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線上手寫查字的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦溫美玉,王智琪寫的 溫美玉備課趴2與五卡寶盒(一書一卡套組)：【閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄】+【情緒識別卡17 X人物行動卡18 X性格特質卡16 X我的觀點卡9 X六星級寫作卡6】 和溫美玉,王智琪的 溫美玉備課趴 2：閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄都 可以從中找到所需的評價。
另外網站如何在Win 10 線上手寫查注音？教你使用輸入法整合器，查詢...也說明：線上手寫查 注音，遇到不會讀的字，要如何查詢該字的注音呢... | 動漫二維世界.
這兩本書分別來自親子天下 和親子天下所出版 。
淡江大學 教育科技學系碩士在職專班 黃雅萍所指導 陳淑娥的 以部落格進行國一作文同儕互評之行動研究 （2008），提出線上手寫查字關鍵因素是什麼，來自於寫作教學、同儕互評、部落格。
而第二篇論文國立臺南大學 科技發展與傳播研究所 歐陽誾所指導 蔡詩韻的 Blog應用於國小寫作教學對六年級學生寫作能力與寫作態度影響之研究 （2006），提出因為有 寫作態度、國小六年級學生、寫作教學、Blog、寫作成效的重點而找出了 線上手寫查字的解答。
最後網站念不出注音怎麼辦，試試「注音查詢」App吧！則補充：常常有一些字不知道怎麼念，傳統的方法是利用字典用部首或筆畫尋找，翻來翻 ... 請切換到手寫輸入的畫面寫出不會念的國字，此時右圖「請輸入一個中文 ...
溫美玉備課趴2與五卡寶盒(一書一卡套組)：【閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄】+【情緒識別卡17 X人物行動卡18 X性格特質卡16 X我的觀點卡9 X六星級寫作卡6】
為了解決線上手寫查字 的問題，作者溫美玉,王智琪 這樣論述：
【繼備課趴雙卡教學實錄+情緒寶盒】後， 【備課趴2五卡課堂實錄+五卡寶盒】第二彈強勢再推出， 讓你的教學更上層樓！ 全台最大專業教學社群「溫老師備課Party」創立者溫美玉， 獨創包含情緒、行動、性格、觀點與寫作的「五卡教學」，全面提升孩子的讀寫表達力！ 傾囊相授閱讀理解7大心法、延伸寫作5大路徑，搭配5種不同類型的關鍵字彙與句型卡片， 從精彩詳實的課堂實錄中取經，打造充滿多元、趣味，具備深度、效度的課堂。 擁有4萬名成員跟隨的社群魅力，超過20年教學功力的資深教師溫美玉， 透過「溫美玉備課趴」系列，完整呈現行雲流水、活潑靈動的課堂教學風
貌。 從字詞、不同文體寫作、情緒想像描述與動手做四大篇章，循序漸進探訪溫式課堂的策略眉角；具備四大編輯亮點，呈現25堂精彩的課室風貌： 亮點一：從「如何發想」到「怎麼落實」，課堂教學的關鍵步驟，按部就班流程全紀錄 從學校課本的文章出發，如何帶著孩子，一步步長出閱讀寫作的翅膀？ 本書透過「溫老師怎麼想」點出教學思維，再以詳實的「溫老師這樣教」流程說明，詳述課堂教學各步驟的眉角與心法。文章內除輔以教師板書與學生作品外，文末並以「溫老師的叮嚀」或課堂紀錄者「智琪老師的觀察」做為小結，從不同視角呈現課堂教學的精華。 亮點二：從「閱讀七法」到「寫作五路」，歸納閱讀寫
