繪本故事創作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

小海獺的極光之旅

為了解決繪本故事創作的問題，作者王均豪 這樣論述：

激發孩子思考的科學啟蒙繪本！ 跟孩子一起探索地球上最奇幻、最神祕的夜空奇景。 透過附贈的光柵板，讓孩子看到極光在畫面上舞動的光影變化。 跟著可愛的小海獺從地球到外太空，一窺美麗極光的祕密。 　　小海獺「嘿太」在沙灘上發現一個巨大的貝殼， 　　好奇的嘿太敲開貝殼後，卻出現神秘的生物， 　　當神秘生物留下禮物後，竟然消失無蹤？ 　　沒想到這個禮物帶著嘿太前往極光城市， 　　快跟著嘿太一起體驗極光之旅！ 　　【極光之旅Go！】 　　一起搭上能變成太空船的飛機， 　　從地球到外太空，再從外太空到地球極區。 　　旅程中將發現什麼有趣的事呢？ 　　【夜空謎團：跳舞的極光】 　　繽紛夢幻的極光深深

吸引著大家， 　　究竟，極光是如何形成的呢？ 　　小海獺嘿太將帶著大家一起解開極光之謎。 　　【從繪本故事帶領孩子接觸自然科學】 　　‧極光是什麼呢？ 　　‧哪裡才能看見極光？ 　　‧極光是如何形成的？ 　　‧極光有哪些顏色？ 　　‧為什麼極光有不一樣的顏色？ 　　‧海獺喜歡什麼食物 ? 　　‧海獺怎麼睡覺？ 　　《小海獺的極光之旅》帶領孩子認識天空最神秘的現象， 　　隨書附贈光柵板，讓平面的繪本變成動畫書。 　　每一個畫面都能讓孩子動手操作光柵板，感受圖像的動感變化。 　　生動淺白的故事，有趣的操作體驗， 　　引發孩子觀察、探索、專注科學的興趣。 　　儘管無法隨時看見極光，我們仍邀請

您與孩子以閱讀經歷這令人驚嘆的現象， 　　鼓勵孩子展開對自然科學的探索與想像。 　　沒辦法帶孩子去北極圈看極光，就用沉浸式閱讀體驗極光之美。 　　【本書讓孩子以科學和地理的角度認識極光】 　　適齡延伸活動── 　　◎幼兒期 (4~6歲)：感官探索與欣賞 　　1.觀察描述：極光有哪些顏色呢？極光讓你想到什麼？ 　　2.藝術創作：鼓勵孩子嘗試不同的藝術形式，以感官活動探索各種媒材。 　　3.肢體展現：以舞蹈和音樂表現極光的動感。 　　◎兒童期 (7~10歲)：觀察與欣賞、創作與想像 　　1.觀察討論：描述極光的色彩與形狀，比較極光的外型差異。 　　2.故事欣賞：認識各國民族與極光相關的古老傳

說。 　　3.藝術創作：鼓勵孩子嘗試不同的藝術形式，呈現多元的創作。 　　4.想像交流：極光讓你想到什麼呢？我們可以用極光來發展什麼？ 本書特色 　　‧科普知識啟蒙：用輕鬆幽默的故事，認識極光形成的原因。 　　‧激發探索潛能：尋找圖中細節，刺激探索與發現的能力。 　　‧互動式學習法：透過光柵原理，親手讓書中的圖案動起來。 　　‧加強親子連結：備受家長喜愛的「故事裡的彩蛋」讓爸媽和孩子能一起享受繪本。 　　‧完整知識補充：「故事裡的原理」讓不是理科的父母也能帶領孩子學習科學。 　　‧推廣孩子閱讀：內文故事皆有注音標示，幫助孩子更容易閱讀。 　　‧搭配雲端學習：繪本官網的延伸知識，讓爸媽與孩子

一同探索更多有趣內容。 好評推薦 　　Alizée史璦琍【FB台灣媳婦法國妞-De Taïwan avec Amour版主】 　　李昫岱【FB屋頂上的天文學家版主、中正大學兼任助理教授】 　　真真老師【FB幼教老師の日常版主】 　　許永清【美國正向教養協會家長課程認證講師】 　　歐玲瀞【佳音電台FM90.9節目主持人】  

