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小股民ETF操作大哉問：最想知道的50個ETF投資技巧大公開

為了解決股票購買紀錄查詢的問題，作者劉宗聖,黃昭棠,李孟霞,曾士育,張明珠,黃議玄,李政儒 這樣論述：

「0050、0056過去發生過沒配股息的情況，未來還會出現嗎？」 「0050可以像國外一樣進行分割，讓價格降低嗎？」 「債券ETF、債券基金、債券，這些有什麼差別？」 「要怎麼運用外匯ETF避險呢？」 「為什麼我的證券帳戶不能買進槓桿/反向型ETF？」 更多小股民想知道的投資疑問，都能在這裡找到解答！   本書特色 ★首度匯整股票、債券、商品、外匯等資產類型ETF內容，歸納50道投資人最想知道的投資疑問並做出解答，讓操作ETF變得更輕鬆！

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台灣人力銀行的競爭動態研究－以104與1111人力銀行為例

為了解決股票購買紀錄查詢的問題，作者張凱閔 這樣論述：

台灣人力銀行產業的發展日益蓬勃，業者間的競爭也越來越激烈。由於人力銀行業者的資訊多不公開，如何以可得的有限資訊衡量各業者間競爭的態勢便成為值得探討的議題，亦是本研究試圖有所貢獻之處。本研究以台灣目前規模最大的兩家人力銀行104、1111為研究對象，探討這兩家人力銀行的競爭動態是如何演變的？這些演變對於這兩家人力銀行的經營績效有何影響？ 為回答以上問題，本研究以陳明哲（1996）的動態競爭理論為基礎，發展衡量的方法。市場的部分，本研究以台灣市值前500大企業為樣本，以產業別為市場區隔，計算雙方的「市場範疇共同性」。資源的部分，本研究調查雙方歷年的專利申請內容，以研發的實質內涵分類

，計算雙方的「專利資源佈署相似性」。經營績效的部分本研究以Alexa評估雙方的「網站網頁被訪問的次數百分比（Pageviews %）」數值為觀察指標。 研究結果顯示，104與1111的競爭自2009年開始急遽拉升，如今不僅雙方在近乎相同的市場裡角逐，雙方的專利資源佈署也幾乎沒有什麼差異。研究結果也發現，雖然雙方的專利資源佈署相似性非常高，但104研發成果的品質卻勝過1111許多。本研究認為這很有可能是導致1111網站經營績效數值長期低於104的重要原因之一。也可能是因為如此，較晚進入市場的1111才會採取比104更多只有短期效果的戰術性競爭性行為。

巴菲特的第一桶金：少年股神快速致富的22筆投資

為了解決股票購買紀錄查詢的問題，作者GlenArnold 這樣論述：

效法巴菲特，快速存到投資的第一桶金！ 　　股神華倫．巴菲特（Warren Buffett）是全球最成功的投資人之一，正是因為他的投資成就太過斐然，人們往往忘記他也曾青澀、也會犯錯。本書追隨巴菲特，從120美元的儲蓄起步，一路到他達成第1個1億美元的投資旅程。作者逐一回顧22筆巴菲特這段時期的投資交易歷史，從青少年時期的第1筆股市投資城市服務（Cities Services）、意氣用事下買進波克夏海瑟威（Berkshire Hathaway），一直到他投資時思糖果（See’s Candies）、《華盛頓郵報》（Washington Post）等公司。 　　藉由這樣的安排，讀者能夠看到，巴

菲特一路走來也犯下不少錯誤，但更可貴的是，他如何從錯誤中修正，甚至將失敗的決策翻轉成獲利數百億美元的投資案。讀者也能明白，巴菲特每筆重要的投資背後的理由，以及他成為一名投資人的心路歷程及轉變。巴菲特並不是一開始就是追求穩健的投資人，他曾追尋葛拉漢的腳步，用「雪茄屁股投資法」撿低價股以追求高獲利。讀者從此書中能看到他為何開始重視管理階層的能力，以及公司是否有經營特許權等質化因素。此外，在每一筆投資的結尾，作者也貼心地整理出學習重點，讓讀者也能從巴菲特的經驗中學習。 　　如果你是名新手投資人，你能夠跟著此書中的巴菲特一路成長，並從中學習穩健的投資原則；你也能比較不害怕失敗，畢竟，連後來賺到數十億

美元的投資人，原來年輕時也會出錯。如果你已經是名價值投資人，你則可以從此書中更了解價值投資決策的過程，並重新檢視自己的投資方法。不論是哪種投資人，相信都能經由此書，更接近自己投資的「第一桶金」！ 好評推薦 　　「作者用環環相扣的方式，考慮周全地安排學習順序。除了最專精的波克夏迷以外，所有人都能在本書獲得寶貴的知識。」——勞倫斯．康寧漢（Lawrence A. Cunningham），暢銷書《巴菲特寫給股東的信》（The Essays of Warren Buffett）主編 　　「這一段年輕巴菲特時期的投資旅程，將對於股市新手或者目前手上資金不夠雄厚的散戶們，是很好的借鏡以及學習的起點。

」——財經暢銷書作家  安納金 　　「巴菲特今年87歲，一路走來非常精彩，許多人欣賞的是他的人格特質、他的生活及管理哲學。我對他的幾個決策有點好奇，而這本書提供了解答，我以為巴菲特是天生俱成，原來也是經過挫折後的調整。」——闕又上，美國又上成長基金經理人    

班級數位化點數銀行系統在國小五年級理財教育之實驗研究

為了解決股票購買紀錄查詢的問題，作者陳惠如 這樣論述：

本研究以應用資訊科技結合班級榮譽制度所研發出來的班級數位化點數銀行系統，作為推動理財教育的方式。以學生在校的行為表現比擬成現實生活中的工作表現，當表現達標準或優良即給予點數；表現不佳時就扣點數，每一點數等同於價值為1的班幣，班幣就雷同於現實社會中的金錢，而點數的收支記錄於自己的點數存摺，獲得的點數可進行各項理財和消費活動，如活存、定存、股票投資、統一發票對獎和購買禮物等。 本研究係採準實驗研究法，以高雄市苓雅區凱旋國小五年級兩班學生為研究對象，其中實驗組有30人，以班級數位化點數銀系統進行理財教育；控制組有29人，不進行任何實驗處理。並以自行編制的「國小五年級學生理財素養問卷」

為研究工具進行前測、後測、追蹤測驗一和追蹤測驗二，了解此系統在理財教育上的成效，所得之資料以獨立樣本單因子共變數分析和相依樣本t考驗進行統計考驗。且為彌補量化研究之不足，更以對學生、家長進行的半結構訪談和系統實際使用狀況的資料作為佐證。茲將主要研究結果摘要如下：一、「班級數位化點數銀行系統」在國小五年級理財教育之成效有顯著效果。二、「班級數位化點數銀行」系統對理財教育之成效有持續性的效果。三、實驗組學生都採取正向的肯定與回饋，並從中得到收益與深刻的體驗。四、家長普遍對班級數位化點數銀行系統在理財教育的實施上，給予高度的肯定。