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繪本工作室 徵 才的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦于虹呈,戴芸寫的 豐子愷兒童圖畫書獎首獎雙書組:《盤中餐》《蘇丹的犀角》 和姚佳的 遲到的理由都 可以從中找到所需的評價。

另外網站龍華科技大學全球資訊網也說明:[其他] [轉知]臺中市就業服務處訂於11.. 2023/08/24, [工讀] 飛龍汽車駕駛人訓練班徵才資訊. 2023/08 ...

這兩本書分別來自維京 和信誼基金出版社所出版 。

最後網站Hello Studio 你好工作室《狐吉與星星》繪本出版計畫 - 嘖嘖則補充:總是為了別人奔波的你,有多久沒有跟自己說聲「辛苦了」? 這是一本關於「愛自己」的繪本。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了繪本工作室 徵 才,大家也想知道這些:

豐子愷兒童圖畫書獎首獎雙書組:《盤中餐》《蘇丹的犀角》

為了解決繪本工作室 徵 才的問題,作者于虹呈,戴芸 這樣論述:

一本關於水稻種植的圖畫書! 從農具介紹、種稻流程到稻米種類…等詳細解說, 一般人也不太清楚的水稻生長過程, 一次報給你知,看完保證大喊:「長知識啦!」     對於日常生活中時常接觸到的米飯,你對它的瞭解有多少呢?在吃飯時,你是否曾經想過,到底碗裡這一粒一粒白色的東西是什麼?是地裡生長的種子還是樹上結的果子?明明吃起來沒有特別的味道,為什麼要餐餐吃、天天吃?作者正是因為有此疑惑,才開始展開對水稻的尋根之旅……   本書以世界文化遺產「元陽梯田」為背景,作者駐點三年,跟著農民下田,觀察、寫生、攝影……紀錄了種水稻的所有步驟,描繪了一幅幅精緻細膩的圖畫,揣摩每位人物的神情,並把雲南山上的壯

麗景致搬進書中。書中不僅有水稻的生長故事,還有詳細的種稻流程說明以及農具介紹,甚至介紹稻米各部位名稱、營養與種類異同,把水稻的生命史與相關知識一次濃縮在書裡!   ◆SDGs悅讀行動-好書系列◆   ◎生命教育最佳選書◎   這是一本值得深思的繪本。   這是一本文圖都能引起共鳴的繪本。   這是一本有著溫柔文字和優雅色調的繪本。   這是一本讀完需要一點點時間發酵及反思的繪本。   這是一本適合自己讀、和親友分享、和孩子共讀……適合所有的人讀的繪本。   世界上最後一頭雄性北非白犀牛──蘇丹的生命之歌   這是一本關於北非白犀牛──蘇丹的繪本。   作者戴芸在書中以多於一般繪本的文字

敘寫蘇丹的一生。   一開始的小犀牛連名字也沒有,後來他有了名字,還有了名牌。   一開始的小犀牛有著媽媽的陪伴與教導,後來陪伴在蘇丹身邊的是「人」。   一開始的小犀牛還沒長出犀角,後來的蘇丹也沒有了犀角。   ……   書中的文字沒有浮誇的煽動力,卻令讀過的人皆為之感動。   繪者從書腰開始就以不一樣的畫面來「說」蘇丹的一生。   此外,繪者更在書中用三者不同的色調來表現蘇丹的一生跨越了三個地域:蘇丹(童年)、捷克(青壯年)、肯亞(老年)。   書中的畫面沒有駭人的血腥或濃烈的色彩,卻令看過的人皆為之觸動。   作者和繪者的文圖交織,創作出屬於地球上最後一頭雄性北非白犀牛──蘇丹的

一生。   這個故事敘說了一個物種滅絕的事實,但我們希望讀過這個故事的每個人都記得蘇丹的名字,記得「人」在蘇丹的一生中所扮演的「善」與「惡」。人類的進化、科技的進步……這些都賦予人類越來越多的力量,但我們並沒有權利去奪走任何物種的一切。   在《蜘蛛人》的電影中,班叔死前對著「初代蜘蛛人」說過的那句:「能力越大,責任越大!」當人類擁有更多能力的時候,不代表我們有權利奪走任何物種的生命和存在,而是更應該善待地球上的所有生命。正如本書的文字作者戴芸所寫:「蘇丹已逝,但是地球上仍有萬千物種,生生不息。一個故事種一顆種子。等到種子成蔭那一天,願地球上每一個生命的標誌都能夠與它所代表的生命同在。」願

