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另外網站走一條教育與創業並行的路 - Google 圖書結果也說明：在二○○三年上市後,國中全套課程包含國文、英文、數學、理化和社會,約兩萬元的教材, ... 一九九五年翰林正式跨足國小教科書出版行列,後續又投入國中及高中領域。

醒吾科技大學 資訊科技系所 周重石、徐婕婷所指導 許惠琳的 互動式語音教學平台之開發與應用 （2012），提出翰林國小三年級數學題庫關鍵因素是什麼，來自於文字轉語音、語音題庫、教學平台。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 陳龍安所指導 蔡欣裕的 創造性律動教學方案成效之研究 （2006），提出因為有 創造性律動、創造力、體育態度、舞蹈學習成效的重點而找出了 翰林國小三年級數學題庫的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了翰林國小三年級數學題庫，大家也想知道這些：

互動式語音教學平台之開發與應用

為了解決翰林國小三年級數學題庫的問題，作者許惠琳 這樣論述：

摘　　　要語音合成與辨識技術愈來愈成熟，運用文字轉語音工具開發輔助教學平台，應該可提升學童的興趣與意願。本研究運用微軟近期開發的Speech SDK 11與中文工具包，針對網路上常見的題庫系統，建置自動語音題庫產生模組，並依據實際測試情況，建置系列彈性調整機制，可以改善批次建構語音題庫可能造成的問題，同時針對現有語音引擎缺乏讀音部分，提出替代字元方式，使語音題庫可用性更高；此外，依據題型，另建置互動式測驗模組，運用語音辨識功能，分別建置是非題問答、與連連看問答互動平台，本系統以微軟WPF應用程式建置，便於後續轉至網頁或雲端之應用，系統完成後並就國小四年級社會科題庫轉語音進行測試，結果顯示無論

直接播音、WAV或是mp3檔案，都可以快速完成，提供學童離線練習，同時亦將功能整合進前述之互動教學平台。

創造性律動教學方案成效之研究

為了解決翰林國小三年級數學題庫的問題，作者蔡欣裕 這樣論述：

本研究旨在探討「創造性律動教學」對國小學生創造力、體育態度及舞蹈成效之影響。研究者以準實驗研究法之「不等組前-後測實驗設計」，研究對象為桃園縣二所國小四年級為對象，其中一所為實驗組，另一所則為控制組。實驗組接受為期進行二十週之「創造性律動教學方案」課程，控制組接受彈性課程。所得資料以多變量T²、獨立樣本t考驗及相依樣本t考驗。其結論如下：(一) 實驗組學生在圖形創造思考流暢力、變通力、獨創力及精進力的表現均顯著優於控制組學生。(二) 實驗組學生在語文創造思考流暢力、變通力及獨創力的表現均顯著優於控制組學生。(三) 實驗組學生在學生體育態度之增進效果均顯著優於控制組學生。(四) 實驗組學生在舞

蹈學習成效之增進效果達顯著水準。(五) 實施「創造性律動教學」課程後，實驗組學童對創造性律動教學頗為肯定與喜愛，且大都能感受此訓練課程對於創造力、體育態度及舞蹈學習成效的助益。研究者根據本研究結果，提出對未來教學及相關研究之建議。

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