作的多元策略 總是緊抓教學目標的溫式課堂，為何總能在有限的時間，幫助孩子長出關鍵能力？ 書中一目瞭然的「教學策略心法」表格，是幫助孩子理解課文、輕鬆創作的重要入口。 教學不斷推陳出新的溫美玉，運用貼近孩子的各種媒材，從手做、戲劇、資料故事、提問、摘述、五卡到影片媒體，七種方式交互運用，成為孩子進入閱讀文本最可口的觸媒，也讓每一堂課如此生動活現。 進一步從閱讀延伸到寫作，一向主張「寫作不必另闢戰場」、「讀寫合一」、「從課文長作文」的溫式課堂，讓創作不再僅限於稿紙，表格、話中有畫、小書／剪貼、說／演等方式，同樣也能是展現寫作的極佳路徑。 亮點三：從「情緒寶盒」到「五卡寶盒
」，畫龍點睛為孩子搭建表達鷹架 從《溫美玉備課趴──情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》到最新的《溫美玉備課趴2──閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄》，由諮商輔導轉化為課堂運用的卡片，是溫式課堂另一特色。 從【情緒寶盒】的「情緒識別卡」與「性格特質卡」的66詞彙，到這次【五卡寶盒】更加入了「人物行動卡」、「我的觀點卡」與「六星級寫作卡」的66個關鍵字彙與句型，豐富了孩子腦中的表達辭彙庫。同時，在幫助他們掌握關鍵字與關鍵句型後，每個孩子也透過一張簡易白板，展現各自獨一無二的想法，讓孩子真正成為學習主體。 亮點四：從「實用學習單」到「學生作品」，透過QRCode收羅、下載即可使用，呈現真實
課堂風貌。 書內除有七十五張包含溫老師課堂板書、上課情境與學生作品等照片外，更多的參考資料如28份在溫老師課堂使用的輔助學習單與相關參考資料，以及更多的孩子真實作品，均以QRCode方式精簡呈現連結。教師不必費心放大縮小學習單，直接上網下載即可使用；學生作品亦可透過投影機簡易呈現，讓孩子透過同儕觀摩學習，激發「我也能做到」的自信。 一個精彩的課堂，並非是教師一人的獨角戲，而是師生心智交流的共同呈現。透過真實的課堂實錄，為你回溯最原汁原味的課室風景。 若你早已是備課趴社群成員，本書是彙整溫式課堂精華的又一力作；若你還不是備課趴成員，那麼，本書更是一窺溫式教學堂奧的敲門磚。跟著溫
美玉，你也可以營造多元趣味、具備深度與效度的課堂。 【五卡寶盒】 情緒識別卡X人物行動卡X性格特質卡X我的觀點卡X六星寫作卡 66張共5組全新卡片詞彙，4個使用親師情境示範， 五卡寶盒，讓親師從閱讀寫作、班級經營到親子溝通，從此不再卡關。 為搭配五卡教學，本書另備由創新教學名師溫美玉策畫、創意繪本大師賴馬繪製，深具美感收藏價值的【五卡寶盒】。圖文並茂的生動圖卡，可延伸孩子對抽象詞彙的記憶與想像，與書籍搭配使用，讓教學更簡易上手。 五卡寶盒內含： 5組全新卡片：提供66張包含情緒、行動、性格、觀點與寫作的全新詞彙卡片，畫龍點睛使用關鍵字提點，為孩子
建立表達鷹架。 4個示範情境：內附四個卡片使用情境範例，舉凡選舉班級幹部、解決人際衝突、撰寫全家出遊日記，或針對事件陳述觀點，五卡都能扮演關鍵要角，幫助孩子適切表達，反思自我，清晰陳述觀點，圓滿達成任務。 姊妹品：備課趴1+情緒寶盒(請連結到第一套組頁面)
以部落格進行國一作文同儕互評之行動研究
為了解決線上手寫查字 的問題，作者陳淑娥 這樣論述：