我們能和這萬千物種共享地球上所有的美好。 套書特色   ★書中特別補充臺灣地區水稻、水梯田、原住民米食…等資料,並邀請各界專家一同審訂,希望讓讀者多面向的認識「米」的相關文化。   ★不僅有精美插圖與故事,還有豐富的圖文解說,詳細解釋種稻流程,並介紹農具的使用,鉅細靡遺的呈現有關於水稻的一切,一本知識滿滿的水稻繪本!   ★除了瞭解水稻種植流程外,更能夠一睹雲南少數民族「哈尼族」的水稻文化與傳統風俗,揭開少數民族的神秘面紗,並一覽高山上鮮為人知、收錄為世界文化遺產的「元陽梯田」中的美麗地景!   ★沒有角的犀牛★   書裡寫著:「每一隻犀牛都是自己領地裡的國王,而犀角就是他們的王冠。

」而這頂王冠卻奪走了犀牛的一切。君本無罪,懷璧其罪,人們相信犀牛角是靈丹妙藥,為了奪得犀牛角而牟取暴利,無止盡的盜獵犀牛角,導致北非的白犀牛至今已然滅絕。然而,儘管科學研究發現,犀牛角的組成成分就跟人類的指甲一樣,不具有特別的醫療價值,盜獵者依舊猖獗。無怪乎作者想問,如果犀牛沒有角呢?只是,沒有角的犀牛還是犀牛嗎?   ★有名字的犀牛★   小時候的蘇丹,是沒有名字的。媽媽告訴他:「犀牛不需要名字。亮出你的角來,別人就會知道你是誰!」後來,蘇丹被帶到動物園後,有了名字,耳朵上還被打洞掛上了標籤。蘇丹是世界上最後一頭北非白犀牛的名字,也像是一道禁錮這頭犀牛的枷鎖。他有了名字,被所有人注視著,失

去了象徵王冠的犀牛角,也失去了原本身為一隻犀牛應該有的一生,從北非的草原被移至捷克的動物園,最後再移至肯亞的草原,卻形同軟禁一般的生活著。這個名字是人類給的,奪走他一生的也是人類,或許這才是我們最需要反思的部分。   ★文圖相輔相成的力量★   作者以溫柔的文字娓娓訴說蘇丹的一生,以多於一般繪本的文字敘寫蘇丹的擁有與失去,也敘寫了「人」在蘇丹的生命中扮演的角色帶給蘇丹的善與惡。而繪者從書腰開始,就描繪著蘇丹的一生,擁有犀角的年輕蘇丹和失去犀角的暮年蘇丹。此外,繪者更在書中用三者不同的色調來表現蘇丹的一生跨越了三個地域:蘇丹(童年)、捷克(青壯年)、肯亞(老年),可以說色彩是本書最佳的情感渲染

。文圖的相輔相成構成了本書最溫柔而有力的力量,也吟唱著世界上最後一隻北非白犀牛的生命之歌。   ✽《蘇丹的犀角》的書腰有特殊的設計,讀者可以注意看看喔!   年輕和年老的蘇丹分別出現在封面和書腰上,封面上蘇丹的犀角完整,書腰上的犀角截斷了,背景分別在捷克和非洲,一邊是白天,一邊是夜晚,天空的白點既是雪花,也代表星星。 得獎紀錄   ※榮獲2016年波隆那國際插畫展優秀作品獎※   ※榮獲第五屆&第七屆豐子愷兒童圖畫書獎首獎※   ✽「豐子愷兒童圖畫書獎」是一個兩年頒發一次國際級的華文兒童文學獎。成立的主要任務是透過表揚出版優質華文圖畫書的作家、畫家和出版社,並以嚴謹、公正的選書

過程,提升華文圖畫書的創作及出版水平,增進大眾重視原創兒童圖畫書及閱讀的重視。 專家攜手推薦   山夢嫻(臺北市珍古德實驗教育機構顧問)   江珮瑾(孩好書屋店主)   宋珮(圖像藝術研究者)   林大利(特有生物研究保育中心助理研究員)   柯倩華(童書評論家)   海狗房東(繪本工作者)   葉嘉青(臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事)   彭顯惠(宜蘭小間書菜老闆娘)   劉清彥(童書作家與兒童節目主持人)   歐陽鋒博士(國立宜蘭大學生物機電工程學系副教授)   歐陽如修(台灣好食協會專案經理)   (依姓氏筆畫排列) 評審的話   榮獲第五屆首獎的《盤中餐》是一本知識類圖

