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Scratch 3.0少兒人工智慧編程指南

為了解決線上學習網站的問題，作者艾達 這樣論述：

《Scratch 3.0少兒人工智慧程式設計指南》第1章介紹Scratch，以及它能夠實現的內容；然後引出第2章Scratch 3.0的介面知識與操作方法，介紹Scratch 3.0的一些基本操作；接著在第3~6章以案例形式介紹了Scratch 3.0在動畫製作、遊戲設計、數學程式設計、硬體程式設計4個方面的實現方法和步驟；第7章介紹Scratch官方社區的相關內容。 　　 《Scratch 3.0少兒人工智慧程式設計指南》適合小學到高中階段初次接觸程式設計的少年兒童學習，既可以作為他們自學程式設計的入門教材，也可以作為一般培訓機構的少兒程式設計入門教材。讀者可以從Scratch圖形化程式設計

入手，首先瞭解電腦程式設計的一些基本概念，以便後續學習與理解高級程式設計語言。   艾達，畢業于浙江大學，在國內知名互聯網公司從事人工智慧領域工作多年，對少兒程式設計有著自己獨特的教學方法和框架體系，希望通過本書啟蒙對人工智慧感興趣的青少年兒童。 第 1 章 一起進入 Scratch 的世界 1.1 Scratch 是什麼2 1.2 Scratch 能做什麼3 1.3 Scratch 怎樣用 3 1.4 本章小結 7 第 2 章 認識 Scratch 3.0 介面 2.1 固定顯示區域：功能表列、舞臺區、角色區 11 2.1.1 功能表列 11 2.1

.2 舞臺區 12 2.1.3 角色區 15 擴展知識點 平面直角坐標系 19 2.2 切換顯示區域：代碼區、背景區、造型區、聲音區 19 2.2.1 代碼區 20 2.2.2 背景區 25 擴展知識點 向量圖和點陣圖 29 2.2.3 造型區 30 2.2.4 聲音區 33 2.3 本章小結 37 第 3 章 Scratch 3.0 動畫製作 3.1 什麼是動畫 40 3.2 動畫製作的基本步驟 40 擴展知識點 程式流程圖 41 3.3 案例 1 ：小豬佩奇的故事 43 課前小練習： 旋轉的小星星 43 3.4 案例 2 ：超級火柴人 50 課前小練習： 繪製一個角色多個造型 50 課後

思考題： 超級火柴人程式設計新思路 58 3.5 案例 3 ：煙花雨 59 課前小練習： 克隆小蘋果 59 3.6 本章小結 65 第 4 章 Scratch 3.0 遊戲設計 4.1 遊戲設計的基本步驟 68 4.2 案例 1 ：貓抓老鼠遊戲 68 4.3 案例 2 ：托板球遊戲 75 課後思考題： 托板球遊戲難度升級 82 4.4 案例 3 ：空戰 82 課後思考題： 空戰遊戲難度升級 94 4.5 本章小結 95 第 5 章 Scratch 3.0 數學程式設計 5.1 數學程式設計基本步驟 98 5.2 案例 1 ：幾何圖形面積計算 99 擴展知識點 電腦變數 103 課後思考題：

擴展其他幾何圖形計算 111 5.3 案例 2 ：求解方程 113 課後思考題： 求解二元一次方程組 119 5.4 案例 3 ：製作計算器 120 擴展知識點 自製積木代碼 123 課後思考題： 更改計算器的顯示方式 131 5.5 本章小結 131 第 6 章 Scratch 3.0 硬體程式設計 6.1 什麼是硬體程式設計 134 6.2 Scratch 3.0 配套硬體介紹 134 6.2.1 樂高 EV3 套件 134 6.2.2 WeDo 2.0 套件 135 6.3 本章小結 135 第 7 章 Scratch 線上學習網站 7.1 Scratch 官方社區 138 7.2