本行動研究旨在探討於部落格上進行之同儕互評與回饋，對國一學生寫作動機及寫作表現有何影響，冀望作為未來教學及研究之參考。 寫作的「認知歷程模式」中提出，整個寫作歷程的進行都在個體「後設認知」的監控下進行，發展後設認知有助於寫作表現。而「社會互動模式」理論，則將寫作研究的焦點放在寫作任務的情境背景與社會互動的歷程。文獻指出：同儕回饋對學生作文的學習有正面的幫助，能幫助寫作者自我改進；而審閱他人作品則能促進自我反省。學生分享彼此寫作成品、相互提供回饋，在回饋的歷程中達到相互觀摩的效果，建立寫作者的讀者意識並發展其後設認知，藉此使學習者投入寫作活動中，進而逐漸提升其寫作能力。 傳統的同儕
回饋或互評多是以紙本傳閱的方式進行，隨著網路普及，線上互動已成熟可行，但目前在中文寫作教學中對此研究較少，以致不容易了解線上同儕回饋的效能及實際情況。本研究選擇具有簡易、普遍、架設管理方便、免費等特性，近來相當受矚目的「部落格」技術，來探討線上同儕回饋對學生寫作動機及寫作表現的影響。 本研究兼採質化與量化的資料蒐集方式，以研究者所任教的國一學生為研究對象，進行寫作教學，學生將作品發表於部落格，進行同儕互評並接受回饋。實驗時間為一學期，共進行四篇部落格寫作及互評。實驗進行前後各以「寫作動機量表」測量，以及完成一篇紙筆作文，依據「作文評分量表」評分，作為前、後測，以了解其在寫作動機及寫作表現
的改變。 研究結果發現：實驗前後學生在寫作動機上並未有顯著改變，而在寫作表現部分除了立意取材之外，總分、結構組織、遣辭造句、格式錯別字方面，則都有顯著的進步。
溫美玉備課趴 2：閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄
為了解決線上手寫查字 的問題，作者溫美玉,王智琪 這樣論述：
全台最大專業教學社群「溫老師備課Party」創立者溫美玉， 獨創包含情緒、行動、性格、觀點與寫作的「五卡教學」，全面提升孩子的讀寫表達力！ 傾囊相授閱讀理解7大心法、延伸寫作5大路徑，搭配5種不同類型的關鍵字彙與句型卡片， 從精彩詳實的課堂實錄中取經，打造充滿多元、趣味，具備深度、效度的課堂。 擁有4萬名成員跟隨的社群魅力，擁有超過20年教學功力的資深教師溫美玉， 透過「溫美玉備課趴」系列，完整呈現行雲流水、活潑靈動的課堂教學風貌。 從字詞、不同文體寫作、情緒想像描述與動手做四大篇章，循序漸進探訪溫式課堂的策略眉角；具備四大編輯亮點，呈現精彩的25堂
課室風景： 亮點一：從「如何發想」到「怎麼落實」，課堂教學的關鍵步驟，按部就班流程全紀錄 從學校課本的文章出發，如何帶著孩子，一步步長出閱讀寫作的翅膀？ 本書透過「溫老師怎麼想」點出教學思維，再以詳實的「溫老師這樣教」流程說明，詳述課堂教學各步驟的眉角與心法。文章內除輔以教師板書與學生作品外，文末並以「溫老師的叮嚀」或課堂紀錄者「智琪老師的觀察」做為小結，從不同視角呈現課堂教學的精華。 亮點二：從「閱讀七法」到「寫作五路」，歸納閱讀寫作的多元策略 總是緊抓教學目標的溫式課堂，為何總能在有限的時間，幫助孩子長出關鍵能力？ 書中一目瞭然的「教學策略心法」表格，是
幫助孩子理解課文、輕鬆創作的重要入口。 教學不斷推陳出新的溫美玉，運用貼近孩子的各種媒材，從手做、戲劇、資料故事、提問、摘述、五卡到影片媒體，七種方式交互運用，成為孩子進入閱讀文本最可口的觸媒，也讓每一堂課如此生動活現。 進一步從閱讀延伸到寫作，一向主張「寫作不必另闢戰場」、「讀寫合一」、「從課文長作文」的溫式課堂，讓創作不再僅限於稿紙，表格、話中有畫、小書／剪貼、說／演等方式，同樣也能是展現寫作的極佳路徑。 亮點三：從「情緒寶盒」到「五卡寶盒」，畫龍點睛為孩子搭建表達鷹架 從《溫美玉備課趴──情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》到最新的《溫美玉備課趴2──閱讀理解與延伸寫作的
