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義守大學大眾傳播學系畢業門檻的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳俊宏寫的 影享新視界 微影傳說 導演創作之路 (好評絕賣版) 和陳俊宏的 影享新視界 微影傳說 導演創作之路都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自上奇資訊 和拓客所出版 。
國立東華大學 教育行政與管理學系 謝卓君所指導 周羿均的 我國大學評鑑政策之論述分析 （2016），提出義守大學大眾傳播學系畢業門檻關鍵因素是什麼，來自於大學評鑑、論述分析、後結構主義。
而第二篇論文中國文化大學 新聞學系 徐振興所指導 張珮蓁的 探討英語文教育機構之媒體公關新聞策略與新聞露出－-以《臺灣ETS多益獎學金新聞》為例 （2011），提出因為有 議題、新聞公關、文教新聞、多益的重點而找出了 義守大學大眾傳播學系畢業門檻的解答。
影享新視界 微影傳說 導演創作之路 (好評絕賣版)
為了解決義守大學大眾傳播學系畢業門檻 的問題，作者陳俊宏 這樣論述：
三大範疇讓您一次到位－前期規劃、影音拍攝製作、後製剪輯→完成創作 本書以整合包方式編寫介紹，羅列以一名導演角度從故事發想初期乃至最後作品完成於平台放映等等標準流程！ 讀者將藉由如何以一個導演的思路進行電影創作，以各個面向切入創作主體，學習者可以是完全跟隨的方式從故事如何發想開始直到最後作品上映系列完整的一窺究竟～ 前期規劃 Pre-production 故事創作：說一個好故事、想像力訓練、故事設計圖、角色、怎麼寫劇本、劇本創作。 ▶策畫與分鏡設計：透過不一樣的構圖呈現出不一樣的情境氛圍。 影音拍攝製作 Filming 拍攝運鏡：基本拍攝設備、運鏡
之美、創造拍攝環境、場務器材、視覺比例、簡易色彩學、現場光源、現場收音、場勘、環境控制。 鏡頭語言：透過畫面傳達給觀眾的故事性和聯想性。 ▶演員表演：演員該把自己設定在什麼時空、情境、氛圍、情緒下演繹角色。 後期規劃 Post-production 後製剪輯完成創作：剪輯製作、Mirage後製特效、影片特效、配音、配樂、剪輯、字幕。 音樂音效製作：畫面與音樂。 本書特色 成為專職導演的SOP ◆什麼是導演？怎麼拍？HOW？WHEN？WHERE？ ◆導演基本具備能力？導演精神？ 全方位＂導演！＂剖析－讓專業帶領您進入＂導演＂的世界
我國大學評鑑政策之論述分析
為了解決義守大學大眾傳播學系畢業門檻 的問題，作者周羿均 這樣論述：
本文主要目的在分析我國大學評鑑政策之政策環境與政策文本的論述內容，並比較其差異。文中以後結構主義的論述分析方法研究大學評鑑政策之相關論述。將目前高教評鑑備受重視的五個主要原因：經費緊絀的壓力、學以致用的期望、國際合作的需求、學校自主的改革和企業管理的影響，對應至大學評鑑政策相關論述在教育資源分配、大學教育內容、國際學術定位、國家教育政策和學校行政管理等五個面向的表述內容，再針對其面向衍伸出「公共化」與「市場化」、「博雅教育」與「專業教育」、「全球化」與「本土化」、「政府主導」與「多元發展」、「學術管理」與「企業管理」等概念群進行論述分析。本文結論如下：我國大學評鑑制度之政策環境論述的研究發現