繪本故事創作進入發燒排行的影片

《折射豐田村女性月經與身體經驗之繪本創作》

為了解決繪本故事創作的問題，作者吳致怡 這樣論述：

本創作論文為作者的畢業作品《她沒說的》之繪本創作論述。以採訪臺灣豐田村早期女性的月經經驗為背景，結合自身為當代女性的觀點與經驗，冀望能夠透過田野訪談與繪本創作，以自己或她人的月經經歷與感受為出發點，看見女性的權益。作者以設計路徑來參與社區營造為起點，通過分析田野口述資料來回溯其過程，將當時的生活切片與經驗體悟轉譯為圖像故事，利用繪本為載體，使敘事得以延展，並同時探討女性身體經驗與月經相關的研究，藉以釐清創作方向。繪本《她沒說的》以花蓮縣東部豐田村的生活景象為背景，講述一位女孩對每個月總有幾天去菸樓的媽媽感到好奇，進而跟蹤媽媽，途中遇上許多的突發事件，帶出了過去女性經歷月經歧視與不便的過往，最

後以女孩對其所見的種種月經事件產生了自己獨特的回應作為故事結尾。本論文為此繪本之創作論述，共分為五個章節：第一章說明創作的背景與動機。第二章為文獻探討，針對月經創作、相關研究領域的文獻與作品進行爬梳與討論，作為創作的基底。第三章介紹創作的發祥地──豐田與阿嬤們的集體與個人口述資料分析，第四章詳述此繪本的創作過程與圖像意涵、線上展覽的規劃與觀者的回饋。最後第五章為創作省思與展望。關鍵字：月經、繪本、身體經驗、女性、自我價值

小隱士想beh有一間厝

為了解決繪本故事創作的問題，作者林榮淑 這樣論述：

　　小隱士是誰？他為何想要一個家？故事的開頭沒有馬上解答讀者的疑惑，只見尋常的夏日景象，動物與人們在各自家中，躲避即將襲來的颱風。直到開始下雨，才看到主角——寄居蟹（寄生仔）。住在養樂多罐子的寄居蟹，躲在潮間帶石縫歌唱，夜深了，星星邀請他出來玩耍。於是寄居蟹不顧父母的警告，離開石縫，來到沙灘手舞足蹈。腳步聲逐漸靠近，寄居蟹才意識到，在劫難逃了！   　　小女孩拾起寄居蟹，從盒子中拿出五個鳳螺殼，向寄居蟹道歉，這才娓娓道來。原來，小女孩（囡仔姊）曾經將夜市買來的寄居蟹當成玩具，竟然害死寄居蟹，從此愧疚不已。這是一個省思生命、人與自然的故事，文字儘管平鋪直述，卻有著多元的視角與細緻的形容，值得

讀者細細品嚐。直至最後，才明白，所謂的「小隱士」，就是寄居蟹，而這個名稱也似乎意味著更深刻的意涵。   　　本書設計為給國小中、高年級學生閱讀，文字上有許多細節需要親子共同思考。語言表現上也更有層次，有許多台語特色的疊字詞運用，如「kòng-kòng叫、pho̍k-pho̍k落、tsha̍p-tsha̍p-nih」，故事中亦提及許多與沙灘生態有關的詞彙，搭配細緻而有線條的圖片，讓讀者更能進入故事，也有助於學習部分較為困難的台語詞彙。   　　本書為2017年「阿却賞」兒童繪本徵選的得獎作品。李江却台語文教基金會所舉辦之「阿却賞」比賽已有二十年歷史，為國內最具指標性的本土語言創作獎項。考量市面上

優質兒童台語繪本數量稀少，為讓家長們有更多優良的兒童讀物選擇，並期使母語生根於國家未來之主人翁，自2015年起，阿却賞特別徵選台語繪本故事創作。業經專業評審後之得獎作品，與美術工作者合作，委由台語傳播企業有限公司出版。希望在華文、英文充斥的繪本市場，開創出不同以往的嶄新面貌。   　　※本書榮獲文化部本土語言創作及應用補助

「更廣闊的海洋」-以性平教育為主題之繪本故事創作研究

為了解決繪本故事創作的問題，作者陳靜芸 這樣論述：

近幾年，性平教育漸漸受到矚目，然而性平教育的實施往往由於教材的限制而導致成效不如預期。因此，本研究藉由分析市場現有繪本，並以問卷及訪談30位同志對象之方式探討同志真正想傳達的面向，依照前測所蒐集之結果創作一同志繪本故事。藉由兒童讀物提升孩子對性平教育的興趣之外，也提供另一個性平教育的教材。故事完成之後，將會利用另一份問卷請同一批同志對象於閱讀完畢填寫，以了解此繪本故事是否真正達到其對同志繪本之期望。從問卷的結果顯示，尊重與認同困難是研究對象期望納入繪本裡的主題，傳達並教育孩子的觀念。於是，我將訪談時蒐集到同志在生活中常遇到的困難作為故事主題，並將尊重的概念放置故事結局，將同志想傳達的訊息藉由

讀物讓孩子理解。經後測結果顯示，此繪本故事成功達到研究對象對於同志繪本的期望。