畫書,作者秉承嚴謹的科學態度講述了一粒米的生命歷程,田間水稻的生長彷彿是一首對自然的讚歌。這也是一本文化類圖畫書,作者胸懷對稻作文化的敬畏之心,用畫筆記錄下傳統水稻耕種的程序,不僅讓孩子們體會到農民勞作的艱辛和豐收的喜悅,也讓孩子們感受到生命與土地的連接與互動,同時也給成年朗讀者帶來深沉的感動。──節錄自「豐子愷兒童圖畫書獎」網頁之評審評語╱王志庚(國家圖書館典藏閱覽部主任兼少年兒童館館長)   第七屆首獎的《蘇丹的犀角》是一個關於世上最後一頭雄性北白犀,名叫「蘇丹」的生命故事。故事的走文,在虛構與紀實間,將生命的經歷,歲月的流轉,環境與季節的變遷轉換,有節奏地娓娓道出,不失真,亦有情。全書

以文帶圖,以圖應文,有默契地共舞著!將這「非物競天擇;而因人為貪婪」所引發的生命與生態議題,溫柔卻深刻地留予讀者沉澱….深思……!── 節錄自「豐子愷兒童圖畫書獎」網頁之評審評語╱葉青華(閱讀推廣人)  

繪本工作室 徵 才進入發燒排行的影片

本集主題: #木雕創作展 #翁千筑專訪
 
靜止的溫柔與憂愁
 
  著迷於人們淡然所思的表情與氛圍,翁千筑以木雕刻劃人像,試圖傳達生命經驗中的憂愁與溫柔,期許作品中的生命力讓觀者投射所感。
  
▶成長過程◀
  成長於嘉義布袋的翁千筑,與我們聊起自己的成長過程,每位家人對她走藝術創作這條路都有所影響。對文化歷史很有興趣的父親,節儉卻不吝於為家中添購書目,許多美好的童年回憶就是伴她成長的漢聲繪本。在幼稚園任教的母親,讓她幼時開始接觸摺紙、3D手作紙模型,啟發在立體類創作的興趣。除了父母親,身為老么的翁千筑有兩位優秀的姊姊,她微笑說家有三姊妹,十分熱鬧也發生許多趣事,從小擅於畫畫的二姊可說是繪畫的啟蒙者,說到大學考取台藝大雕塑系,翁千筑笑說進入台藝大是一圓與姐姐同校的夢想!
 
▶求學與踏入創作◀
  木雕創作削、切這樣(減)的過程,對翁千筑來說如同挖鑿內心深處,在創作時釋放自己情感,這也是為何翁千筑如此喜愛木頭的原因。她從小性格就很鮮明:我喜歡整理東西、收納整齊,也善於保存物品,應該是有點整理癖吧!在她的創作中我們可以感受到不疾不徐的步調,與有些內斂拘謹的氣質。在台藝大求學期間,只要創作上遇到技法上的瓶頸,翁千筑便會默默投注更多時間來克服問題,也因此經常在早上五、六點遇到來工作室看學生作品的老師。翁千筑認為老師們願意在課後私人時間來關心學生創作很令人感動,也感受到系上師生間緊密的關係。木雕創作的啟蒙恩師為賴永興老師,另外一位楊北辰老師則是思想上的啟蒙老師,畢業展時楊老師一句話:妳的作品有一種氣質。成為翁千筑持續創作的原因。大學畢業後為顧及生計歷經了五、六種工作,其中有台北故事館的導覽員與咖啡廳店員等,也因為擔任導覽員這份工作,有了機會訓練面對大眾的膽量與口條。
 
▶以人為創作◀
  從很小開始翁千筑便對(人的表情)產生興趣,尤其著迷中性獨特的氣質,作品中的人物多半來自翁千筑的想像,再參考自己的樣貌刻劃而成,藉由記住生活中片斷的畫面或感受,表現記憶中的情緒。
  人物木雕創作者中,翁千筑很欣賞日本的舟越桂和義大利Bruno Walpoth,他們的作品都有著平淡的表情,卻極具情感穿透力,能深深打動她。兩位木雕家的作品呈現也是她想追求的美與目標。Bruno Walpoth曾說他對自己所有的作品都不是最滿意,因此對於作品總是不太自信。翁千筑覺得自己的作品總是不滿意、覺得可以更好,一件作品的形成要經過思考與多次的修改與調整,因此她期許能將沒有自信的部分轉化為前進的動力,讓創作達到更高的境界。
 