其他程式設計學習網站 139

線上學習網站進入發燒排行的影片

國小混成教學常用數位教育平臺之比較分析

為了解決線上學習網站的問題，作者王春惠 這樣論述：

混成教學在數位科技的發展下，已成未來教育趨勢，數位教育平臺是混成教學中實體及線上教學的重要橋樑，除了提供教師必備的技術支援外，也為學生的遠距學習提供了有效途徑。近年來國小進行混成教學漸成主流，教師在各有特色的數位教育平臺中的選擇與運用，對教學成效將有重大影響。因此，本研究針對國小教師常用的數位教育平臺進行了解，首先，透過文獻探討建構國小教育適用的數位教育平臺的評估標準，並對平臺的介面、內容、互動及個人資訊與控制功能進行比較。透過問卷調查法和比較研究法，以「學習吧教育版」及「教育部因材網」為研究對象。根據問卷結果及實際操作比較所得結果為1.學習吧教育版在平臺介面、平臺內容表現較佳。2.「教育部

因材網」在個人資訊與控制功能表現較佳。3.兩個平臺皆缺少同步視訊功能，進行混成教學時可搭配其他雲端服務一起進行，讓教學效益更佳。

24小時不打烊不花錢的Google英文強效學習法

為了解決線上學習網站的問題，作者藤田英時 這樣論述：

必勝關鍵「Google英文強效學習法」，Google時代全面來臨！只要有網路，滑鼠一點！手指一滑！24小時不打烊！不花你一毛錢！最新版的Google＝為你量身打造的英文私人家教！「聽說讀寫力」一次包辦！ 　　最新版的Google！強化你的英語實戰力！　　掌握Google要領，英文能力突飛猛進！你也能輕鬆「烙」英語！　　學校不教的，教科書上沒寫的，Google大神全幫你搜尋到！ 本書特色 　　特色1　　針對「聽說讀寫」四大主題，分類介紹讀者Google妙招！ 　　特色2　　除了Google功能，本書另囊括多個免費線上學習網站，強效發揮「Google英文強效學習法」！ 　　特色3　　清楚列舉G

oogle功能（如：輸入搜尋指令秘訣），並示範做法，馬上學以致用！　　◎「Google英文強效學習法」5大特徵 　　特徵1 查詢不知道的單字和片語來增加語彙量　　特徵2 大量閱讀「道地英語」以提升閱讀能力　　特徵3 搜尋自己想要表達的語意和句子，以提升寫作能力　　特徵4 藉由網路上英語發音的聲音檔或動畫來增進聽力　　特徵5 跟著搜尋到的音訊檔一起念，增進口說能力 　　網路是英語教材的寶庫，如果想不花錢成為英文高手，從網路上就能得到源源不絕的訊息，Google 正是你藉網路免費學習英語的好幫手！ 　　本書特別教你搜尋「正確」訊息的撇步，錯誤英文退散！ 　　◎牛刀小試 　　Try 1　　進行英語會

話或者是英文寫作的時候，有時候會搞不清究竟冠詞是要用 a 還是 the、介系詞是要用 in 還是 on 的困擾。學校的英文考試或是參加多益測驗中，也有填空的試題。這種狀況，只要我們在空格加上 *（星號）再搜尋，就可以得到正確答案。 　　這個 *（星號）在Google 搜尋資料時稱為「通配符號」，我們可以利用這個方法去查到任何想要的單字或是片語。這種查詢資料的方法就稱之為「通配符號搜尋」。 　　例題： 　　「搭我的便車」這句話的英文，到底是get in my car還是get on my car 呢？ 　　■搜尋 “why don’t you get * my car”　　→搜尋在 *（星號）位

置的介系詞 　　■結果 “why don’t you get in my car”　　→已經找到合適的介系詞 　　Try 2　　將關鍵字用“ ”（雙引號）標記，可以找到和我們的語順完全一致的資料。上述的作法稱之　　為「完整詞組搜尋」，這個方法可以讓我們的搜尋結果更為精確。　　寫英文作文的時候，如果想要確認自己的遣詞用字是否正確，上述方法十分方便。 　　例題： 　　如果在「方便（有空）」這句話的“date”和“time”的前面，同時都加上“a”的話，會有什麼樣的結果呢？ 　　■搜尋“a convenient date and a time”　　→在 time 前面加上 a 之後開始搜尋 　　■結