為（一）高等教育市場化為教育部的主要施政策略（二）尊重高等教育中的多元價值為學者們的態度（三）社會大眾期盼高等教育能有可依循的核心理念與退場機制；政策文本的論述的研究發現為（一）多元開放為大學評鑑政策的核心理念（二）市場機制即為高等教育的退場機制（三）本土化的教學與研究相較處於弱勢；兩者之論述差異為（一）政策環境之公共化與市場化論述並重，政策文本則偏重後者（二）政策環境與政策文本均重視博雅教育與專業教育（三）政策環境之全球化與本土化論述並重，政策文本較偏重前者（四）政策環境之政府主導與多元發展論述並重，政策文本則偏重後者（五）政策環境與政策文本均重視學術管理與企業管理。
影享新視界 微影傳說 導演創作之路
為了解決義守大學大眾傳播學系畢業門檻 的問題，作者陳俊宏 這樣論述：
成為專職導演的SOP ◆什麼是導演？怎麼拍？HOW？WHEN？WHERE？ ◆導演基本具備能力？導演精神？ 全方位＂導演！＂剖析－讓專業帶領您進入＂導演＂的世界 三大範疇讓您一次到位－前期規劃、影音拍攝製作、後製剪輯→完成創作 本書以整合包方式編寫介紹，羅列以一名導演角度從故事發想初期乃至最後作品完成於平台放映等等標準流程！ 讀者將藉由如何以一個導演的思路進行電影創作，以各個面向切入創作主體，學習者可以是完全跟隨的方式從故事如何發想開始直到最後作品上映系列完整的一窺究竟～ 前期規劃 Pre-production 故事創作：說一個好故事、想像力訓練、
故事設計圖、角色、怎麼寫劇本、劇本創作。 ●策畫與分鏡設計：透過不一樣的構圖呈現出不一樣的情境氛圍。 影音拍攝製作 Filming 拍攝運鏡：基本拍攝設備、運鏡之美、創造拍攝環境、場務器材、視覺比例、簡易色彩學、現場光源、現場收音、場勘、環境控制。 鏡頭語言：透過畫面傳達給觀眾的故事性和聯想性。 ●演員表演：演員該把自己設定在什麼時空、情境、氛圍、情緒下演繹角色。 後期規劃 Post-production 後製剪輯完成創作：剪輯製作、Mirage後製特效、影片特效、配音、配樂、剪輯、字幕。 ●音樂音效製作：畫面與音樂。
探討英語文教育機構之媒體公關新聞策略與新聞露出－-以《臺灣ETS多益獎學金新聞》為例
為了解決義守大學大眾傳播學系畢業門檻 的問題，作者張珮蓁 這樣論述：
新聞報導幾乎是大多數民眾接收訊息的方式，透過新聞報導，可以瞭解社會動態的概況，為了加強民眾對於議題的關注，許多機構便會透過各種公關手法，讓活動曝光，發佈一系列的公關新聞稿，讓媒體可以進行報導，所設定的議題，加強事件與民眾之間的關連性，提高民眾對於議題的關注度。而文教新聞在議題策略上，是以累積的方式，慢慢建構民眾的印象，因此，本研究為瞭解文教新聞在公關新聞的運作方式，將以多益測驗所舉辦的「ETS多益獎學金（台灣）計畫」來做為研究對象，透過內容分析法與深度訪談法瞭解「ETS多益獎學金（台灣）計畫」的新聞露出，以及新聞發佈稿與露出稿的差異情形。研究發現發佈稿和露出稿內容差異不大，此現象反應出記者對
於新聞內容的主導力較弱，多為兩則以上的新聞合併寫作報導，新聞發佈稿在撰寫的過程中，會選出特定的議題策略面向作為整體的議題走向，並且著重新聞的故事性，而在露出稿的文本部份也顯示出媒體記者多數都擷取具有故事性來發佈內容，由此可知，新聞必須具有故事性的內容，因此，新聞內容需注意更多的新聞價值，公關發佈新聞時應多呈現趣味性和故事性的新聞內容，較易讓媒體記者對所宣傳議題感到興趣和報導。另外，為了讓議題的面向是被精確的露出，除了新聞發佈稿的編寫，公關人員也會和媒體記者進行溝通，讓媒體記者可以更清楚整個事件活動的面向。