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這兩本書分別來自大是文化 和親子天下所出版 。
國立雲林科技大學 視覺傳達設計系 蔣世寶所指導 尚芳凌的 不同插圖類別應用於衛教資訊影響認知與理解之研究—以肺阻塞病灶為例 （2021），提出線上數學解題神器關鍵因素是什麼，來自於插圖類別、認知理解、態度、衛教資訊。
而第二篇論文國立臺北教育大學 課程與教學研究所 王俊斌所指導 林子傑的 預備性評量結合Quizizz探究自主學習成效之行動研究 ---以國語文為例 （2019），提出因為有 自主學習、Quizizz、字詞義的重點而找出了 線上數學解題神器的解答。
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不會背叛你的K書竅門：只要14天，再弱的科目都有救。韓國考生最推崇的讀書導師分享：大學、研究所、國考、證照考必備!
為了解決線上數學解題神器 的問題，作者李相旭 這樣論述：
◎連「because」都不知的中輟生，不到一年，多益從300分進步至800分。 ◎某高中生在入學考前120天，反覆聽作者的讀書頻道，成功錄取首爾大學醫學系。 ◎只剩兩個月考托福，怎麼準備？作者教你只花60天，將成績拉高70分。 ◎數學怎麼準備才能拿高分？醫科生告訴你，不是用頭腦，要靠身體記憶。 作者李相旭自小就很努力讀書，偏偏連考兩年醫學院都落榜， 他不禁質疑，從小引以為傲的念書方法到底哪裡出了錯？ 他開始檢討修正，自行研發出「1／4／7／14讀書法」， 終於考上韓國三大名校之一高麗大學和釜山大學醫學研究所， 並通過國家級醫生檢定考試，現於江南開
設皮膚科。 走過兩次落榜的低谷，讓他明白拚命讀書卻依舊不可得的痛苦， 因此拍攝了「我就是靠這個讀書法當上醫生的」的熱門影片， 成為擁有27萬訂閱者的讀書型Youtuber、累積觀看人次破2,000萬， 被韓國考生推崇為史上最強「讀書導師」。 什麼是「1／4／7／14讀書法」？ 這些數字代表讀書的天數，就是第四天複習第一天內容，以此類推， 過程中不斷利用分割和反覆的技巧，完成系統性的複習。 這個方法為什麼這麼強？作者用自身經驗告訴你。 ◎讓我成功考取醫科的最強讀書計畫 想考高分，重點不是你有多努力，而是要拆解量化。 作者親自分享他考取
醫科和托福的 一天、一週、一個月、六個月甚至一年的學習計畫， 將所有科目的內容分割分割再分割，就這樣考取了醫科。 他甚至在影片中自豪表示： 「只要用這個方法好好複習，你的努力絕對不會背叛你！」 ◎這裡介紹好多種讀書方法，挑「一種」最適合你的 學習不要貪多，利用目錄當指引，先背20％的內容， 萬一考試範圍超級多，用關鍵字學習法，最快抓重點。 考試迫在眉睫，時間不夠了怎麼辦？ 精華筆記整理法：只寫背不下來、一直錯的地方，並從最弱的兩個科目開始。 記得隨身帶三支螢光筆和一支原子筆： 綠色標示大方向，黃色標示小重點，粉紅標示背不熟的地方，隔天再
複習。 至於那些超討厭又非讀不可的科目呢？你可以用短打讀書法克服。 只要14天，再弱的科目都有救。 韓國考生最推崇的讀書導師分享：大學、研究所、國考、證照考必備！ 名人推薦 親子教育家、建中資深名師／陳美儒 暢銷作家、Super教師／歐陽立中 《節稅的布局》及《重複的力量》作者、信達聯合會計師事務所所長／胡碩勻 作家、新北市丹鳳高中圖書館主任／宋怡慧 神老師／沈雅琪
不同插圖類別應用於衛教資訊影響認知與理解之研究—以肺阻塞病灶為例
為了解決線上數學解題神器 的問題，作者尚芳凌 這樣論述：
圖像被廣泛運用於理解與學習資訊的輔助工具，而健康傳播做為傳達健康知識給大眾的重要媒介，圖像的存在更是不可或缺。現今國內健康傳播發展成熟，傳播管道多元、使用圖像形式多樣，其中插圖也被廣泛運用在資訊傳達，然而哪一種插圖類別對於民眾理解醫學資訊具有最佳效果，尤為值得探討，也成為本研究的主要方向。本研究以肺阻塞作為衛教主題，採用問卷調查法與訪談法分為兩階段進行，於第一階段進行衛教文宣的編制，透過專家訪談確認衛教文宣的資訊正確性及適切性，同時探討一般民眾與病患對肺阻塞的認知與態度，並根據訪談結果針對衛教資訊進行修正。第二階段則藉由問卷發放了解不同類別插圖應用於衛教文宣對民眾認知、理解的影響。經實驗發現
，一般民眾或患者對肺阻塞的認識程度普遍偏低，需經過衛教才會對該疾病相關知識有進一步的認知；不同插圖功能與不同細節程度組合的插圖類別中，發現表徵中細節與解釋中細節的插圖對認知理解帶來效果最佳；從插圖功能來看，解釋型和表徵型插圖較裝飾型插圖得到更高的評價，也由此發現插圖內容是否與文本相關會對認知與感受產生直接的影響 ；而不同插圖細節程度會帶來不同的傳達感受，但並不會影響對內容的理解。
線上教學力：全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具