果 No results found　　→沒有找到任何符合的結果 　　■搜尋“a convenient date and time”　　→在 time 前面不加 a 開始搜尋 　　■結果 About 232,000 results　　→出現了很多符合這個條件的結果 　　由以上結果可得知，time 前面不需加 a。 　　Try 3　　學習英語時，經常聽到「ESL」這個字彙，我們可以利用Google 馬上知道這是哪些英文字的縮寫，同時也可以查到原文代表（stands for）的意義。 　　■搜尋 ESL stands for　　→查閱ESL 的完整文句 　　■結果 ESL stands for E

nglish as a Second Language　　→立刻得到ESL 是「英語為第二外語」的縮寫 　　由以上結果得知ESL的全寫。 　　想體驗「Google英文強效學習法」，秘訣全在這！ 作者簡介 藤田英時 　　*畢業於美國培拉大學大眾傳播學系、西南學院大學外文學系英語組。 　　*現今獨立創業並從事翻譯出版、書籍主編、操作手冊製作、遊戲程式開發、技術技援，並且在大學教授有關如何利用網路協作平台及郵件來收集資料的課程，十分活躍。 　　*著有《強化撰寫網路郵件的功力》、《改編自知名電影的英語會話系列—羅馬假期》等作品。 　　*已取得英語能力檢定一級以及多益檢定950分的英語證照。 譯者簡介

施金英 　　*畢業於國立高雄第一科技大學應用日語系碩士班　　*曾擔任日語傳譯，目前為業餘譯者。　　*主要譯作有：　　偵探小說：《黃昏的百合之骨》、《黑與褐的幻想》、《魔鏡》以及《愚人之毒》等。　　其他如《尋找最愛的湯品》、《手機吊飾編織》、《動物小百科》等等。

以TOE架構研究台灣中小企業使用社群商務的意圖

為了解決線上學習網站的問題，作者何鈺清 這樣論述：

隨著網際網路的發展，人們對網路的使用與依賴日漸增長，社群商務是電子商務的新浪潮，以社群網路和社群媒體做為媒介，促進業務線上發展和購物相關資訊的傳遞，至今，有越來越多企業重視透過網路社群發展商務，以提升公司競爭力。中小企業是台灣經濟結構的主體，也是穩定經濟的重要基石。在科技發展迅速的時代下，許多產業不得不面臨創新科技所帶來的衝擊，因此，是否採用創新科技的抉擇，將會影響企業創造營收與價值的可能性。儘管社群商務謂為浪潮，中小企業極具重要性，但探討兩者的文獻並沒有很多，特別是在台灣，目前僅數人以中小企業角度研究其使用社群商務之使用意圖。故本文使用科技-組織-環境架構，結合企業的科技、組織和環境背景中

的元素，對其進行研究。首先會提到的是科技背景，影響科技背景的因素有四個，感知有用性、安全性、感知相對優勢和感知相容性。再來是組織背景，社群商務技術使用可能會受組織特徵影響。而影響組織背景的有三個因素，高層管理支持、組織準備和創新性。最後是環境背景，社群商務技術使用可能會受外部環境因素影響。影響環境背景的可能因素有四個，消費者壓力、貿易夥伴壓力、競爭者壓力和政府支持。本研究使用網路問卷調查法，針對台灣中小企業的員工、主管和負責人對於組織使用社群商務的意圖進行調查，研究結果發現，感知有用性、感知相對優勢、感知相容性、創新性、消費者壓力，是影響中小企業使用社群商務的重要因素，結果亦顯示，不同產業會受

到不同因素影響其使用意圖。本研究旨在提供中小企業於社群商務採用上有更完整的參考依據，也期盼能對於未來社群商務相關研究有更多的貢獻。