▶溫柔與憂愁◀
  此次展出主題(靜止的溫柔與憂愁)象徵著正面與負面情緒,兩者存於她的性格當中,也在作品中交雜並存著(憂愁)來自於她的性格特質,經歷親人的病逝,以及生活不穩定所帶來的焦慮、憂愁與壓抑的狀態…,在翁千筑看似平靜的表情下,內在部份卻是情感濃烈、亟欲宣洩,卻又難以釋放。她將這些情緒置入作品當中。除了憂愁,(溫柔)也是她本質的一部份,那淡淡的溫柔是什麼樣呢?翁千筑舉例攝影師Jenny Lewis在母親與新生兒的系列作品中,母親溫柔而淺淺的微笑,就像是她欲表達的溫柔氛圍。
 
▶將生命經驗融入作品中◀
  翁千筑所刻劃的人物以簡單的肢體動作,表達出在生命中各種困頓、焦慮抑或欣喜的心理狀態,希望作品能呈現某種情緒與氛圍,緩慢滲透而出,引領觀者進入我想表達的靜與美。相似的沉靜感,藉人物臉部些微的表情差異和肢體動作,營造出不同的氛圍。
  藉由下面介紹本次展出的三件作品,希望能讓讀者與觀者更了解作品背後的故事與氛圍,(夕陽下等待)刻劃年輕女子拉長著頸與思索的表情,似乎獨坐久候多時,源自於翁千筑看見至親坐在椅上、思念已逝老伴,那看向窗外、望其歸來的樣貌,將等待思念對方的氛圍轉換為不同形體的木雕呈現出來。(入懷)刻劃兩位相似的人們輕擁彼此,臉上掛著淡淡的微笑,默契不言而喻、樣貌有許多契合之處,這件作品在表達遇到氣味相投、聊得來的知己時,感到輕柔放鬆的甜蜜、欣喜之感。(融不進的圈)則是翁千筑以自己的樣貌作刻劃,前傾的姿態像是想要接近,卻微駝著背、避開視線交集。人物的表情與姿態象徵創作者逃避於人群,卻想與他人建立關係的矛盾感,消失的嘴巴代表其不善言語,在團體中常感覺到格格不入的邊緣感,孤獨而壓抑的心理狀態。
  電影導演李安曾說:我是個脆弱的人,但我真誠地面對自己的脆弱,才有動人的作品。對翁千筑來說,創作像是揭露自己內在的過程,當中有些矛盾、猶豫與膽怯,對她來每件創作都像是一種自我挑戰與突破。
 
翁千筑 – 以木雕將記憶中的情緒用簡單的肢體動作刻劃出來,靜靜傳達那憂愁與溫柔並濟的氛圍。
 
 
翁千筑簡歷:
2012 / 臺灣藝術大學雕塑系畢業
2014~至今 /進駐於435藝術家工作室, 435藝文特區, 新北
 
獲獎經歷:
2016 / 第34屆桃源美展雕塑類 入選, 桃園市政府文化局, 桃園
2014 / 臺灣國際木雕競賽 入選, 三義木雕博物館, 苗栗
2013 / 臺灣國際木雕競賽 佳作, 三義木雕博物館, 苗栗
2011 / 臺灣藝術大學雕塑系 師生美展 木雕類 優選獎, 新北
  
  
策展單位粉絲頁: 金車文藝中心(承德館)
展出日期:2017/03/11-2017/05/07
開放時間:每日11:00-18:00(周一休館)
金車承德館地址:台北市承德路三段131號4樓

遲到的理由

為了解決繪本工作室 徵 才的問題,作者姚佳 這樣論述:

誠徵:全世界最好的遲到理由 每個人都可能有遲到的時候, 你遲到時,會怎麼跟老師或是朋友解釋呢?   鬧鐘響過了一遍又一遍,終於叫醒了熟睡的小豬。   可是,早就過了上學時間啦!已經遲到了!   這下該怎麼辦?   小豬飛快的跑到學校,卻在快到教室前的走廊停了下來。牠癱坐在走廊角落,忐忑的想過一個又一個理由──該學大象,跟老師說是因為擤鼻涕擤太久了嗎?還是跟鱷魚一樣,刷牙刷太久了?一幕幕的內心小劇場,在小豬的腦海裡演過一遍又一遍……   可是這些都是別人用的理由啊。   再想想、再想想……應該要用「自己的」理由才對!   小豬的思考不斷的變化著,於是,從學別人的理由,變成想自己

的理由;從把遲到的原因怪罪在爸爸媽媽為他準備太多鬧鐘和早餐上,變成自己迷路、為了撿回沿路掉落在路上的文具……小豬認真的想了一個又一個理由,卻透過圖畫呈現出另外一番爆笑逗趣的幻想;而就在想出理由,又不斷的自我否定、推翻前一個想法的過程中,小豬終於可以鼓起勇氣,敲了教室的門,結局卻出乎意料。   到底,老師會相信哪一個理由呢?