五卡教學實錄》，由諮商輔導轉化為課堂運用的卡片，是溫式課堂另一特色。 從【情緒寶盒】的「情緒識別卡」與「性格特質卡」的66詞彙，到這次【五卡寶盒】更加入了「人物行動卡」、「我的觀點卡」與「六星級寫作卡」的66個關鍵字彙與句型，豐富了孩子腦中的表達辭彙庫。同時，在幫助他們掌握關鍵字與關鍵句型後，每個孩子也透過一張簡易白板，展現各自獨一無二的想法，讓孩子真正成為學習主體。 亮點四：從「實用學習單」到「學生作品」，透過QRCode收羅、下載即可使用，呈現真實課堂風貌。 書內除有75張包含溫老師課堂板書、上課情境與學生作品等照片外，更多的參考資料如溫老師課堂使用的輔助學習單與相關參考
資料，以及更多的孩子真實作品，均以QRCode方式精簡呈現連結。教師不必費心放大縮小學習單，直接上網下載即可使用；學生作品亦可透過投影機簡易呈現，讓孩子透過同儕觀摩學習，激發「我也能做到」的自信。 一個精彩的課堂，並非是教師一人的獨角戲，而是師生心智交流的共同呈現。透過真實的課堂實錄，為你回溯最原汁原味的課室風景。 若你早已是備課趴社群成員，本書是彙整溫式課堂精華的又一力作；若你還不是備課趴成員，那麼，本書更是一窺溫式教學堂奧的敲門磚。跟著溫美玉，你也可以營造多元、趣味、具備深度與效度的課堂。 為搭配五卡教學，本書另備由創新教學名師溫美玉策畫、創意繪本大師賴馬繪製，深具
美感收藏價值的【五卡寶盒】。圖文並茂的生動圖卡，可延伸孩子對抽象詞彙的記憶與想像，與書籍搭配使用，讓教學更簡易上手。 五卡寶盒內含： 情緒識別卡：補充【情緒寶盒】的36個詞彙，另備17個情緒新詞彙。 性格識別卡：補充【情緒寶盒】的30個詞彙，另備16個共8組性格新詞彙。 人物行動卡：主要用在人物面臨問題時，當下採取的解決方式，可分前進、休止與後退3組共18張。 我的觀點卡：用於讓孩子熟悉正向、中立與反向的觀點句使用，共9張。 六星寫作卡：讓孩子作文脫離流水帳的利器，從事實現象、文學想像到重點下標等共6張。
Blog應用於國小寫作教學對六年級學生寫作能力與寫作態度影響之研究
為了解決線上手寫查字 的問題，作者蔡詩韻 這樣論述：
本研究以前實驗設計中的單組前後測方式進行研究，主要研究目的為透過Blog進行寫作，探討學生的寫作成效及寫作態度差異情形；並藉由教學省思札記、批閱教師訪談及學生訪談，進一步瞭解Blog寫作方式所面臨到的問題及解決方式，冀望作為未來教學及研究之參考及依據。研究對象為21名國小六年級學生，共進行兩篇傳統寫作及四篇Blog寫作。此外，並利用寫作評定量表、寫作態度量表、訪談大綱、教學省思札記進行資料的蒐集與分析。本研究之重要研究發現如下：1. 學生經由Blog寫作教學之後，寫作成效沒有明顯的差異。2. 學生在Blog之間的有意義回應，確實有助於寫作成效的提昇。3. 學生經由Blog寫作教學之後，整體寫
作態度有顯著提升。4. 學生對於Blog寫作教學態度基本上是積極且肯定的。5. 批閱教師表示Blog寫作課程能提高學生對寫作的興趣、增進學生 間即時回饋的互動性、結合網路資源有助於寫作，但也有可能導 致文章口語化、抄襲他人文章；批閱時間太短、回饋時間受限導 致無法即時讓學生有修改的時機也是個缺點。6. 學生表示利用電腦寫作快速且方便、透過網路資源可以集思廣 益、藉由同儕回應可以找出自己看不出的盲點、文章的展示及保 存能增加自己的成就感，但回饋的禮節不佳、人際及性別間的互 動影響合作成效以及同學的回饋籠統等也是缺點所在。