學桃花源的一種嘗試。   名人推薦   　　《理想的讀本-國文1》   推薦人   　　白先勇   小說家、崑曲製作人、香港中文大學博文講座教授 　　楊牧     詩人、師大國文系講座教授、東華大學講座教授  　　黃碧端   前教育部次長、前文建會主委、前南藝大校長、 　　黃光男   前台藝大校長、前歷史博物館館長、前北美術館館長 　　劉容生   清華大學榮譽講座教授、前清華大學副校長、 俄羅斯國際工程院院士  　　程文俊   長庚決策委員會主任委員、林口長庚醫院院長    　

　童子賢   和碩聯合科技董事長、華碩集團共同創辦人，台北市電腦公會理事長      好評推薦   　　黃永武  (國家文藝獎得主，前成功大學文學院院長，前中興大學文學院院長) 　　黃永武院長品讀《理想的讀本-國文1》 　　理想的讀本—國文1。打開細讀，真要用「驚艷」兩字來形容。理念的恢宏、啟迪的多方、資料的扎實、表述的周延，較諸傳統國文課本，躍進了一大步。讓我一拿起來讀，就兩個小時不忍放下，尤其在今日滄海橫流之時，它真是一座中流的砥柱山。令人欽佩，謝謝了。   　　黃永武院長 品讀《理想的讀本-國文2》 　　每天以細嚼慢嚥的方式拜讀各篇文章，篇篇如此精采，捨不得放過那篇不讀的！ 　　一邊讀，

一邊想像自己仍是高一的學生，面對精選的課文及導讀文字，十分有趣，深感文學並不是那麼抽象莫測了，這裏有許多具體的指引，好作品常寓有多義性，這裏也常啟發學子多方探索的可能，五光十色，各臻妙境，很快便進入各式文學之門。    所以我能肯定八冊完成時，它不僅是一套理想的高中與大一的國文讀本，讓學子感到上國文課堂原來是一種幸福享受。它也將是適合人人閱讀的一部古今中外文學入門書，讓人人覺得精緻的生活需要文學！ 　　真是好讀本！恭喜並致敬！    　　黃永武院長 品讀《理想的讀本-國文3》 　　理想的國文鑑賞教學是怎樣的呢？總結成一句話：是追求真善美的。 　　現在民間有股力量自發地興起，對自己的文化有深刻的

認識，因而深深知所珍惜，他們有承擔的勇氣與使命感，要編成 「 理想的國文課本 」，文化垂諸千秋！也不因升學分數的功利評估而短視，他們明白 ： 多元化的啟迪，反而培育出變化無窮的應考潛力，將來才更有競爭力。更放下經濟銷路的擔心，且讓新世代的學生 、 家長 、 老師，均可自修 、 比較 、 或採用。 　　參與撰稿的傑出教授們，個個貢獻全力，傾心投入，資料比別本扎實，表述比別本周延，賞析比別本深入，延伸閱讀，取之古今中外，眼界擴大到跨越時空的境地。從選文注釋， 賞析文學，深度品讀，到價值探討，每一細節，在考證上「 求真 」 、 藝術性上 「 求美 」 、 思想性上 「 求善 」三方面，面面俱到，力求

最好。 　　這股民間力量與撰稿的教授們，共同的憧憬，就是期待在未來的地球村裡，華人一個個能有崢嶸自信的氣象 、 有高雅審美的眼光 、 有豐富的人文素養 、 有認真又靈活的頭腦 、有正確而大方的言辭 、  還有君子和善的度量。蘇東坡說過的 ：「 腹有詩書氣自華 」，涵泳於詩書之間可以變化人的氣質，已成為一句人人認同的格言，相信氣象、眼光 、 素養 、 頭腦 、 言辭 、 度量，都會從追求真善美的 「 理想國文讀本 」 詩書中，陶冶出華美的慧光。                    