為了解決線上數學解題神器 的問題，作者 這樣論述：
2021年5月，線上學習毫無預警襲捲全台校園， 創下台灣教育史上第一次，從幼兒園到大學， 上千所學校、數十萬名老師「全線上」教學！ 國內長期關注教育領域趨勢的親子天下，與台大教授葉丙成共同選編， 王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、 陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、 賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進（依姓氏筆劃排列） 20位超前部署作者群共同執筆，不藏私線上教學實錄與心得經驗分享， 全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具， 台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄， 也是全台第一本
為中、小學老師而寫的線上教學指引書：用科技賦能教學，創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。 該用酷課雲還是Google Class？躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課？什麼狀況適合直播課?教學影片怎麼錄？線上教室一片靜默怎麼辦？如何制止學生亂畫電子白板？線上考試怎麼考？一直都在戶外運動的體育課還能上嗎？ 第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書，透過20位老師的線上教學經驗分享， 回應教育現場焦慮，終結線上課室混亂，超前部署包含混成教育新未來。 疫情催生的數位教學，我看見偏鄉的「教育創業家」曙光。∼呂冠緯(均一平台教育基金會董事長兼執行長) 從實體到線上，「教學的
技術」核心就是最小化資訊技術，最大化教學力。 ∼王永福(《教學的技術》作者、頂尖職業講師) 老師要學會提升自己，同時要培養學生走向全新的未來學習方式，這才是教師的當務之急。∼張輝誠(學思達教育基金會創辦人) 資訊苦手也能上一堂輕鬆有效能的線上課。∼林怡辰(彰化縣原斗國小教師) 每天第一堂課，我讓孩子輪流分享心情故事，讓彼此心的距離更靠近。∼老ㄙㄨ老師(台中市大元國小教師) 第一線的教學困難，由第一線的教師社群互助。∼施信源(師鐸獎得主、新北市龍埔國小老師) 學思達教學講師群：黎曉鵑、賴錦慧、鍾莙億、江宛凌、蕭宇青、謝彩凡、鄭博仁 無界塾實驗教育機構教師群：朱哲
民、林嘉怡、劉孟硯、莊越翔 分齡分科線上課堂案例分享， 從幼兒到高中全年段，國語、數學、自然，社會、體育和美術都能實踐線上教學效能------- • 很難專心的小小孩，四季藝術幼兒園令家長感動的線上課。 • 只能宅在家，松山高中的線上體育課很知性。 • 不分城鄉，無界塾小學生、花蓮新城國中用Google JamBoard便利貼教出疫情下的思辨力、同理心。 • 同步、非同步課程的完美配搭，低年級生的國字筆順、數學解題思考歷程線上一樣看得見。 • 戶外觀察 和教室實驗不能做，私校的自然科改教孩子未來必備的資訊篩選力。 • 用Google表單就能進行的線上
評量，真實實踐差異化教學。 科技工具和資源實戰大補帖------- • 40個好用科技工具： 幫你建立線上班級、管理學生的學習、操作多元評量、輕鬆錄製教學影片。 • 如何把Google Class用好用滿： Google國際認證學校台南市大灣高中不藏私分享。 • 17個線上教室專注力遊戲： 看學思達講師善用小工具，把「遠在天邊」的學生拉回課堂，還一路歡笑有效的學習到下課。
預備性評量結合Quizizz探究自主學習成效之行動研究 ---以國語文為例
為了解決線上數學解題神器 的問題，作者林子傑 這樣論述：
摘要伴隨十二年國教的推行、數位時代的來臨以及教育現場的困境。本研究旨在透過預備性評量結合Quizizz探究國語文領域自主學習之成效。透過行動研究歷程，瞭解學習者在自主學習的樣貌與發展自主學習的模式，並探究其策略的運用與欲探討之國語文內容向度的差異，最後指出自主學習運用於國小班級可能會面臨的問題。本研究以台北市內湖區一所國小六年級班級為研究對象，藉由教學者的課堂觀察、夥伴教師的建議回饋、學習者的學習紀錄與即時反饋統計等途徑，瞭解自主學習在國語文課堂中所展現的風景。研究結果發現學習者在自主學習策略的使用上已能跳脫原先的架構、選取多元的工具資源並且依本身學習弱點隨之調整自主學習策略，展現學習的成效
；在國語文內容向度的表現上也發現不同學習程度的學習者存在些許異同。最後，研究者針對教學現場的教師在教學實務與未來的研究提出相關建議，以供參考。