紫 微 雲師資進入發燒排行的影片

台灣命理師證照制度之初探

為了解決紫 微 雲師資的問題，作者何錦榮 這樣論述：

命理、術數在中國己流傳有上千年的歷史，早期僅皇室家族才能使用此項術數，若是一般尋常百姓會使用術數，不是被收編到欽天監為皇家做事，就是落的人頭落地的下場，因此命理、術數在古代大多以師徒傳承方式做為學習命理、術數的方法，直至今日，拜科技進步之賜，在網路與通訊科技發達下，訊息取得便利、知識上雖與舊時代相比容易許多，然而，在學習命理、術數時，許多江湖上的大師仍維持傳統拜師學藝或以師徒相傳的方式，使命理、術數，這門傳統中國社會裡的技藝，增添許多神秘的色彩。根據人力銀行與科技紫微網2004年的一項調查統計，以上班族對命理及鬼神態度的調查，結果發現，有四成一受訪者表示「非常相信」算命，有四成四表示「會

做為參考」，僅有一成四表示「完全不相信」。本研究對象以執業命理師與考選部官員，共11位參考(男8位；女3位)，以深度訪談方式做質性研究嘗試由專業命理師觀點及現行政府法規構面的切入，並試圖整合各方意見，探討命理師證照制度實行之可行性，使證照制度能落實在命理、術數產業中，提升命理人員素質與可信度，讓一般民眾在從事命理、術數活動時，增加一項參考的指標。

金屬線的包框飾

為了解決紫 微 雲師資的問題，作者施于婕,盧文松 這樣論述：

　　「包框」一直以來都是金屬線編學習者所鍾愛的一種設計表現，為了讓大家能一次學會各種包框飾品，在「金屬線的包框飾」一書中，施于婕與盧文松(Ivon)兩位老師，特別整合了金屬線的各種編織技法，透過包覆、框架、裝飾等多種設計表現手法來創作書中24件精緻的作品，讓喜愛金屬線編的讀者們，再一次體驗不同以往的新亮點與挑戰。      　　全書由簡單的基本工具與材料介紹、清楚的基本技法，到每件作品全圖解的步驟拍攝，相信只要跟著書上的步驟一步一步來，就能讓透過動手，輕鬆地享受金屬線的樂趣、一窺美麗的金屬線世界，現在就和我們一起成為金屬線的【包框師】吧！

以自我決定理論探討八年級數學教師心理需求與內在動機對教師自主支持教學之影響：以TIMSS 2015資料為例

為了解決紫 微 雲師資的問題，作者張湘苓 這樣論述：

影響教師教學方式的因素很多，有鑑於近年有越來越多研究關心教師的心理狀態與教學的關係，因此本研究旨在瞭解台灣八年級教師心理需求、內在動機對教師自主支持教學的影響。此研究採用自我決定理論作為架構，分析國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）2015年台灣八年級教師資料，樣本為216位教師。首先進行教師自主感、勝任感、關聯感三個心理需求、內在動機和自主支持教學相關題項的信效度分析，接續依據自我決定理論及其延伸文獻建構模型。研究方法上，使用結構方程模式檢視教師三個基本心理需求、內在動機及自主支持教學之模型適配度，並以拔靴法探究內在動機在三個心理需求與自主支持教學之間的中介效果。研究結果發現：一、

台灣八年級教師的自主感、勝任感與內在動機程度高，但關聯感比中間值低。二、教師自主感、關聯感與勝任感皆對教師內在動機有顯著正向預測力。三、教師勝任感與關聯感對教師自主支持教學有正向影響。四、內在動機在教師自主感與教師自主支持教學間扮演中介角色。五、內在動機在教師關聯感與教師自主支持教學間扮演中介角色。研究建議教師在教學上提升教師三個心理需求進而能正向影響教師對工作的認同，提升工作上的享受和意義感，其中提升自主感與關聯感還能透過內在動機影響教師自主支持教學。此外，教師勝任感單獨影響教師自主支持教學的行為最大，因此要提升教師勝任感對影響教師自主支持教學最有利。